技工院校德育課教學(xué)研究論文
【摘要】在技工院校的教育中，德育課是非常重要的組成部分，它對提高學(xué)生的思想、素質(zhì)方面以及塑造健康的人格方面都有著很重要的影響，好的德育理念，必然會塑造出過人的人格魅力，一個成功的德育課也會影響到一個學(xué)生的未來發(fā)展前景。因此，在技工院校的素質(zhì)教育中，教師一定要高度重視德育課程的教學(xué)，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞�，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其在社會上立足的經(jīng)驗(yàn)，從而為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】技工院校；德育課；素質(zhì)教育
對于教育行業(yè)來說，它是以提高一個學(xué)生的素質(zhì)為教育的前提。是以心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、道德品質(zhì)以及知識層面為宗旨的教育理念。以前，應(yīng)試教育是我們主要的教學(xué)方式，但是，應(yīng)試教育也存在著局限性，只是將學(xué)生的知識水平有了提高，我們的目的不僅是把學(xué)生的知識水平提高，而且還要學(xué)生提升本身的綜合素質(zhì)，所以，德育課作為這樣一個重要的途徑，我們要充分的利用起來。本文就是針對德育課的教育方式，展開分析與探討。
一、德育課在技工院校中的作用
在技工院校的素質(zhì)教育中，德育課起到了決定性的作用，對于技工院校的學(xué)生來說，他們還是處于青少年的階段，在心理素質(zhì)以及其他方面還尚未成型，他們還有很多可以打造的空間，另外，因?yàn)榧脊W(xué)院的學(xué)生都比較年輕，社會的經(jīng)驗(yàn)，判斷能力和分辨能力極度缺少，很容易就被外界那些消極的情況所影響。所以，對這些學(xué)生的思想教育是一定要重視起來的問題。與此同時，在開展德育課程的時候，教師應(yīng)該多引領(lǐng)學(xué)生按照社會的規(guī)范來處理事情，同社會的要求保持一致，不可以違背社會的規(guī)律。以避免在以后的生活中迷失自我，在德育課程的教育中教會學(xué)生抵制社會的不良風(fēng)氣。從而成為對社會有用的可造之才。在技工院校學(xué)習(xí)的學(xué)生都有一技之長，步入社會以后都可以為社會來貢獻(xiàn)自己的一份力量，如果只是單單的培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)，而忽略了提高學(xué)生自身素質(zhì)的問題，這樣會對學(xué)生以后的身心健康有著很重要的關(guān)系，因?yàn)檫@樣，只是使學(xué)生單單學(xué)習(xí)了專業(yè)的知識，而沒有去注意自己心理上的承受能力。這樣一來，學(xué)生就沒有辦法提高自己的道德素養(yǎng)，從而就會感覺到學(xué)習(xí)壓力的巨大，可能還會有焦躁不安的情緒，導(dǎo)致自己的身心健康嚴(yán)重的受到影響。為此，在技工院校的教育中，教師一定要注意對學(xué)生的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，激起學(xué)生的熱情。
二、技工院校德育課教學(xué)有效策略
1.制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)
德育課的教學(xué)目標(biāo)就是指對學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀做了一個很大的改變，讓學(xué)生在步入社會之前，提前學(xué)習(xí)在社會上的為人處事，在開展這項(xiàng)教育的過程中，教師要根據(jù)實(shí)際的情況，來制定一個教學(xué)的目標(biāo)。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生而言，其對于學(xué)校的環(huán)境、甚至老師和同學(xué)都是陌生的，對未來的前景也是沒有期待的，所以對于這樣的學(xué)生教師要更加的對其展開工作，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生能快速的將狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。而對于大二的學(xué)生來說，他們正處在成長的階段，對學(xué)校的環(huán)境各個方面都已經(jīng)熟悉，對自身的學(xué)習(xí)也有了大致的了解，所以是比較容易開展德育教學(xué)的。教師應(yīng)該不止局限于在學(xué)術(shù)上的教育，也應(yīng)該多與學(xué)生交流感情。另外，在對于即將畢業(yè)的學(xué)生而言，他們處在成熟的階段，他們大多數(shù)都已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，而且基本上也都具備了在社會上生存的能力。包括為人處世，心理素質(zhì)也都已經(jīng)逐步的走向成熟。
2.加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督
前文提到，要掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能完成我們的教學(xué)目標(biāo)，像上文提到的這些教學(xué)方法，一定要把它們運(yùn)用到實(shí)際的工作中來。但是，只是把它們運(yùn)用到工作中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的任務(wù)不止是培養(yǎng)學(xué)生的各方面的素質(zhì)。在對他們結(jié)束課程以后，要在課下，對學(xué)生們進(jìn)行監(jiān)督，也是為了檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)知識的成果。除此之外，要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些社會的實(shí)踐活動，或者是在學(xué)校內(nèi)部組織一些關(guān)于這樣的活動課程，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，對這樣的活動有了熱情，除了可以增強(qiáng)自己的社會實(shí)踐能力以外，還可以和老師、同學(xué)之間增進(jìn)感情。以上這幾點(diǎn)，我個人認(rèn)為是有必要來實(shí)行的，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中快樂的成長，同時也收獲了以后在人生道路上的經(jīng)驗(yàn)。
3.德育課在技工院校的作用
德育課在技工院校中有著很重要的教育地位，它明確了技工院校素質(zhì)的發(fā)展方向。它的目的就是為社會培養(yǎng)一些在心里素質(zhì)方面的人才。同時，學(xué)生的發(fā)展只有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要素質(zhì)的培養(yǎng)。只有讓同學(xué)們把知識學(xué)習(xí)好，在提高自我的素質(zhì)修養(yǎng)，才可以讓學(xué)生成為綜合素質(zhì)、文化素質(zhì)都優(yōu)秀的人，成為可以為社會做貢獻(xiàn)的人才。其次，德育課也是提高綜合素質(zhì)的一門必修的課程。在這樣的課程教育中，學(xué)生經(jīng)常會遇到一些他們不知道怎么去解決的問題，開展這門課也是為了幫他們解決自己將來在步入社會的時候可能會出現(xiàn)的一些問題。而且這門課程也恰好可以起到將德、智、體、美、勞、相結(jié)合的作用，使學(xué)生自己也可以在學(xué)習(xí)中迅速成長。
4.制定完善的教學(xué)機(jī)制
在實(shí)行這套教學(xué)方案的時候，一定會出現(xiàn)一些各種各樣的問題，那么當(dāng)這些問題出現(xiàn)的時候，一定要有一套完善而且有效的策略來應(yīng)對。比如說，在學(xué)校里難免會有一些調(diào)皮的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊男膽B(tài)與思想都還不太成熟，所以，他們對這個問題不是特別的在意，我個人建議教師應(yīng)該多花時間在這種類型的學(xué)生身上。因?yàn)樗麄冏约翰辉谝�，很有可能在步入社會以后，一事無成或者是對社會造成不良的影響。所以，教師應(yīng)該讓這樣的學(xué)生先知道可能會造成這樣嚴(yán)重的后果，讓學(xué)生自己意識到嚴(yán)重性，從而開展這樣的工作過程。還有就是在授課的過程中，要提起學(xué)生的興趣，不要讓學(xué)生覺得課程枯燥無味，從而失去了熱情。我建議在開展課程之前，可以先帶領(lǐng)學(xué)生有一些互動，讓學(xué)生們有了對這節(jié)課的期待性，這樣在授課的時候就比較輕松，學(xué)生們也比較容易接受。最后，就是針對那些基礎(chǔ)較差對課程沒信心的學(xué)生教師要做到在課后進(jìn)行輔導(dǎo)，把同學(xué)的自信心培養(yǎng)出來，這樣，他就可以在學(xué)習(xí)中有了明確的方向。而教師的工作也相對來說輕松了很多，在授課的過程中不會太吃力。
三、德育課程對教學(xué)的影響
通過這一項(xiàng)課程，可以對學(xué)生的多個方面有提升，在綜合素質(zhì)上，學(xué)生自身明白了自己步入社會以后，要成為什么樣的人，每個人都有一技之長，但每個人對社會的貢獻(xiàn)是完全不一樣的。其次，學(xué)生的心里素質(zhì)也得到了提高，從一開始進(jìn)校以來的懵懂，到最后的逐漸適應(yīng)，這個過程是很重要的。讓一個少不更事的學(xué)生變成一個對社會有著極大貢獻(xiàn)的人，使學(xué)生完成了巨大的蛻變，可見這門課程的重要性。最重要的一點(diǎn)就是，每個學(xué)生的思想、觀點(diǎn)、心理上、都有了很大的變化，而且，教師的教學(xué)水平也提高了，不在單純的局限在以前的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)的風(fēng)格不僅有了多面性，而且還有了活躍性，學(xué)生的熱情也是高漲。在完成學(xué)生專業(yè)課培養(yǎng)的同時，也鍛煉了學(xué)生心理的抗壓能力，解決了他們在步入社會之前，對社會的恐懼感，為他們將來步入社會，打下了良好的基礎(chǔ)。盡管在步入社會以后，很多的事情都是靠自己解決的，但是他們擁有極強(qiáng)的心理抗壓能力，可以完全自己將預(yù)遇見的困難解決。由此可見德育課程對技工院校和在校學(xué)生的意義。四、德育課對未來教學(xué)的發(fā)展前景德育教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，它開創(chuàng)了教育行業(yè)的先驅(qū)，對之前局限性的教學(xué)方式也有了很大的改觀。未來，它也有可能進(jìn)入到各個學(xué)校的規(guī)劃課程當(dāng)中。對一個學(xué)校的未來發(fā)展前景也有著深遠(yuǎn)的意義。在提升了學(xué)生專業(yè)、綜合素質(zhì)的同時，也提升了教學(xué)質(zhì)量。為以后教育事業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。也為我國的教育事業(yè)樹立了一個勇于創(chuàng)新的好榜樣，另外，使得我國的教育事業(yè)在逐步走向成熟，它也打破了這個行業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在保證了工作質(zhì)量的同時，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生們的思想層次，健全了他們的心智，從而使他們樹立了正確的價值觀、世界觀、人生觀。
五、結(jié)語
在技工院校的教育中，德育課是非常重要的組成部分，它對提高學(xué)生的思想、素質(zhì)方面以及塑造健康的人格方面都有著很重要的影響，好的德育理念，必然會塑造出過人的人格魅力，一個成功的德育課也會影響到一個學(xué)生的未來發(fā)展前景。因此，在技工院校的素質(zhì)教育中，教師一定要高度重視德育課程的教學(xué)，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞�，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其在社會上立足的技能，從而為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
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