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      1. 自主學習提升高中政治教學效果

        時間:2024-06-10 01:21:03 論文范文 我要投稿

        自主學習提升高中政治教學效果

          教師在學生自主學習過程中,及時地幫助學生攻克難點,指導學生自主學習的方法,增強了自主學習的效果。教師通過制定清晰的自主學習目標,采取有效的手段,激發學生自主學習興趣,就可以有的放矢地完成學習任務,順利實現政治教學目標。

        自主學習提升高中政治教學效果

          [摘要]自主學習是新課程改革所大力倡導的一種學習方式。在高中政治教學中,教師通過激發學生自主學習動力,指導學生自主學習方法,增強學生自主學習體驗,來發揮學生的主觀能動性,提升高中政治課程的教學效果。

          [關鍵詞]高中政治;自主學習;教學效果

          在當前知識經濟時代,自主學習能力是現代人必備的一種基本能力。為了適應社會的發展,培養學生的自主學習能力已經成為學校教育的重要目標。高中政治教學中,組織學生開展自主學習,幫助學生高效完成政治學習任務,有效地提升學生自主學習能力,可以從以下幾個方面實施。

          一、明確自主學習目的,激發學生自主學習動力

          為了組織學生有效地開展自主學習,教師需要幫助學生明確自主學習的目的,創設自主學習的情境,激發自主學習的動力,引導學生的自主學習行為,幫助學生順利地完成自主學習任務。例如,在學習“影響價格的因素”的內容時,由于這部分內容與學生的日常生活密切相關,學生理解起來比較容易,因此適合學生進行自主學習。教師首先分析這節課的教學目標,引導學生理解買方市場、賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律等概念,了解影響物品價格的因素,培養學生分析生活現象的能力,增強學生的競爭意識。接下來,教師讓學生對自己的家庭消費進行總結,分析影響這些消費品價格的原因。高中生對于日常生活比較熟悉,開始概括家庭日常消費的種類、影響因素等。學生的思維變得活躍,為自主學習做好了鋪墊。最后,教師出示學習目標,讓學生通過閱讀教材,與同桌討論的方式完成了這節課的自主學習。學生在清晰的目標指引下,受到了學習情境的感染,產生了自主學習興趣,取得了比較好的學習效果。由此看來,自主學習需要圍繞著高中政治教學目標展開。教師通過制定清晰的自主學習目標,采取有效的手段,激發學生自主學習興趣,就可以有的放矢地完成學習任務,順利實現政治教學目標。

          二、關注自主學習過程,指導學生自主學習方法

          盡管高中生具備了一定的知識能力基礎,但由于很多學生受到多年學習習慣的影響,缺乏主動學習意識,沒有掌握自主學習的方法。在學生進行自主學習時,教師需要密切注意學生自主學習的過程,引導學生抓住重點,豐富學生的自主學習技能。例如,在學習“積極參與國際經濟競爭與合作”的內容時,由于這部分內容并不復雜,教師可組織學生進行自主學習。首先,教師指導學生認真閱讀教材,了解有關WTO的成立、原則等。學生對于這些基礎知識的學習比較順利,通過自主學習,掌握了WTO的相關信息。學生通過自己的思考,概括總結出了WTO的基本原則,并且對每項原則進行了基本的解讀。最后,教師讓學生通過對教材中案例的分析,結合自己之前對世貿組織的了解,對于我國加入世貿組織的意義進行了分析。在教師這種層層深入、細心引導下,學生提高了閱讀、分析、總結、概括等方面的能力,自主學習比較順利地完成了。由此說明,學生在政治自主學習過程中的表現直接影響最終的學習效果。教師在學生自主學習過程中,及時地幫助學生攻克難點,指導學生自主學習的方法,增強了自主學習的效果。

          三、評價自主學習效果,增強學生自主學習體驗

          科學評價自主學習的效果,可以及時發現學生在自主學習中的不足,增強學生自主學習能力。在組織學生自主學習高中政治知識時,教師需要準確地點評與總結學生在自主學習中的表現,幫助學生鞏固政治知識,反思自主學習活動,加深對政治理論的理解,增強政治自主學習的體驗。例如,在學習“消費及其類型”的內容時,教師幫助學生確定了這節課的學習目標之后,讓學生通過自主學習的方式完成學習任務。為了強調本節課的重點,鞏固自主學習的效果,教師最后對學生的自主學習行為進行了點評,表揚了認真閱讀、積極思考的學生,并且對這節課的知識點進行了梳理,讓學生總結了消費及其分類、影響消費結構的因素等,還讓學生結合自主學習說出自己的收獲。學生在教師的點撥下,加深了對這節內容的理解,完善了自己的知識結構,對于自主學習也有了更加深刻的體會。由此看來,評價自主學習的效果是自主學習過程的重要一環。在學生完成政治自主學習之后,教師應強調政治學習的重點,點評鼓勵學生,總結學生的學習方法和收獲,讓學生在自主學習中產生積極的情感體驗,強化學生的自主學習行為。

          綜上所述,在高中政治教學中,組織學生進行高效的自主學習是新課程改革的必然要求。教師需要充分認識學生自主學習政治知識的重要意義,扮演好學生自主學習的指導者、協助者的角色,促使學生轉變學習方式,由被動接受的機械記憶轉變為主動參與的發現學習,增強學生的自主學習感受,使學生體驗到自主學習的快樂。

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