中職學校實施審美教育的有效途徑
論文關鍵詞審美教育 和諧發展 有效途徑
論文摘要中等職業學校開展審美教育是培養學生健康的審美觀，指導學生學會感受美、鑒賞美、創造美的教育活動，是中職學生全面和諧發展的重要組成部分。本文從引導學生感受美、欣賞美，豐富審美教育形式，美育師資培養等三個方面較為充分地論述了中等職業學校實施審美教育的有效途徑。
一、讓學生感受美、欣賞美和創造美
中職生年齡大多在15至18歲之間，具有健康的審美觀很重要。俗話說“愛美之心，人皆有之”，但我們要用科學的審美方式來教育青年學生，用各種形式幫助中職生確定健康的審美觀，培養他們感受美、欣賞賞美和創造美的能力。
(一)培養學生的審美感受
首先就是讓學生領略校園之美，從美麗、干凈的校園環境營造一種積極向上，具有濃厚書香氣息的校園環境。并開展攝影比賽、服裝創作比賽、形象設計大賽、繪畫比賽等形式多樣、內容豐富的活動讓學生感受到美，讓學生心情愉悅，使學生感受到美給生活帶來的快樂，這樣不但有助于調解學生在學習上的疲勞，還有助于學生的健康發展。
(二)培養學生欣賞美和創造美的能力
培養學生欣賞美和創造美是審美教育的重要任務。審美感受力的發展是學會欣賞的基礎，欣賞能力提高了，便能更自覺地去感受;如果感受美、欣賞美是認識美的世界，那么創造美的能力則是用于創造美的世界。培養中職生創造美的才能，首先是指導他們學會在生活中表達美，如美化校園、布置教室和會場，創造出美的教育環境。其次，要讓中職生學會創造美。例如，引導同學間相互關心、相互幫助，創造出和諧、友愛的集體;指導學生寫字、繪畫、唱歌、跳舞、寫作等，培養藝術才能。通過這些教育，在提高學生的審美情趣、審美修養、審美品味的基礎上，約束學生的行為，達到“言行文明禮貌，衣著合適得體，情趣高尚有別，心靈純潔無私”的境界，真止做“全面發展，特長明顯”的中職生。
二、開展多種形式的審美教育活動
所謂素質教育，就是對學生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育，使他們成為具有良好的思想道德素質、文化科學素質、身心素質和勞動素質、個性得到健康發展的適應社會主義事業需要的人才。而審美教育對素質結構的整體形成與提高，對促進學生生動、活潑、全面地發展，即對整個素質教育有著不剛氏估的重要作用。
(一)對學生進行審美理想教育和校園環境的美的創造的培養
學生白天在校時間長，一個幽雅和諧的校園，安靜整潔的教室不僅有利于學生的學習和身心健康，而且有利于學生提高精神境界，得到美的享受。因此，校園環境的美化，是實現審美理想達到審美創造的重要內容，可以開辟或提供社會實踐的場所，讓學生親自參與種花種草的園林工作和修理桌椅粉刷墻壁等勞動實踐活動。一方面，培養學生的審美情趣，給予美的感知和享受。另一方面，培養他們愛惜校園環境及其財物的品質;激發他們創造的熱情和想象的天地，營造一個美倫美負的室內外環境;促進學生學習效率的提高和身心健康的發展，達到以“以美啟真，以美儲善，以美怡情”的審美教育的作用。
(二)通過校園文化藝術活動欣賞藝術美
各中等職業學校可以通過校團委組織開展音樂欣賞、舞蹈比賽、主持人大賽、感動校園人物評選活動、書法繪畫比賽、健身操等活動，讓更多的學生加入到審美活動中來。學生通過參加這些活動，不僅可以發揮特長，還可以陶冶情操，我們應該鼓勵學生踴躍參加。在為參加這些活動做準備的時候，應充分體現學生的主體地位，以加深學生對美的認識，并提高他們創造美的能力。
(三)把班級建設成美麗的精神家園
班級組織是教育、教學的基層組織，也是學生表現美的重要園地，因此班主任要和學生一起把班級建設成師生美麗的精神家園。班主任可以考慮讓學生在講故事、聽故事中感受美，進而在心靈上接受熏陶。通過故事會的形式，學生們可以交流自己所知道的關于美的故事，在故事中尋找美。
三、對教師進行審美提升
在我們的生活和工作的周圍并不缺少美，而是缺乏發現美的眼睛。高水平、高品德且富有審美情操的教師是全面推進素質教育的基本保證，是提高學生審美能力的基本條件。
“德高為范”，教師不僅要以知識豐富學生的頭腦，還要以自己的思想、情趣、態度、作風和人格魅力影響學生。德國教育家第斯多惠曾說過:“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學生最活生生的榜樣”。
“學高為師”，教育者必須先受教育，每一位教師都必須精通本學科的知識，掌握相關學科知識，不斷豐富提高自己的文化知識和業務水平。因此，作為教育實施者和主體的教師，要善于引導學生去發現美感受美。這就要求教師要具備一定的美學知識，在教學過程中時時貫穿美教育，充分發揮聰明才智，利用自己的人格力量去影響學生，感染學生，培養學生美的理想，美的行為，美的養成。
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