淺議會計教學方法創新與學生能力培養

淺議會計教學方法創新與學生能力培養

　　摘 要 國民經濟快速發展的階段，也是會計專業人才的需求量快速增長的時期。無論是新興行業還是老牌企業都免不了與財務、資金打交道，更何況一個企業或者一個行業想要發展壯大，必須要有一批專業的會計人才，有一個高標準的財會部門做后盾。在巨大的人才需求下，計專業教學中培養學生能力的動力更足，對教學策略創新的力度更大。

　　關鍵詞 會計專業 教學策略 教學創新 學生能力

　　在畢業生就業形勢嚴峻的環境下，會計專業人才卻仍有著較大的社會需求，因此，當前學校的會計專業仍屬于比較熱門的專業。當然，會計專業學生間的競爭仍然激烈，為了提高會計專業學生社會競爭力，學校必須不斷進行教學策略創新，提升學生能力，使學生成為競爭中的獲利者。

　　一、會計專業教學基本情況

　　我國的經濟發展需要大量有專業經濟基礎知識，能優化配置資源的人才，而會計專業教學的主要目標就是培養這樣的人才。在會計專業教學目標中曾指出，會計專業主要是為了培養能夠實驗市場經濟社會的具有可續素養、誠信品質、和專業的會計學、管理學知識和能力的學生。會計專業學生要求能夠從容應對給類盈利性及非營利性組織機構的會計、財務工作，動手能力強，還熟悉財務相關法規政策，能夠為企業或者組織機構的發展提供后勤保障和強大助力。由此可見，會計專業教學也算是支持我國經濟社會發展的重要工作。

　　從當前情況來看，會計專業教學中還存在著一些基礎薄弱、深層次教學理解薄弱的理由。此外，在會計教學中同樣存在理論終于實踐的理由。針對這樣的目前狀況，會計專業教學急需在教學策略創新以及學生能力培養等方面尋求突破。在會計專業實踐教學過程中可以將常用的教學策略與創新教學策略相結合，將理論教學與實踐教學相結合，實現會計專業課程的科學整合，使學生能輕松理解理論知識，快速掌握實踐技能。

　　二、會計專業教學策略創新策略

　　新課改后會計專業教學策略也開始進行改革與創新，從需要從以下幾個方面實現對會計專業教學策略的創新。

　　第一，勇于嘗試新的教學方式。創新其實是一個艱難的創造過程，需要在會計專業教學中不斷嘗試、不斷修繕和不斷改善之后才有可能實現教學方式的創新。在這個嘗試的過程中缺乏堅定的信念或者缺乏吃苦耐勞的精神都可能失敗。

　　第二，注意檢驗“借鑒”來的創新教學方式。創新無處不在，國內外的會計專業教學中對會計教學策略創新的研究一直都很積極。但是這些創新的教學策略必須經過教學驗證之后才能應用到會計專業教學之中，否則就不能確定是否符合當前會計專業教學情況，也不知這些創新教學策略的效果如何。在會計專業教學中驗證創新教學策略的方式很多，比如抽調學生進行實驗教學，或者分派成兩個班級進行對比教學等。

　　第三，融合具有財會實踐經驗的師資力量。要轉變會計專業教學中以理論為主，實踐能力教學欠缺的目前狀況，必須從教學者身上入手。一方面轉變學�，F有的會計專業教師隊伍。這一要求可以通過安排教師隊伍參與社會實踐，或者加強教育與會計、財務從業者的溝通交流等方式來實現。另一方面則要求學校方面能夠吸收更多有過實際工作經驗的教師加入會計專業教學工作。這一點可以通過邀請客座教授或者舉辦專業講座的方式來實現，能有效提升學生的實操能力，讓學生的學習更貼近真實。

　　第四，充分落實會計專業實踐教學。會計專業教學中必要的實踐教學包括兩個方面，一方面是實驗室模擬教學的方式。學生可以按照實驗教程要求獨立或者團隊合作擬真的會計工作。并對整個實驗過程進行觀察、記錄和報告。另一方面則是最直接的社會實踐活動，按教學要求安排高年級學生參與相關行業的財會工作實踐，親自體驗理論知識轉化為實踐活動的過程。一般學生能夠參與的實踐工作內容包括了：正確地填制憑證、登記賬簿、計算成本和編制會計報表等基本技能。

　　三、會計專業學生能力培養的重點

　　會計專業本身就是一種實用性很強的專業，會計專業教學中對學生能力培養的重心也都放在對實用性強，對學生適應職業、適應社會工作有幫助的能力的培養工作上。這樣的學生能力主要有以下幾類：

　　1、職業能力的培養

　　會計專業學生畢業后大多也要走上相同的工作崗位，為了讓學生能更好的適應會計這個職業，對在校學生進行職業能力培養非常重要。學生職業能力主要包括解決實際理由的能力和崗位適應能力這兩個主要方面。

　　2、專業能力的培養

　　會計是一個專業性很強的職業，學生畢業后適應這一職業就必須認真學習會計專業能力。首先，掌握會計要素，明白會計核算的主要對象有反應企業財務狀況的資產、負債、所有者權益以及反應企業經營成果的收入、利潤、費用等。其次，明白會計的基本職能是為供職的單位進行會計核算和會計監督工作，前者主要是指通過確認、計量、記錄和報告等會計的日常行為，為單位的鏡架管理和經濟效益提升信息支持。后者則是通過會計職責對供職單位的財會方面的精華活動進行審查，審查的主要目的也是為了確保經濟活動的合法性和合理性。

　　3、適應能力的培養

　　走出校門后學生有許多需要重新適應的情況，比如全新的工作環境、完全陌生的人際交流環境、不同于學校的工作任務等。為了適應這些變化，會計專業教學中必須對學生進行有針對性的適應能力培養。

　　4、學習能力的培養

　　俗話說“活到老，學到老”學生走出學校，進入社會后肯定會遇到許多不適應、不理解的新理由，但在現實生活中這些理由又是不能回避和忽視的，學生想要解決理由就必須向身邊有經驗的人學習。缺乏學習能力或者學習意識的人肯定不能良好接受這樣的學習任務。所以在學校期間，會計專業教學中必須加強對學生學習能力及自主學習能力的培養。

　　四、會計專業學生能力培養辦法

　　學生能力培養需要針對會計專業教學情況、教學要求并通過專門的培養策略來實現。

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