如何做好女性持色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題論文
〔論文摘要〕本文闡述了女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題研究的理論依據(jù)、價(jià)值、意義、內(nèi)容等，并以課題的具體研究實(shí)踐提出了如何做好“女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題”研究措施、方法，填補(bǔ)了女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題研究的空白。
〔論文關(guān)鍵詞〕女性特色 教育教學(xué) 資源庫(kù)建設(shè) 問(wèn)題研究
一、問(wèn)題提出
近十年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了前所未有的方便與快捷，從而在各個(gè)領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)革命。學(xué)校教學(xué)也不例外，基于網(wǎng)絡(luò)的各種信息資源為我們的教育教學(xué)活動(dòng)提供了廣闊的發(fā)展空間，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)不再完全依賴于教室、粉筆、書(shū)本，也不再局限于特定的時(shí)間地點(diǎn)，這種新型的教育學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促使傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生根本性的變革:由單一的講授式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)學(xué)習(xí)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，各學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)更顯得成為學(xué)校教育成功的關(guān)鍵。
目前，人們?cè)诮逃虒W(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方面已經(jīng)開(kāi)展了一系列卓有成效的工作，但在校園教學(xué)資源庫(kù)方面的建設(shè)卻普遍存在下列情況:偏重于單一的網(wǎng)站(頁(yè))及服務(wù)器資源建設(shè)，偏重于各主要學(xué)科的資源建設(shè)，偏重于對(duì)教師教學(xué)多媒體課件、教案資源的建設(shè)，而在人文素質(zhì)教育、特色教育資源庫(kù)建設(shè)等方面卻十分貧乏，其中女性特色教育資源庫(kù)建設(shè)更是空白。
針對(duì)女大學(xué)生教育面臨的全面素質(zhì)提升與就業(yè)困難等關(guān)鍵問(wèn)題，在長(zhǎng)期女性特色教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)”方面問(wèn)題研究，構(gòu)建基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)系統(tǒng)，從而進(jìn)一步完善女性特色教育體系及其方法學(xué)，它對(duì)于全面提升女性大學(xué)生素質(zhì)與能力，具有極其重要與深遠(yuǎn)的理論意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
二、女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)間題界定
女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)所研究的教育資源指的是素材、論文、試題、配套光盤(pán)、課件等各種形式的教學(xué)軟件以及各種數(shù)字化的教學(xué)內(nèi)容，在形式上表現(xiàn)為聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、文本、網(wǎng)頁(yè)、課件，網(wǎng)址等。例如:教師為上好一節(jié)課，精心收集的文字、圖片、視頻資料、網(wǎng)址等資源就是非常好的教學(xué)資源，其他教師經(jīng)過(guò)應(yīng)用、補(bǔ)充等多次精練、補(bǔ)充就形成了關(guān)于這一節(jié)課教學(xué)資源。這些來(lái)源于教學(xué)一線的資源是教師最需要也是最實(shí)用的教學(xué)資源。教育資源與相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范、存儲(chǔ)管理平臺(tái)、資源查詢平臺(tái)、資源添加平臺(tái)共同構(gòu)成教育資源庫(kù)系統(tǒng)，是一個(gè)有機(jī)的整體，缺一不可。建設(shè)基于校園網(wǎng)的女性特色教育資源庫(kù)的目的是為女性教育服務(wù)，在內(nèi)容和功能上充分考慮女性教育的需求，使學(xué)生、教師能方便及時(shí)的獲取所需信息。從更加專業(yè)的角度對(duì)用戶提供的需求信息進(jìn)行科學(xué)的分析和表述。
三、女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)間題研究的理論依據(jù)與價(jià)值
基于網(wǎng)絡(luò)的教育學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促使傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生根本性的變革:由單一的講授式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)學(xué)習(xí)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，各學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)更顯得成為學(xué)校教育成功的關(guān)鍵。
女陛特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題的研究的理論依據(jù)為現(xiàn)代教育思想理論和女性特色理論�，F(xiàn)代教學(xué)理論主要包括學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)環(huán)境理論、建構(gòu)主義理論、教學(xué)理論和傳播理論。以改革教師教育的教學(xué)模式為關(guān)鍵，通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合女性特色專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建女性特色教育資源庫(kù)，改革教學(xué)方法與教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步完善教學(xué)理論，為女性特色的教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用在教育教學(xué)中發(fā)揮積極作用提供更多的理論依據(jù)和操作指南，其理論指導(dǎo)意深遠(yuǎn)義和研究?jī)r(jià)值之大是顯而易見(jiàn)的。
四、女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題研究的意義
女勝特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是針對(duì)女大學(xué)生教育面臨的全面素質(zhì)提升與就業(yè)困難等關(guān)鍵問(wèn)題，在長(zhǎng)期女性特色教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)”課題研究，構(gòu)建基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)系統(tǒng)，可以進(jìn)一步完善女性特色教育體系及其方法學(xué)。為女性特色的教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用在教育教學(xué)中發(fā)揮積極作用提供更多的理論依據(jù)和操作指南。同時(shí)，在女性特色領(lǐng)域里，為全面提升女性大學(xué)生的素質(zhì)和能力，具有極其重要與深遠(yuǎn)的理論意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
五、女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)間題的研究目標(biāo)和具體內(nèi)容
女勝特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題研究目的是為女性特色院校師生提供全方位的教學(xué)和學(xué)習(xí)的資源庫(kù)系統(tǒng)，構(gòu)建基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)，進(jìn)一步完善女性特色教育體系及其方法學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，一方面為教學(xué)者提供大量的教育信息資源以滿足教學(xué)者自身的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)，一方面為教師提供制作精美課件所需的素材;另一方面為學(xué)習(xí)者提供大量的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)模式。 女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的研究?jī)?nèi)容主要為“女性特色原始資源庫(kù)”和“女性特色成品資源庫(kù)”兩大部分內(nèi)容。具體研究?jī)?nèi)容如下所述:
一是研究“女性特色原始資源庫(kù)”，包含:文本庫(kù)、圖形圖片庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)和音頻/視頻庫(kù)。
二是研究“女性特色成品資源庫(kù)”，包含:網(wǎng)絡(luò)課程、課堂教學(xué)軟件、電子書(shū)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、解題指南以及供教師用的習(xí)題詳細(xì)解答。
在研究過(guò)程中對(duì)研究對(duì)象要進(jìn)行描述性概括和敘述，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。
六、女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題的研究方法
女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)主要采用理論研究與實(shí)踐檢驗(yàn)相結(jié)合的辦法，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論并提出新的要求，促進(jìn)理論的發(fā)展，糾正偏差，再把新型的理論放到實(shí)踐中再檢驗(yàn)、再發(fā)展，從而形成一種更加完善的理論。具體方法有:
1、文獻(xiàn)研究法:通過(guò)搜集和分析女性特色相關(guān)的文獻(xiàn)資料，形成對(duì)本課題的有關(guān)概念的認(rèn)識(shí)與思考。尋求理論層面的支持，構(gòu)建教學(xué)模式的理論框架。
2、案例研究法:通過(guò)對(duì)典型案例進(jìn)行分析，從個(gè)別到一般，透過(guò)現(xiàn)象來(lái)揭示其內(nèi)在規(guī)律，從而逐步調(diào)整和完善女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)新型教學(xué)模式。
3、行動(dòng)研究法:在研究過(guò)程中不斷總結(jié)、推廣研究成果，根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，修訂課題計(jì)劃，調(diào)整實(shí)施方案。
七、女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)間題的研究過(guò)程和措施
在女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題研究過(guò)程可按以下步驟進(jìn)行:
1、確定研究課題。分析現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料，尋求相關(guān)理論依據(jù)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，成立課題研究小組，完成課題方案設(shè)計(jì)，向上級(jí)科研管理部門(mén)申報(bào)確認(rèn)。
2,課題申報(bào)獲得批準(zhǔn)后，組織相關(guān)人員，召開(kāi)課題研究小組會(huì)議，落實(shí)課題組成員研究任務(wù)。做出調(diào)查報(bào)告模板，完善課題方案設(shè)計(jì)。創(chuàng)建設(shè)計(jì)框架，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)研究，獲得第一手材料，并進(jìn)行分析研究，歸納總結(jié)，形成初步理論。在實(shí)踐教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷補(bǔ)充完善
3、搜集和分析女性特色相關(guān)的文獻(xiàn)資料，形成對(duì)本課題的有關(guān)概念的認(rèn)識(shí)與思考。通過(guò)實(shí)踐，。討論完善理論框架，構(gòu)造集成系統(tǒng)，為課題的運(yùn)行檢驗(yàn)作好準(zhǔn)備。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建與應(yīng)用相結(jié)合，由點(diǎn)到面，由淺人深并逐步推廣。通過(guò)尋求理論層面的支持和實(shí)踐教學(xué)的反復(fù)檢驗(yàn)，構(gòu)建教學(xué)模式的理論框架。
4、根據(jù)做出的調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)出研究心得體會(huì)。進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)積累，構(gòu)建具有女性特色的教學(xué)資源庫(kù)，從而改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動(dòng)課程教學(xué)的改革與發(fā)展，豐富女性特色院校教學(xué)思想與手段，完善女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)教學(xué)理論體系。
5、發(fā)表課題研究方向論文和著作。對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，收集各種資料，展示研究成果，撰寫(xiě)總結(jié)性研究報(bào)告，撰寫(xiě)論文，形成相關(guān)理論體系。
總之，全面深人有步驟地對(duì)女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)性的研究，可以填補(bǔ)我國(guó)女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究的空白，并對(duì)女性特色教育教學(xué)提供一定的理論支持的良好的教學(xué)方法論，為提高辦學(xué)規(guī)模，強(qiáng)化辦學(xué)能力，提升辦學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。
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