中職語文教學定位研究論文

中職語文教學定位研究論文

　　摘要：語文作為大多數學校的主科之一，有它絕對的作用和地位。由于中職教育更加注重學生的應用性，對于培養學生的直接就業有明顯的優勢，自然所有行動都會跟學生職業教育有關。中職語文教學對于學生思想文化和職業精神等都有很好的促進提高作用，在中職教學中占據了重要地位。本文通過對中職語文教學中存在問題的闡述和其中關鍵點的分析，提出相應的解決策略，希望對擺正語文教學定位有一定的幫助。

　　關鍵詞：中職；語文教學；定位；問題；策略

　　中職教育的理念在教師與學生中根深蒂固，由于其專業性極強的特殊性，教師更加注重學生專業技能的學習和掌握，在這方面花費了大部分的時間，導致忽視了語文教學中思想文化的培養和職業精神的鍛煉，這幾乎是所有中職教育存在的通病。語文在古代的一段時間內被稱為國語，并且蘊含著我國上下五千年的文化與智慧，在任何階段都應該注重，并且學好語文，對每個人的影響都是潛移默化的。盡管在時間較短任務較重的中職教育中，舍棄語文教學，一味地追逐專業技能的學習，無疑會造成兩條腿不和諧進步的現象，嚴重影響學生未來的成長，這樣背離以學生發展為目的的教育是不值得提倡的，也不是理想中的結果。因此，盡管在以專業技能為主的中職教育中，語文教學仍然占據不可撼動的地位，需要對其增加重視，以更好地促進學生整體水平的提高。

　　一、中職語文教學中存在的問題

　�。ㄒ唬┱Z文教學沒有得到一定的重視。首先在辦學目標上，學校更加注重學生的專業技能，在就業率和學業成果兩者中選擇，學校當然會把就業率放在首位，從而引導學生把更多的時間和精力放在專業技能學習上，語文教育給予的重視程度并不夠。其次，語文作為從小學開始就接觸的學科，無論在每個階段學習情況如何，長期的耳濡目染也讓學生對語文學科有了較深的見解，就是這樣習以為常的心理導致在中職語文學習中的不重視，在拔高階段沒有較深的理解，會嚴重影響學生進一步的成長。在這樣的情況下，學校和學生都沒有把語文教學放在心上，那么再多的語文教學形式都是在浪費時間，語文教學也在無形中拖著學生的后腿。

　�。ǘ�）中職院校生源質量下降。在教育發展水平還是很高的階段，中職的教學質量非常好，主要的還是中職院校生源質量比較高，都是對初中畢業生擇優錄取，整體水平較高的學生在僅有的教育資源下孜孜不倦地學習各門學科。如今，生活水平的提高和生活觀念的改進使得學生上學的機會更多，擴招學生的數量越來越多。機會更多，學生的懈怠心理反而愈加嚴重，從而導致整體生源質量下降。在語文教學中，經常會出現這樣的情況，學生的學習動力不足，準備不充分，學生對于教學目標難以實現，甚至有些學生把語文課堂當成了緊張的專業課學習中放松的一個機會，這樣的學生學習情況是不足以在語文教學中提升文化素養和職業精神的。（

　　三）教學水平需要改進。在各方面的影響下，中職語文教學的水平還有待提高。其中一個比較重要的原因就是教師的職業精神，在現代教育理念的不斷革新下，很多教師并沒有領悟到新課改的精神，或者領悟到了但沒有將其運用到實際教學中。在不少的語文課堂中，教師仍然采取填鴨式的說教方法，學生被動地接受知識，完全沒有聯系生活實際發散學生的思維，調動學生的自主性使其融入其中，提高教學效率。比如，在《春末閑談》這節課的教學中，魯迅先生把自然景物人格化，通過形象化的說理，揭露了統治階級“治術”的險惡實質，對阻撓民主改革和社會進步的反動派進行了強烈抨擊。如果教師只是這樣一味地講解說明，學生很難根據那個時代的具體情況深刻理解魯迅先生表達的思想感情和文筆的精深，如果教師把一些時間給予學生，讓學生說出對于現在社會阻撓社會發展進步的一些生活實例或者新聞，從而體會文章的思想感情，教學效果就會明顯提高�？傊�，中職語文教學的實際情況不容樂觀，沒有發揮十足的光和熱照亮學生，教學水平有待提高。

　　二、中職語文教學中的關鍵點

　　（一）準確定位中職語文教學價值。在提高語文教學之前，進行準確的中職語文教學價值定位是必不可少的。在新一輪的中等職業院校語文教學大綱中，明確指出中職語文教學需要體現語文的真實作用，不僅要求突出語文的工具性、文化素養性，還要增強“綜合職業能力、創業能力”以及“繼續學習和發展”的能力。如果實現這樣理想中的中職語文教學價值自然可喜可賀，但是在實際的中職語文教學中，很難滲透到這些較深的理念和精神，大家都在完成任務式的語文教學中度過中職教育，沒有將中職語文教學準確定位。

　　（二）不斷提升中職語文教學質量。中職語文教學是學生實現語文教學價值的主要途徑，因此，不斷提升中職語文教學質量，為學生更好更全面的發展而服務。在新一輪的中等職業院校語文教學大綱中也提出了一些明確的策略，首先中等職業院校語文教學需要根據語文教育的特有原則，并且突出職業教育的要求。另外，在中職語文教學中，教師要堅持以學生的發展為中心，選擇更有效的教學方式，增強學生的語文應用能力，培養學生的語文學科核心素養和職業精神。更有效的語文教學是學生提高的推動力，是學生全面發展的關鍵。

　　三、提高語文教學定位的策略

　　（一）提高學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，由此可見興趣在一個領域學習當中的重要性。為了解決中職院校學生語文學習興趣不足的情況，學�？梢韵冉M織各種與語文有關的活動提高學生的學習興趣，比如說定期的征文比賽、成語接龍、知識大賽、哲理小故事分享等活動，大家在這些活動中可以親身體驗語文帶來的樂趣，以及語文這門學科更深層的含義，進而對語文教學有更深的理解，這些活動都可以不同程度提高語文學習興趣，促進學生學習語文知識。很多學生對于語文學習都是典型的“門外漢”，盡管學習了多年的語文，但仍然沒有體會到語文的深厚內涵和文化底蘊，如果通過這些活動把學生領進語文的殿堂，在心理上喜歡語文這門學科，實現了“心之所向”，接下來的語文教學就會顯得輕松高效，實現中職語文教學的目標也指日可待。

　　（二）高效的語文教學。在中職語文教學中，要堅持做到以學生的發展為中心，充分為了學生更好地掌握知識服務。教學模式可以在原有單一的模式下進行改革，反轉課堂、任務驅動、體驗式等新型的教學模式可以逐步在語文教學課堂中實施運用，讓學生在耳目一新的情況下學習新知識，提高教學效率。另外，在教學方法中，可以應用先進的多媒體教學，形象生動地展現教學所需情景，增強教學效果。比如，在《長江三峽》教學中，教師可以通過多媒體呈現出長江三峽的自然景觀，學生在圖文結合的情況下，更深刻地理解文中所述情景，學習效果也會更上一層樓�？傊�，整個中職語文教學需要在各方面努力，采用各種手段提高教學效率，為學生在有限時間內學習語文學科核心素養和職業精神，為走向社會更快的發展鋪路。

　�。ㄈ�）科學合理的教學評價�？茖W合理的教學評價是監督促進終止與往年教學不斷提升的有效手段。學生與教師在某種程度上都會存在一定的松懈，這是人之常情，恰恰需要科學合理的教學評價無形督促教學質量的不斷提升和教學目標的達成。公正公平甚至獎罰分明的教學評價可以有效地刺激學生的學習興趣和無限潛能，增強中職語文學習效果。值得注意的是，單方面的成績并不能全面概括每個學生學習中職語文的整體效果，需要增加更具代表性的過程性評價，或者動態評價，都是促進中職語文教學價值體現的很好策略。

　　四、總結

　　在偏向性比較強的中職教育中，找到語文教學的定位具有重要意義，采用各種手段打造高效課堂，促進學生核心素養和職業精神的培養，對未來發展有很大幫助。希望通過本文的產生和分析，中職語文教學能夠實現準確定位，并采取切實的行動朝著定位方向前進。

　　參考文獻：

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　　［２］王革玲．對中職語文教學困境的思考［Ｊ］．廣西教育，２０１０（９）．

　　［３］吳新英．走進中職語文綜合實踐活動［Ｊ］．新課程學習：學術教育，２０１０（７）．

　　［４］余芳．授之以漁，不如授之以“漁場”———提高中職語文綜合實踐活動的有效性［Ｊ］．中等職業教育，２０１２（２６）．

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