談深入調(diào)查，深刻反思，深情幫助
【論文關(guān)鍵詞】離異家庭 耐心 交流 原則性 中職院校
【論文摘要】社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致離異家庭的增多，離異家庭的孩子是無(wú)辜的但受的傷是最重的，很多孩子都會(huì)走進(jìn)中職院校，那考慮到中職院校的教育、管理的特殊性，作為他們的老師，我們?cè)撛趺崔k，我們?cè)撚檬裁葱袆?dòng)來(lái)使他們健康成長(zhǎng)，這正是我們急需考慮的。
在寫這篇文章之前，我也看過(guò)很多相關(guān)題目的文章，但還是決定寫，就因?yàn)樽约荷碓诼殬I(yè)學(xué)校，就因?yàn)樽约河龅竭^(guò)很多這樣的學(xué)生，就因?yàn)橛龅竭^(guò)很多讓人痛心的事，不得不讓人好好去思考。同時(shí)由于中職學(xué)校具備一定的特殊性，而社會(huì)上對(duì)中職學(xué)校中這一現(xiàn)象的研究卻很少，在這里僅想以一名中職學(xué)校老師的身份來(lái)談?wù)勛约旱目捶�，期望能為具體幫助離異家庭的子女走出心障出一份力。
社會(huì)是家庭的組合，家庭是愛情的組合，孩子是家庭的延續(xù)，反過(guò)來(lái)思考，孩子是否健康成長(zhǎng)關(guān)系到社會(huì)是否平穩(wěn)發(fā)展，而孩子的教育起點(diǎn)在于父母，學(xué)校是其教育的延續(xù)和走向社會(huì)的起點(diǎn)，所以家庭和學(xué)校對(duì)孩子起著決定性的作用。身為社會(huì)一份子，肯定希望每個(gè)家庭都能和睦融洽，父母享受子女帶給的充實(shí)，子女享受父母給予的關(guān)懷。但現(xiàn)實(shí)是變化的，愛情很多時(shí)候也在變，不管是感情的淡漠;不管是責(zé)任心的減弱;不管是受外屆的誘惑，離婚就意味著一個(gè)家庭的破裂，就意味著把孩子帶到了悲慘的境地。也許離異雙方可以重新組合家庭，也許孩子依然會(huì)有人照顧，但這就可以了嗎，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，養(yǎng)育他們的人可曾想過(guò)他們的決定給孩子帶來(lái)多大的傷害，又可曾想過(guò)這種傷害引起的副作用足以把一個(gè)健康的孩子給毀了，他們可曾注意到當(dāng)孩子在情緒上易怒暴躁、性格上孤僻自卑、行為上任性妄為時(shí)，是什么致使他們這樣呢，是對(duì)父母的失望，是對(duì)家的渴望和對(duì)自己未來(lái)的迷茫。
中職學(xué)校，長(zhǎng)久以來(lái)給民眾的觀念就是不好好讀書，調(diào)皮搞蛋分子的集中營(yíng)，他們使家長(zhǎng)失望，被社會(huì)看輕。是的，作為老師也必須承認(rèn):中職學(xué)校的學(xué)生是調(diào)皮些，是學(xué)習(xí)差些，但這就是全部的理解嗎，他們中就沒有優(yōu)秀的人才嗎，我想只是我們未真正走進(jìn)他們的世界，去好好發(fā)掘吧。而他們中的特殊群體—離異家庭的孩子，他們的境地更特殊，可我們又有誰(shuí)去真正關(guān)注過(guò)他們了呢?
走進(jìn)中職學(xué)校的離異家庭的孩子，從我這幾年的觀察來(lái)看，主要有以下幾種:因?yàn)楦改鸽x異家庭困難的:因?yàn)楦改付疾幌胝疹櫠偷綄W(xué)校想學(xué)校開著的;因?yàn)楦改鸽x異飽受打擊，在初中成績(jī)實(shí)在太差的。而在學(xué)校中，很多孩子會(huì)性格孤僻，厭惡學(xué)習(xí)，不尊重老師同學(xué)，喜歡和社會(huì)上的人混在一起，甚至有些會(huì)走上犯罪道路。
現(xiàn)狀是另人擔(dān)憂的，尤其是在中職學(xué)校。一方面，作為學(xué)生，因?yàn)槭苌鐣?huì)普遍輿論的影響和當(dāng)前我國(guó)教育布局的現(xiàn)狀，孩子自身很多時(shí)候也會(huì)把走進(jìn)中職院校當(dāng)作是一種無(wú)奈的選擇或者是對(duì)自己前途的一種否定，而那些離異家庭的孩子，更會(huì)自卑、抑郁，并對(duì)周圍的一切漠然和對(duì)自己的放縱。
另一方面，作為中職學(xué)校，作為中職學(xué)校的教育工作者，擔(dān)負(fù)著對(duì)離異家庭子女教育、輔導(dǎo)的重任，同時(shí)，由于大部分孩子都是寄宿在學(xué)校的，所以他們高中階段的學(xué)習(xí)和生活基本上都是在學(xué)校度過(guò)的，真正接觸他們，了解他們的還是教他們的老師，他們第一可信任的肯定是班主任，由此可以看出，老師在這三年的教育方法、方式對(duì)他們將起著至關(guān)重要的作用。
所以在這里，我只想從中職教師的身份出發(fā)，從中職學(xué)校教育出發(fā)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先，我們必須真正了解這一群體的性格、情緒、意志品質(zhì)、情感理想等方面。他們中的大部分人，在初中時(shí)，他們的父母就離異了，而到中職學(xué)校就讀，成績(jī)肯定是不怎么理想的，那我想他們?cè)诔踔袝r(shí)就會(huì)遇到這幾種情況:父母要離婚時(shí)，家庭如戰(zhàn)場(chǎng)的氛圍:父母離異后失去家的痛心和社會(huì)輿論的壓力及同學(xué)之間可能出現(xiàn)的嘲笑、譏諷。而這些對(duì)于未成年的孩子，打擊是何其大，那最直接的影響，我想就是孩子性格的改變和成績(jī)的下滑吧。而這直接導(dǎo)致他們因?yàn)槌煽?jī)差而進(jìn)不了重點(diǎn)高中只能到中職學(xué)校求學(xué)。這對(duì)他們的信心無(wú)疑又是一個(gè)沉重的打擊。所以，很多人不是報(bào)著來(lái)求學(xué)的心態(tài)而是來(lái)玩玩的心態(tài)進(jìn)學(xué)校的，這從一開始就埋下了隱患。進(jìn)學(xué)校后，相對(duì)于重點(diǎn)高中，中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛是沒那么濃厚，學(xué)習(xí)氛圍是沒那么好，加上班級(jí)里的調(diào)皮搞蛋分子增多，所以很容易走到一起而更不想學(xué)習(xí)，加上中職學(xué)校的管理相對(duì)松散，所以很容易出各種各樣的問題。并且學(xué)生還會(huì)暴露出孤僻、冷漠、敏感、自暴自棄等心理問題。
在掌握了他們的基本情況后，我想我們必須就以下幾方面著手開始行動(dòng)了:
1.建立離異家庭學(xué)生檔案，從起點(diǎn)就抓好
學(xué)校要爭(zhēng)對(duì)本校離異家庭數(shù)量的現(xiàn)狀，指派學(xué)生處專門從入學(xué)起就開始建立離異家庭學(xué)生的檔案，并通過(guò)各種渠道加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細(xì)記錄。并要選派在中職學(xué)校從教多年，充滿愛心、有一定心理學(xué)基礎(chǔ)、有較強(qiáng)的自我控制與忍耐能力、有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和人格魅力的教師負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)，同時(shí)對(duì)班主任也要進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，考慮到中職院校管理相對(duì)松散，對(duì)學(xué)生要求相對(duì)較低，所以在這里必須克服缺點(diǎn)，老師自身就要改變，要以他們親人的身份去走進(jìn)他們，找他們談心。
2.正確引導(dǎo)，走出心理誤區(qū)
前面我己經(jīng)談到了，孩子在初中就因?yàn)楦改鸽x異而導(dǎo)致心理產(chǎn)生了很大的變化，而來(lái)到中職院校，他們可以說(shuō)長(zhǎng)大了很多，但這個(gè)年齡階段卻更是讓人擔(dān)心的階段，他們處于僧懂階段，處于產(chǎn)生自我強(qiáng)烈意識(shí)階段，但如果引導(dǎo)不當(dāng)，很容易走上彎路，同時(shí)，由于他們是帶著某種頹廢的心態(tài)進(jìn)學(xué)校的，所以老師從一開始就要了解情況，尋找時(shí)機(jī)，及時(shí)與這些同學(xué)深度交談，曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己意識(shí)上的偏差，學(xué)會(huì)寬容他人，走出心理誤區(qū)，樹立正確的人生觀。
3.發(fā)揮集體效力，化友情為親情
在這點(diǎn)上，我覺得對(duì)整個(gè)轉(zhuǎn)化，影響特別大.中職學(xué)校的學(xué)生相對(duì)于重點(diǎn)高中的學(xué)生，那種集體意思、愛心意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)是有些弱，而離異家庭的孩子在學(xué)校里和同學(xué)相處的時(shí)間卻是最長(zhǎng)的，受同學(xué)氛圍的影響也是最大的，稍不注意，可能就會(huì)被不要好的同學(xué)帶壞，或者由于他們本身有些自暴自棄和心里充滿不滿，反過(guò)來(lái)會(huì)影響整個(gè)班級(jí).面對(duì)這個(gè)復(fù)雜情況，我想班主任和班干部的作用就要充分發(fā)揮出來(lái)。一方面，班主任要加強(qiáng)管理教育力度，選派作風(fēng)好，紀(jì)律性強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部，積極去引導(dǎo)形成友好互助的班氛圍，相互照顧支持，不要諷刺、取笑離異家庭學(xué)生，對(duì)調(diào)皮搞蛋的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，決不姑息:另一方面，動(dòng)員熱情、有同情心的同學(xué)主動(dòng)與離異家庭學(xué)生交往，相互促進(jìn).同時(shí)對(duì)思想已經(jīng)產(chǎn)生偏差的離異家庭的學(xué)生不能以斥罵為主，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，要耐心、�?xì)致的進(jìn)行溝通。也只有這樣，才能讓離異家庭學(xué)生生活在一個(gè)充滿真情友愛的班集體里，感受到充滿陽(yáng)光的生活，投身于積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體中，并也在班級(jí)良好的氛圍下，潛移默化中轉(zhuǎn)變自己的不好習(xí)性，淡化親情缺失造成的負(fù)面影響。走上積極的求學(xué)之路。
4.創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，用鼓勵(lì)和認(rèn)可消除自卑。
離異家庭的孩子在初中就因?yàn)楦改鸽x異而對(duì)自己失去了信心，心里對(duì)自己的能力和作為持否定態(tài)度，所以我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這種心態(tài)。要精心組織并積極鼓勵(lì)離異家庭學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)并組織一系列展現(xiàn)個(gè)性的比賽，借助這些活動(dòng)，為他們提供展示自身價(jià)值，樹立自尊形象的舞臺(tái)。并在活動(dòng)中發(fā)掘有一定組織能力的學(xué)生，有意識(shí)的把一些組織活動(dòng)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。同時(shí)要嚴(yán)肅紀(jì)律，防止別的學(xué)生打擊、諷刺他們，為他們構(gòu)筑一個(gè)重塑信心的舞臺(tái)。
5.耐心和嚴(yán)格并舉，原則和寬容并存
對(duì)于離異家庭的學(xué)生，我們是要以寬容的心以耐心的心以平和的心以同情的心去走進(jìn)他們，但對(duì)于一些原則性的問題，絕對(duì)不能遷就，比如必須遵守的紀(jì)律，比如絕對(duì)不能觸犯的法律，尤其他們接近成年，尤其中職環(huán)境比較復(fù)雜，所以我們?cè)诮逃臅r(shí)候就必須絕對(duì)嚴(yán)格，有違紀(jì)行為絕對(duì)不能遷就，我想愛心和原則性并不矛盾，關(guān)鍵是看處理的方式方法吧。
社會(huì)的變化導(dǎo)致離異家庭的增多，孩子是無(wú)辜的但卻是被傷害最重的，這也許是這個(gè)社會(huì)的悲哀，中職院校的存在也不是僅僅是收留學(xué)習(xí)不好、調(diào)皮搞蛋的收容所的，它是為這個(gè)社會(huì)培養(yǎng)合格技術(shù)工人的，離異家庭的孩子來(lái)到中職院校，也是來(lái)學(xué)習(xí)技術(shù)的，也是為自己以后的發(fā)展準(zhǔn)備的，所以不管是社會(huì)上的民眾，不管是他們的父母，不管是學(xué)校還是老師，都要以正確的態(tài)度對(duì)待他們，這個(gè)社會(huì)是要充滿溫馨的，作為中職院校的老師，我們尤其要做的更多，這也是證明自己、證明中職院校的機(jī)會(huì)，也是引導(dǎo)離異家庭孩子走上健康發(fā)展道路的機(jī)會(huì)，所以我們會(huì)盡心盡力，力爭(zhēng)做到最好。同時(shí)也祝福所有離異家庭家的孩子一生平安幸福。
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