中職音樂教學存在的問題與對策論文
摘要：21世紀，社會對中職人才的要求是綜合素質(zhì)高的復合型人才，音樂教學只有以市場為導向，主動發(fā)現(xiàn)教學存在的諸多問題，不斷深化音樂教育教學改革，才能真正提升中職學生的音樂素養(yǎng)，為學生的就業(yè)與發(fā)展提供廣闊的出路。
關鍵詞：音樂教學；教學理念；教學內(nèi)容；教學方法；教學設施；教學改革
音樂是一門藝術(shù)學科，它以提升學生的音樂素養(yǎng)為主要目標，通過音樂教學，使學生學會認識音樂、理解音樂、鑒賞音樂、運用音樂，從而形成對音樂的感受力，陶冶情操，涵養(yǎng)品德。深化音樂教學改革，提升音樂教學質(zhì)量，既是在中職學校實施素質(zhì)教育的需要，也是音樂學科教學的內(nèi)在要求，更是迅速發(fā)展的經(jīng)濟社會對中職人才培養(yǎng)目標的新要求。
1中職學校音樂教學存在的主要問題
第一，教學理念滯后。音樂課與其他專業(yè)課程相比較而言，它地位低，處于從屬地位，甚至可有可無，因此，學校缺乏對音樂課程的長遠規(guī)劃，音樂教師對音樂課定位也低，缺乏以生為本的理念，對學生音樂精神和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏足夠的重視，更不要說培養(yǎng)學生的音樂藝術(shù)品質(zhì)了。第二，教學內(nèi)容沉悶。音樂教學本來是一門創(chuàng)新性很強的教學，但由于面對音樂知識狹窄、樂理知識匱乏的學生，加上教師對教學內(nèi)容處理過于簡單，音樂教學內(nèi)容往往單調(diào)乏味，課堂死氣沉沉，甚至造成學生對音樂望而生畏。第三，教學方法單一。中職學生在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，造成學習的困難，他們本來對音樂課抱有很大的期望，但很多音樂教師教授音樂課程時，只是將錄音機帶入教室簡單地放幾首歌曲，或者簡單地教幾首歌曲，或者運用多媒體課件播放幾個音樂視頻，他們往往重視理論的傳授，忽視音樂技能的培養(yǎng)，教學方法的單一造成了音樂理論教學與音樂實踐教學的脫節(jié)，導致學生音樂興趣全無，漸漸地失去了對音樂的學習信心。第四，教學設施不完善。鑒于音樂課程在中職學校的地位，學校對音樂教學硬件設施投入嚴重不足，導致不少專業(yè)的音樂課程只能在教室里進行。尤其是練聲教學、大合唱教學、實踐性教學等等非音樂專業(yè)的音樂教學幾乎無法開展，這嚴重影響了音樂教學的發(fā)展和學生音樂素養(yǎng)的提升。
2中職學校音樂教學改革的主要對策
第一，教學理念更新化。俗話說，“思想是行動的向?qū)А�。素質(zhì)教育勢在必行，確立以人為本理念，把提升中職學生的音樂素養(yǎng)提到首要位置。這就需要音樂教師重新定位音樂課的地位，它是實施素質(zhì)教育不可或缺的藝術(shù)課程，是新形勢下經(jīng)濟社會對中職人才培養(yǎng)目標的新要求，重視學生音樂藝術(shù)品質(zhì)的鑄就，重視學生音樂藝術(shù)欣賞的培養(yǎng)。同時，學校需要加大對音樂教學的投入，尤其是音樂教師的進修培訓方面需要進行長遠的規(guī)劃和制定詳細的細則，通過國家省市三級的進修和培訓，使音樂教師的樂理知識得到更新，音樂技能得到提升，用新的教學理念指導教學實踐。第二，教學內(nèi)容常新化。俗話說，“名師出高徒”。名師，除了有高超的教育藝術(shù)和廣博的教育知識，更在于其教學內(nèi)容時時更新，用新穎的內(nèi)容深深吸引學生，引起學生對音樂情感共鳴，贏得學生對音樂的信任。例如，以音樂體驗美、音樂表現(xiàn)美、音樂創(chuàng)造美、音樂鑒賞美等音樂內(nèi)容，大力推進教學內(nèi)容的改革，變重音樂理論傳授、輕音樂技能培養(yǎng)為音樂知識和音樂素養(yǎng)并重，尤其突出音樂實踐性教學，突出時代特征的音樂，以生動豐富的教學內(nèi)容吸引住學生。第三，教學方法多樣化。音樂是一門藝術(shù)，音樂教學更是一種藝術(shù)，教師除了關注學生對音樂的興趣之外，還應該更多地關注學生對音樂教學的體驗過程、對學生音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)、學生音樂綜合素養(yǎng)的提升。這就需要教師采用多樣化的教學方法、運用豐富的教學手段、運用靈活的教學方式變學生被動學習音樂為主動學習音樂，變教師被動地“教學”為主動地“導學”，激發(fā)學生對音樂的創(chuàng)造力，從而展現(xiàn)中職音樂的教學魅力。首先，變講授式教學模式為啟發(fā)式教學模式。音樂教學是一門藝術(shù)教學，教學成功的關鍵在于教師是否調(diào)動了學生學習音樂的積極性和主動性，而調(diào)動學生學習音樂的積極性和主動性的關鍵在于教師教學模式的轉(zhuǎn)變。音樂教學的主體是中職生，音樂學習的主體還是中職生，因此，教師通過啟發(fā)、引導、探究等方式來調(diào)動學生學習音樂，使師生互動起來，使學生主動參與音樂教學的全過程，體驗音樂教學的快樂，從而引起情感上的共鳴，精神得到升華，情操得到陶冶，思想得到錘煉。其次，變理論教學為主為理論與實踐教學并重。中職學校培養(yǎng)的目標是具有一技之長的高素質(zhì)勞動者，音樂教學除了使學生掌握一定的音樂理論知識外，更重要的是使學生掌握音樂技能，運用音樂技能。因此，加大實訓課的開設力度，積極推進音樂實踐性教學，使培養(yǎng)的人才適應迅速發(fā)展的經(jīng)濟社會對中職人才的新要求。再次，堅持以人為本位，主要體現(xiàn)在學生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的提升。例如，音樂欣賞課就是要使學生感受、鑒賞音樂的藝術(shù)魅力，將唱歌、演奏、識譜、視唱等教學形式變?yōu)樾蕾p音樂、鑒賞音樂，從而使學生認識音樂、理解音樂、感悟音樂、升華音樂，進而提升自己的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。這就需要變教師被動的“教”為學生主動的“學”，給學生自主學習的時空，讓學生主動思考、探究、體驗、感悟，在此基礎上提升其音樂的藝術(shù)素養(yǎng)。第四，加大音樂設施的投入。音樂教學是一種理論與實踐并重的學科，尤其是實踐性教學需要音樂硬件的支撐。因此，學校要想方設法籌措資金，維護音樂教學舊設備，投入新音樂設備，建設音樂實習室或者實習基地；同時，構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，更新班級班班通或者多媒體技術(shù)，使校園網(wǎng)真正地運轉(zhuǎn)起來，使音樂教師的教學資源共享起來，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正為音樂教學服好務，從而促進音樂教學的現(xiàn)代化和辦公的自動化。
綜上所述，中職音樂教學質(zhì)量的提高是一個系統(tǒng)的工程，作為教師，應找到教學存在的主要問題，然后分析問題、解決問題，以先進理念為指導，不斷深化教學內(nèi)容、教學方法等方面的改革，學校也要加大對教學設施的投入力度，二者形成合力，才能真正提升中職學生的音樂綜合素養(yǎng)。
作者:郝倩 焦雪花 單位:鄭州市財貿(mào)學校
【中職音樂教學存在的問題與對策論文】相關文章：
中職學校教學中存在的問題與對策06-02
中職幼兒音樂教學問題及對策論文11-15
素描教學存在的問題及對策分析的論文01-14
當前中職英語教學存在的主要問題與對策論文05-07
院校音樂教育存在的問題及對策論文11-20
繪本教學中存在的問題及對策的論文01-11
大學體育教學存在的問題與對策論文01-17
談談關于小學音樂教學存在的問題與對策01-03
中職語文教學問題及對策的論文02-26
- 相關推薦