農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系的研究論文
摘 要： 本文剖析了論文質(zhì)量評價體系在當前農(nóng)業(yè)碩士研究生教育中的必要性，分析了專業(yè)學位論文評價標準的指導思想，以及在農(nóng)業(yè)碩士論文評價中的科學性、規(guī)范性與可操作性，同時給出了完善學位論文質(zhì)量評價體系的建議。
關(guān)鍵詞： 農(nóng)業(yè)碩士 專業(yè)學位 學位論文 評價體系
引言
農(nóng)業(yè)碩士研究生教育是我國研究生教育的重要組成部分，其學位論文主要考察其綜合利用相關(guān)領(lǐng)域知識解決實際問題的能力，以及解決實際問題過程中對課程知識的綜合應(yīng)用能力。因此，對農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價的深入研究具有重要意義。
1.建立農(nóng)業(yè)碩士論文質(zhì)量評價體系的必要性
研究農(nóng)業(yè)碩士論文質(zhì)量評價體系性是出于以下原因：
（1）研究生培養(yǎng)形式的多樣化，要求各種具體形式科學化、規(guī)范化、深入化，促進整個研究生教育制度的改革與發(fā)展。
（2）對研究生教育的質(zhì)量要求，促進研究生教育評估的發(fā)展。加入WTO之后，我國研究生教育的條件、規(guī)格與水平都要與國際接軌，其教育內(nèi)容、質(zhì)量標準等都要適應(yīng)社會發(fā)展的要求。對學位論文的評估，是從過程和目標兩個方面檢驗質(zhì)量的有效形式。
2.農(nóng)業(yè)碩士論文質(zhì)量評價體系的特點
目前各培養(yǎng)單位制定的農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文格式規(guī)范大多參照農(nóng)學碩士畢業(yè)論文格式規(guī)范，沒有統(tǒng)一的標準參照執(zhí)行。這樣，一方面會導致缺乏統(tǒng)一的標準和解釋，實際操作性差，另一方面與農(nóng)業(yè)學位培養(yǎng)的目標不相符合，不利于農(nóng)業(yè)碩士論文質(zhì)量的控制和提高。
作為農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，建立相應(yīng)的論文質(zhì)量評價體系，并與農(nóng)學碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系相區(qū)別是十分必要的。目前，我國農(nóng)學碩士教育模式基本上從傳統(tǒng)重點大學農(nóng)學碩士教育制度演變而來，存在不少問題。按照指導委員會的初衷，農(nóng)業(yè)碩士教育的定位是與農(nóng)學同一層次、不同特色。因此，農(nóng)業(yè)碩士論文評價體系可以從矛盾的兩個方面考慮：一是相對性，即與農(nóng)學碩士的區(qū)別性，尤其是該規(guī)格將來與職業(yè)任職資格關(guān)聯(lián)的特性；二是相似性，即在程序化、制度化、可操作性、適應(yīng)原則等方面的一些共性要求。
3.構(gòu)建農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系的思路
（1）學位論文標準的制定要符合科學性
科學性是指農(nóng)業(yè)專業(yè)學位論文質(zhì)量評價體系的內(nèi)容要符合農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學位培養(yǎng)的目標與規(guī)格，要符合教育發(fā)展規(guī)律、社會經(jīng)濟發(fā)展要求和我國高等教育發(fā)展水平，并與社會進步與經(jīng)濟發(fā)展保持同步。
（2）學位論文標準的制定要符合可操作性
制定的標準要充分考慮國家、社會、培養(yǎng)單位和研究生自身水平等實際情況，使制定的標準科學、合理，具有可操作性。
（3）學位論文標準的制定要符合差異性
農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文標準應(yīng)能體現(xiàn)專業(yè)學位的學科特點和各培養(yǎng)單位的辦學特色和多樣化培養(yǎng)要求，應(yīng)允許標準具有差異性，體現(xiàn)專業(yè)學位種類和培養(yǎng)單位自身的特色和個性。
4.農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系的基本要素
農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文的基本要素應(yīng)該包括論文類型、論文選題、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果、撰寫要求等。
（1）論文類型：農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文可包括研究論文、調(diào)研報告、項目規(guī)劃與設(shè)計、產(chǎn)品研發(fā)、工程技術(shù)、案例分析等多種類型。
（2）論文選題：農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文選題應(yīng)該是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性實踐應(yīng)用問題，應(yīng)有一定的實踐代表性或技術(shù)難度。
（3）研究內(nèi)容和研究方法：針對農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)W科的核心內(nèi)容，體現(xiàn)應(yīng)用型學科的特點，進行文獻資料查閱，掌握國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，對擬解決的問題進行理論分析、實驗研究，研究工作有一定的深度和廣度。
（4）研究成果：具有實際應(yīng)用價值，真實、真用、真行，同時具有一定的先進性，成果應(yīng)體現(xiàn)作者的新觀點、新見解。
（5）撰寫要求：分為緒論、研究與分析（或規(guī)劃與設(shè)計，或?qū)嶒炁c性能等）、結(jié)論等部分。正文字數(shù)一般不少于2萬字。
5.農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系的研究與探索
制定農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系是一項復(fù)雜工作，就目前的研究成果來看，國內(nèi)基本采用兩種可操作的農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文評價體系。一種是廣義的——主要針對論文過程的評價體系；一種是狹義的——即論文文本的評價體系。對于前者而言，基本的評價指標與農(nóng)學碩士論文評價體系并無區(qū)別，關(guān)鍵在于二級指標的設(shè)定。
參照兄弟院校農(nóng)業(yè)碩士的培養(yǎng)實踐，我們針對農(nóng)業(yè)碩士論文設(shè)計了不同于農(nóng)學碩士論文的新的評價標準體系。
對于狹義的即文本的論文質(zhì)量評價體系，目前許多兄弟院校均處在摸索階段。但基本原則大致相同，我們根據(jù)申請學位選題類型和提交論文的不同形式制定論文評價體系標準（見表2）。
結(jié)語
制定農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系是我國農(nóng)業(yè)專業(yè)學位教育自身發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，需要綜合考慮特色辦學和多樣化人才培養(yǎng)等因素，才能建立一個科學合理的、具有差異性和可操作性的論文標準體系。
在今后的工作中，我們要在完善農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系的前提下，研究如何有效落實農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的評價，進一步研究如何做好質(zhì)量檢查與監(jiān)控工作，如何實施綜合質(zhì)量評價活動，在實踐中繼續(xù)對其進行完善和優(yōu)化。
參考文獻：
[1]董維春等.努力構(gòu)建具有中國特色的農(nóng)科專業(yè)學位研究生教育體系[J].學位與研究生教育，2001（12）.
[2]胡新喜等.農(nóng)業(yè)推廣碩士與農(nóng)學碩士教育比較研究[J].湖南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2002（3）.
[3]周曉婭等.對清華大學42篇工程碩士論文的評價與分析[J].學位與研究生教育，2001（5）.
【農(nóng)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系的研究論文】相關(guān)文章：
碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標體系構(gòu)建論文06-25
碩士研究畢業(yè)論文致謝詞12-06
農(nóng)業(yè)工程碩士畢業(yè)論文提綱03-28
碩士畢業(yè)論文10-20
碩士畢業(yè)論文常用的研究方法9條05-18
碩士研究生畢業(yè)論文致謝12-11
碩士研究生畢業(yè)論文致謝模板03-27
碩士畢業(yè)論文謝詞12-07
碩士研究生畢業(yè)論文致謝詞03-25
- 相關(guān)推薦