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中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理初探論文
1．概述
隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又一次給教育領(lǐng)域帶來了空前的希望。電子教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等概念也悄然興起，并且成為當(dāng)前國內(nèi)外研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題，但從目前國內(nèi)的研究情況來看存在大多數(shù)文章偏向于多媒體CAI的理論研究、體育教師因種種原因?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生懷疑和困惑、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的開發(fā)、應(yīng)用，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行體育教學(xué)與管理的研究甚少，這將嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在體育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，影響學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，對中學(xué)體育課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)以及實(shí)驗(yàn)研究，改革現(xiàn)行體育教學(xué)與管理方法，提高教學(xué)效果意義重大。
2．中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究
個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)時(shí)間非常方便，可根據(jù)個(gè)人興趣愛好從數(shù)據(jù)庫中探索和發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，獲得與個(gè)人既有知識(shí)相聯(lián)系的新知識(shí)。(2)師生互動(dòng)型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在師生互動(dòng)型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教師與學(xué)生可以通過郵件、QQ、MSN或公告欄等信息交流工具進(jìn)行適時(shí)的信息交流，并通過遠(yuǎn)程傳遞的文字、圖形、聲音和視頻等多媒體資料進(jìn)行綜合刺激，吸引學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和獲取體育知識(shí)。(3)協(xié)同型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探索中，人們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)非常適合學(xué)生間相互協(xié)作、共同解決問題。在協(xié)同型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教師可以將學(xué)生分成若干小組，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)布置特別的教學(xué)任務(wù);學(xué)生可以在相互協(xié)作過程中分享各自的專門知識(shí)，在相互討論中共同提高，在協(xié)同完成任務(wù)中體會(huì)包容、合作和平等�？偨Y(jié)以上三種常用的中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)在中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中學(xué)生是認(rèn)知過程的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索和發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。
3．中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)研究與應(yīng)用分析
3．1中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)功能需求分析
根據(jù)教師、學(xué)生和管理員的不同需求，目前中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)主要有以下功能需求:(1)學(xué)生學(xué)習(xí)管理功能學(xué)生學(xué)習(xí)管理功能主要包括選課、在線學(xué)習(xí)、成績查詢與打印、學(xué)習(xí)資源下載、在線答疑討論和學(xué)習(xí)工作量統(tǒng)計(jì)等。(2)教師教學(xué)管理教師的教學(xué)管理功能通常包括課程管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)分析、在線答疑討論、成績管理和課時(shí)統(tǒng)計(jì)、查看學(xué)生的選課情況、作業(yè)批改、作業(yè)中存在的問題等。(3)數(shù)據(jù)分析教師和學(xué)生可以根據(jù)不同的用戶身份，選擇相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析界面，根據(jù)分配的不同權(quán)限，從數(shù)據(jù)倉庫中選擇對應(yīng)的挖掘技術(shù)，從多個(gè)角度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出隱藏在數(shù)據(jù)中的知識(shí)，從而促進(jìn)和指導(dǎo)體育教學(xué)的開展。
3．2中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)開發(fā)與搭建軟硬件需求研究
(1)開發(fā)工具中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)所需開發(fā)工具和開發(fā)環(huán)境如下:*Windows2000server作為網(wǎng)站的操作系統(tǒng);*Web服務(wù)器軟件:IIS(InternetInformationServer)6．0*SQLServer2000(AnalysisService)數(shù)據(jù)庫;*DreamweaverMX和ASP網(wǎng)頁開發(fā)工具;*電腦配置:PentiumIV2．0CPU，內(nèi)存DDＲ2G，硬盤250G．(3)平臺(tái)運(yùn)行環(huán)境中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的硬件和軟件環(huán)境如下:服務(wù)器端的軟硬件環(huán)境:*系統(tǒng)軟件:windowsNTServer4．0或以上版本;*數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng):SQLServer2000(AnalysisService)數(shù)據(jù)庫;*Web服務(wù)器軟件:IIS(InternetInformationServer)6．0;*電腦配置:PentiumIVCPU，內(nèi)存DDＲ1G，硬盤80G;客戶端的軟硬件環(huán)境:*操作系統(tǒng):WindowsXP或以上版本;*瀏覽器:MicrosoftInternetExplorer6．0以上版本;*電腦配置:PentiumIVCPU，內(nèi)存DDＲ1G，硬盤40G;
3．3中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)應(yīng)用分析
本研究通過對湖南長沙市一中某班學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用對學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升和學(xué)生興趣、體育意識(shí)的影響上。(1)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，廣大中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)接觸較多。利用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)為學(xué)生提供了生動(dòng)形象的教學(xué)課件、創(chuàng)造了民主、平等、互動(dòng)良好的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。本研究通過降湖南師大2009級某班學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)組和對比組，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在跳投、一分鐘三秒?yún)^(qū)進(jìn)出投籃兩個(gè)教學(xué)項(xiàng)目上，實(shí)驗(yàn)組的跳投技術(shù)達(dá)標(biāo)成績?yōu)?．55，一分鐘三秒?yún)^(qū)進(jìn)出投籃技術(shù)達(dá)標(biāo)成績?yōu)?7．82，而對照組跳投技術(shù)達(dá)標(biāo)成績?yōu)?．12，一分鐘三秒?yún)^(qū)進(jìn)出投籃技術(shù)達(dá)標(biāo)成績?yōu)?2．87，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和成績得到了明顯的提升。(2)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的影響在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于課堂傳遞信息的方式相對單調(diào)，學(xué)生的興趣和注意力較低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的形象、多樣和趣味性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持高度集中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獲取信息能力的提升。本研究通過對實(shí)驗(yàn)組和對比組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前測和試驗(yàn)后測，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)祖學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)要明顯優(yōu)于對比組。(1)促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)的應(yīng)用，弱化了傳統(tǒng)教學(xué)中教師權(quán)威和絕對主導(dǎo)地位，師生間各自享有的權(quán)力內(nèi)涵發(fā)生了變化，帶來了教育資源中權(quán)力的重新分化與整合，促進(jìn)中學(xué)體育教師角色的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)異步性要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，不僅要扮演課程教學(xué)的組織者，也要扮演學(xué)生情感的支持者、信息的咨詢者和學(xué)習(xí)的參與者。(2)促進(jìn)教師自我提高中學(xué)公共體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)的應(yīng)用要求教師提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，不僅要能夠具備使用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件的能力，更要具備自我學(xué)習(xí)、開發(fā)和維護(hù)教學(xué)資源的能力，促進(jìn)中學(xué)體育教師不斷學(xué)習(xí)和自我提高。
4．結(jié)語
加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，更新完善教學(xué)、科研硬件和軟件環(huán)境。在了解掌握網(wǎng)絡(luò)課件研制的理論基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的建立和相應(yīng)軟件的開發(fā)，關(guān)鍵建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理系統(tǒng);同時(shí)提高全體教師使用計(jì)算機(jī)和制作多媒體課件的能力，全面開發(fā)研制中學(xué)體育課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件，加快體育教學(xué)方法、手段和教學(xué)模式的改革。
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