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試析幼兒學前教育存在問題論文
社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，讓更多家長開始關注幼兒的教育問題，學前教育的地位也因此實現(xiàn)了提升。以下是yjbys小編為您整理的試析幼兒學前教育存在問題論文，希望能提供幫助。
摘要：隨著我國社會文明的快速發(fā)展，幼兒教育所受的重視越來越多。文章立足于幼兒學前教育發(fā)展現(xiàn)狀，重點分析了新時期幼兒學前教育的策略和方法。
關鍵詞：新時期;幼兒學前教育;策略;方法;問題
學前教育，是基礎教育的重要組成部分，優(yōu)化學前教育思想與方法，給幼兒創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，有利于幼兒身心健康成長。學前教育的質量受到多種因素的影響，深入分析學前教育的現(xiàn)狀，才能開發(fā)有效的措施去彌補學前教育的不足。
一、新時期幼兒學前教育存在的問題
(一)幼兒學前教育認知不盡科學
社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，讓更多家長開始關注幼兒的教育問題，學前教育的地位也因此實現(xiàn)了提升。但是，許多家長存在錯誤的學前教育觀念。這些家長認為學前教育就是將小學教育提前，讓孩子在幼兒園學習期間盡可能多地掌握小學學科知識。家長沒有建立明確的素質教育意識，也沒有重視幼兒素質的培養(yǎng)。家長對學前教育的錯誤期待，影響了學前教育活動的落實，也不利于和諧教育氛圍的形成。
(二)幼兒學前教育的保障不足
幼兒教育是我國教育體系中必不可少的一部分，但針對幼兒教育的法律法規(guī)較少，能夠領導幼兒教育發(fā)展的教育機構也沒有得到有效建立。近些年來，國家給予了教育事業(yè)更多的支持。在機構精簡政策的落實下，仍然有很多地區(qū)的教育管理者沒有認識到幼兒教育的重要性，很少在資金與政策上給予幼兒園教育以支持。在一些經(jīng)濟發(fā)展力度不足的地區(qū)，學前教育并沒有被納入到教育體系中，幼兒可以不參與學前教育直接接受小學教育。學前教育的空白，使學前教育發(fā)展缺少前提條件。
(三)幼兒學前教育工作者保障不足
學前教育工作者，是學前教育發(fā)展的重要力量。在國家重視學前教育發(fā)展的這些年來，各個幼兒園也逐漸認識到了幼兒教育工作者綜合素質對教學質量的影響。學前教育相關的政策中也明確規(guī)定，幼兒教師與中小學教育享受一樣的待遇與福利。但在教學實際中，許多幼兒教師的薪資水平較低，福利待遇較少，且沒有參與幼兒教育專業(yè)培訓的機會。
二、新時期幼兒學前教育的策略與方法
新時期，促進幼兒學前教育得以改進的方法包括：重視學前教育的發(fā)展;建立學前教育發(fā)展保障;加強幼兒教師隊伍建設;豐富幼兒教育具體方法等等。
(一)重視學前教育的發(fā)展
轉變幼兒學前教育的發(fā)展觀念，是促進幼兒教育發(fā)展的重要舉措。首先，教育部門應當認識到幼兒教育對教育事業(yè)發(fā)展的作用，從根本上改革幼兒園教育管理方法，將幼兒教育視為教育事業(yè)的重點發(fā)展對象。其次，幼兒園管理者要從當?shù)赜變旱闹橇﹂_發(fā)水平、行為文明程度出發(fā)，規(guī)劃幼兒園教學總體目標，將素質教育落實到學前教育實踐中。幼兒園要加大正確學前教育思想的傳播力度，讓幼兒家長認識到幼兒園教育的目標與內容，加強幼兒園與家長之間的聯(lián)系，促進幼兒教育更好發(fā)展。
(二)建立學前教育發(fā)展保障
給予幼兒教育法律與政策上的支持，能夠規(guī)范幼兒園建立與教育行為。國家教育、行政與立法部門應當針對學前教育事業(yè)發(fā)展的問題，建立相關的法律法規(guī)。通過法律法規(guī)的建立，明確學前教育部門的責任、規(guī)范幼兒園管理體系以及領導體制、明確規(guī)定幼兒園開辦的流程、體制與條件、做好經(jīng)費投入安排、羅列幼兒教育工作者的具體責任與義務、提出幼兒教育工作者應當享有的薪資與福利等內容。
用法律法規(guī)的出臺，加強幼兒園管理者規(guī)范管理的意識。通過有效的監(jiān)督，促進法律法規(guī)的執(zhí)行，使國家的優(yōu)惠政策真正作用于學前教育的發(fā)展。
(三)加強幼兒教師隊伍建設
社會的進步以及學前教育的發(fā)展，對幼兒教育工作者的專業(yè)素質與個人品德提出了更高的要求。各個地區(qū)的教育部門在給予幼兒園資金與技術支持的同時，更要做好幼兒教師的培訓工作，建立多支高素質的幼兒教育隊伍。
首先，幼兒園要從教師招聘環(huán)節(jié)做起，針對幼兒教育工作者教育資質、專業(yè)能力與職業(yè)素質提出明確要求。其次，定期對在崗幼兒教師進行培訓，了解最新的幼兒教育需求以及教育思想。開展職業(yè)道德培養(yǎng)活動，提升幼兒教育工作者的教育責任心，激發(fā)教育事業(yè)心。最后，幼兒園要鼓勵教師與幼兒互動，推動教師走進幼兒的世界，讓幼兒教育更接地氣，更有利于幼兒成長。
(四)豐富幼兒教育具體方法
豐富幼兒教育的方法，對于幼兒教育活力的提高十分重要。教師可以利用情景法、區(qū)域教學法、游戲法等不同方法組織幼兒教學活動，讓幼兒體會幼兒園學習與生活的樂趣。比如，在培養(yǎng)謙讓品質的時候，教師可以利用多媒體設備給幼兒播放《孔融讓梨》的視頻，創(chuàng)設真實的情境。
讓幼兒說一說孔融的行為對不對，自己會不會那樣做。討論過后，讓幼兒自己演一演孔融讓梨的故事，促進幼兒在真實的活動中體會謙讓美德，促進幼兒在成長。在引導幼兒識字的時候，教師可以引導幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將寫有漢字的卡片藏到教室的各個角落，讓幼兒去尋找。
誰找到卡片并能正確發(fā)音，就可以得到一個小紅花。輕松的游戲能夠激發(fā)幼兒學習興趣，讓他們快樂識字。運用靈活的方法開展幼兒教學活動，讓幼兒可以在幼兒愉快地學習與生活中習得良好的個人品質，有利于幼兒健康成長。積極更新個人幼兒教學方法，用自己教育智慧給幼兒創(chuàng)造更好的成長環(huán)境與條件。
綜上所述，傳統(tǒng)的學前教育活動更加重視幼兒學習與成長的舒適度，缺少正確的引導。在教育發(fā)展的新時期，于教學活動中傳授知識，讓學生體會正確的行為規(guī)范原則，有利于幼兒成長為具有較高綜合素質的兒童。
參考文獻：
[1]陳小青.幼兒園教育小學化的原因分析及危害[J].呂梁教育學院學報,2010(02).
[2]王新.全面實施素質教育促進幼兒健康成長[A].國家教師科研專項基金科研成果(神州教育卷)[C].2013.
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