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對機械制造專業(yè)機床課教學改革的研討論文
摘要:本文結(jié)合實際情況,介紹了如何制定適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的機床維修人才培養(yǎng)方案,并對人才培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)模式、實踐教學體系、校內(nèi)外實訓基地建設(shè)等問題進行了有益的研究和探索。
關(guān)鍵詞:機床維修;實踐教學體系;實訓基地建設(shè);研討
黃石職業(yè)技術(shù)學院自2008年開設(shè)機械制造專業(yè)以來,組織了一批專業(yè)教師深入省機械行業(yè)的工廠企業(yè)進行社會調(diào)查,了解專業(yè)人才需求情況,獲悉很多企業(yè)迫切需要應(yīng)用型的機床設(shè)備維修工程技術(shù)人員,根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求情況,我院決定對《金屬切削機床》課進行教學體系、教學內(nèi)容和教學方式的改革。
一、人才培養(yǎng)方案
1.人才需求狀況
學院所在的黃石市位于湖北省東部,處在武漢、九江、鄂州等大城市形成的金三角中心地帶。近年來,正在大力發(fā)展汽車零配件、新能源裝備制造、起重運輸、礦山機械等產(chǎn)業(yè)群,構(gòu)筑標志性工業(yè)板塊。據(jù)調(diào)查,黃石及周邊制造行業(yè)的絕大多數(shù)企業(yè)缺少大量機床維修人員。據(jù)勞動部門調(diào)查統(tǒng)計,機械行業(yè)企業(yè)對機床維修人員各學歷層次人才的需求情況中高職學歷約占89%,機械技術(shù)人才需求旺盛。本專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)具有良好的行業(yè)背景和人才需求優(yōu)勢,加大本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)力度是當前刻不容緩的任務(wù)。
2.課程定位
根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對機械維修高技能應(yīng)用型人才的要求,秉承我院“工學結(jié)合,厚能強能,根植一線,服務(wù)社會”的高職教育辦學特色,本課程面向黃石及周邊各類制造企業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具有機床維修的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力,在工業(yè)生產(chǎn)第一線,能從事機械設(shè)備的拆卸與裝配、典型機床的故障診斷及維修高技能應(yīng)用型人才。
3.培養(yǎng)方案
在總結(jié)機械制造專業(yè)多年來辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,經(jīng)過廣泛的調(diào)研和認真的討論,我們明確了課程改革的基本思路,即:以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的,根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格;以能力為中心構(gòu)建理論教學體系和實踐教學體系,拓寬基礎(chǔ),注重實踐,加強能力培養(yǎng),提高綜合素質(zhì);加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè),為社會培養(yǎng)合格的機床維修實用人才。
知識方面:要求較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識,主要包括機床維修的計劃、易損件的修復(fù)、維修工具的使用、機床的拆卸與裝配、機床故障診斷與維修等的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用知識。
能力方面:旨在使學生應(yīng)用所學的基礎(chǔ)理論和基本知識解決修理中的實際問題,提高動手能力,掌握典型機床的修理方法和步驟,只要掌握好兩三種機床,便可收到一直百曉,融會貫通之效。
素質(zhì)方面:要求具有良好的思想政治素質(zhì)、品質(zhì)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì),具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)和較好的人文社會科學基礎(chǔ),具有一定的英漢互譯專業(yè)技術(shù)資料能力和技術(shù)交流能力;有較好的協(xié)作能力、公關(guān)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等非技術(shù)性的相關(guān)能力。
4.培養(yǎng)模式
將人才培養(yǎng)模式劃分為三個階段:
第一階段:掌握機床維修的基本知識。
第二階段:掌握機床設(shè)備的拆卸和裝配,掌握機床故障診斷與維修。
第三階段:頂崗實習階段,學院負責組織管理,社會企業(yè)作為主導者。在企業(yè)主導培養(yǎng)階段,學生作為準員工進入企業(yè),通過準就業(yè)頂崗實習,在生產(chǎn)過程中,了解企業(yè)文化,學習生產(chǎn)現(xiàn)場維修,積累工作經(jīng)驗。學生實習期間,依據(jù)學院頂崗實習管理辦法,聘請企業(yè)工程技術(shù)人員擔任學生的企業(yè)指導教師,指派學院教師負責與學生和企業(yè)的溝通聯(lián)系,學院教師與企業(yè)導師共同負責學生頂崗實習期間的考核,并指導學生完成畢業(yè)設(shè)計。
二、實踐教學體系
教學體系可分為理論教學和實踐教學兩個方面,并要求突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)。以“必需、夠用”的原則構(gòu)建理論教學體系。實踐中,強調(diào)理論指導實踐、理論服務(wù)實踐。在對理論教學體系、課程內(nèi)容改革的充分認識、調(diào)研基礎(chǔ)上,對一些環(huán)節(jié)進行必要的整合和優(yōu)化,從而節(jié)約課時數(shù)。利用多媒體教學手段,提高理論教學單位學時的信息量。為了突出實踐能力的培養(yǎng),我們建立了相對獨立的實踐教學體系。具體從如下幾個方面進行了探索和實踐。
1.合理設(shè)計實踐內(nèi)容
針對實踐教學,按照課程實踐的操作步驟和實際工作程序,根據(jù)實訓室條件與環(huán)境,結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)和接受能力,合理設(shè)計各個環(huán)節(jié)實踐內(nèi)容,采用虛擬與真實相結(jié)合的實訓方法,實現(xiàn)“教、學、做”的統(tǒng)一。
2.構(gòu)建課堂實訓基地一體化的課程體系
以工作過程為載體對原的課程體系進行解構(gòu),并按照職業(yè)行動能力的要求進行重構(gòu),設(shè)計專業(yè)課程體系。
3.加大實踐教學在教學計劃中的比重
實踐教學形式靈活多樣,除課內(nèi)教學實踐總學時和理論總學時的比例達到1:1外,業(yè)余時間免費開放實訓室。對所有班級進行分組,要求必須在每學期完成規(guī)定的業(yè)余實踐課時。課余實踐行雙導師制,除安排老師指導外,還采用指定高年級優(yōu)秀學生擔任低年級學生班組長兼導師的方法,既解決了指導教師工作繁重的困難,又鞏固和鍛煉了高年紀學生的操作技能與組織管理能力。這種教學模式大大加強了實踐教學的比重。
4.建立科學的成績考核制度
教學中,教師使用教學信息記錄冊,實時記錄學生的出勤狀況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、階段測試成績、期末成績等,確定各項權(quán)重,最終給出總評成績。為加強學生綜合能力的考評,考核采用靈活多樣的形式,如筆試、口試、操作、撰寫論文、答辯等。實踐教學每次實訓都要求完成實訓報告或產(chǎn)品,由專業(yè)指導教師和校外指導教師分別評定成績,集中實訓成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格等次單獨記入成績。
三、實訓基地建設(shè)
實訓基地建設(shè)是課程改革的重點,設(shè)施完備、先進的實訓基地為學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成提供了有力的保障。在進行實訓基地建設(shè)時應(yīng)采用校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)相結(jié)合的方式。
1.校內(nèi)實訓基地建設(shè)
我院機床維修實訓中心,近年來,圍繞該專業(yè)不斷加大實訓條件的建設(shè)�，F(xiàn)有普通車床20臺,普通銑床10臺,數(shù)控機床30臺是一個集教學、實訓、生產(chǎn)為一體的綜合性實訓基地。
2.校外實習基地建設(shè)
目前,機床維修已經(jīng)建立了關(guān)系穩(wěn)定的校外實習基地15家,并簽訂了校外實訓實習基地協(xié)議書,在人才培養(yǎng)、資源共享、師資培訓、課程開發(fā)及技術(shù)交流等方面發(fā)揮了積極作用,基本滿足了頂崗實習及實訓要求。
四、結(jié)束語
本著教學內(nèi)容綜合化、職業(yè)化、技能化的原則,結(jié)合工廠生產(chǎn)實際和實訓條件,先后編寫講義四部。當然,在機床課教學改革中還存在許多問題有待進一步探討和解決,如教學計劃中還存在某些實踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好,課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化,教學軟件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需要不斷加強,與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學合作還需不斷深入創(chuàng)新等。我們要在現(xiàn)階段教學改革的基礎(chǔ)上,進一步理清思路,明確方向,深化教學改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量滿足社會發(fā)展需求。
參考文獻:
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