高級(jí)技校模具專業(yè)教學(xué)改革之我見(jiàn)論文
摘 要：當(dāng)前技工學(xué)校模具專業(yè)教學(xué)不同程度存在著課程滯后、實(shí)訓(xùn)條件跟不上、實(shí)踐技能培養(yǎng)滯后等問(wèn)題，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。必須從加強(qiáng)思想教育入手，著力改革課程設(shè)置、教學(xué)模式和方法，狠抓操作訓(xùn)練，并實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)，以提高教學(xué)的實(shí)效。
關(guān)鍵詞：模具專業(yè)教學(xué) 課程改革 教學(xué)模式
當(dāng)前，許多技工學(xué)校都開(kāi)設(shè)了模具制造與數(shù)控技術(shù)專業(yè)，旨在培養(yǎng)中高級(jí)模具制造技工，以適應(yīng)我省制造業(yè)對(duì)模具高級(jí)技能人才的需要。然而，由于種種原因，不少技工學(xué)校培養(yǎng)的模具專業(yè)畢業(yè)生，未能完全滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。如何提高模具專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，是人們十分關(guān)注的重要課題。本文擬就模具專業(yè)教學(xué)改革的問(wèn)題談一些認(rèn)識(shí)和探索，以供同行探討。
一、當(dāng)前模具專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容未能完全滿足企業(yè)的需求
當(dāng)前，不少技工學(xué)校的模具與數(shù)控技術(shù)課程雖然有較大改進(jìn)，但教學(xué)內(nèi)容仍然跟不上企業(yè)發(fā)展的形勢(shì)，實(shí)踐性與生產(chǎn)性課題缺乏，專業(yè)教材形式單一，內(nèi)容陳舊。例如數(shù)控機(jī)床機(jī)電控制技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)修理、模具制造與數(shù)控實(shí)訓(xùn)等課程的教材非常有限，且往往脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。
2.模具加工實(shí)訓(xùn)條件較差，設(shè)備不配套
當(dāng)前，不少技工學(xué)校模具專業(yè)都有實(shí)訓(xùn)車間，配備了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、電火花切割機(jī)床等設(shè)備。但由于經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，加上進(jìn)口數(shù)控設(shè)備費(fèi)用昂貴，故此學(xué)校購(gòu)置的數(shù)控設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足，且不配套，實(shí)訓(xùn)工位不足，使得學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少，實(shí)訓(xùn)效果不夠好，使得學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，未能適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求。
3.模具專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)滯后
根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料，由于技工學(xué)校具備相當(dāng)理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的模具與數(shù)控專業(yè)師資嚴(yán)重不足，故此學(xué)校往往仍以基本理論講授為主，一體化教學(xué)較少。
二、模具專業(yè)教學(xué)改革的思路
1.著力構(gòu)建有技工教育特色的模具與數(shù)控加工課程體系和課程內(nèi)容
根據(jù)我省制造業(yè)的情況，高級(jí)技校模具專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備模具設(shè)計(jì)與數(shù)控加工的基本能力。
一是較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)，主要包括機(jī)械制圖、模具理論、機(jī)械制造技術(shù)，以及電工電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用原理；二是具有數(shù)控機(jī)床編程能力及操作技能，基本具備應(yīng)用CAD/CAM軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)和制造的能力。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，高級(jí)技校模具專業(yè)應(yīng)著力改革課程體系和課程內(nèi)容，突出實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)行基礎(chǔ)知識(shí)、一般能力與專業(yè)技能相結(jié)合，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。 2.著力改革教學(xué)模式和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)和實(shí)操環(huán)節(jié)
針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，筆者認(rèn)為首先必須著力改革教學(xué)方法，積極采用啟發(fā)式、討論式、模塊式一體化及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法；其次是授課方式靈活多樣，突出行為導(dǎo)向；第三是開(kāi)展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練，強(qiáng)化技能培養(yǎng)
強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練是加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)的重要途徑。為了提高實(shí)操教學(xué)的效率，教師要有計(jì)劃、有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生并針對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)認(rèn)真落實(shí)實(shí)習(xí)步驟、程序、所用工具、方法，按實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的要求進(jìn)行上機(jī)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、輔導(dǎo)、答疑，注意檢查學(xué)生的操作情況及對(duì)項(xiàng)目技能的掌握程度，要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)操報(bào)告。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要放手讓他們鉆研下去，為他們提供個(gè)性化指導(dǎo)，盡量提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自我、提高能力。
4.實(shí)施分層遞進(jìn)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在技能練習(xí)中感到疲勞和煩躁，容易產(chǎn)生消極心理。所以我在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展了分層遞進(jìn)教育，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們領(lǐng)略成功的喜悅，達(dá)到心理滿足。具體做法是：首先，搞清不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，做到心中有數(shù)；其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層設(shè)置目標(biāo)；再次，建立學(xué)生個(gè)人進(jìn)步檔案，采取分層遞進(jìn)、分類指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后都有機(jī)會(huì)獲得成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地獲得成功的體驗(yàn)，消除了原先的心理障礙，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)技能的能力。
近年來(lái)，筆者在本校07、08、09級(jí)模具專業(yè)的教學(xué)中進(jìn)行上述教改實(shí)驗(yàn)，均取得了較好的教學(xué)效果，其突出的一條是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有較大的提高，課堂紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，機(jī)械加工及CAM應(yīng)用操作水平明顯提高，期末考試及考證合格率比往年有較大程度的增長(zhǎng)。
實(shí)踐證明，這些新的教改模式的實(shí)施，使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念和思維定勢(shì)，挖掘了學(xué)生潛能，提高了學(xué)生興趣和積極性，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了人的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1]汪榮青淺談數(shù)控車床操作教學(xué)的若干問(wèn)題[J].職業(yè)教育研究，2009，（3）。
[2]盧之章生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法[M].中國(guó)勞動(dòng)出版社，2006。
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