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      1. 談如何提高職校政治課的教學效果

        時間:2024-08-03 19:00:07 論文范文 我要投稿

        談如何提高職校政治課的教學效果

           【論文關鍵詞】職業教育 政治課教學 學習興趣 激趣 教學效果

        談如何提高職校政治課的教學效果

            【論文摘要】職教政治課受多種因素影響,教學效果很不理想。通過培養學生政治課的學習興趣,能充分調動學生的積極主動性,喚起學生求知的欲望,煥發政治課的課堂活力,增強政治課的教學效果。

            在職業教育中,政治課教學因受多種因素影響,嚴重存在著“教師一言堂、學生懶洋洋”的現狀,教學效果不盡人意。托爾斯泰曾言:“成功的教學不是強制,而是激發學生的學習興趣”。政治課教學只有培養學生的學習興趣,才能充分調動其學習的積極主動性,才能把道德規范內化為道德意識、外化為道德行為,才能實現政治課的教學效果。在此,結合本人多年的教學實踐,談幾點以“趣”激“效”的方法。

            一、建立融洽的師生情感,以“情”激趣

            蘇霍姆林斯基說:“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦,而是師生間每時每刻都在進行心靈的接觸。”師生關系的好壞直接影響教育,和諧融洽的師生關系,是優化課堂教學的必要條件,是調動學生學習興趣和優化學習環境的重要前提。心理學家認為,師生關系直接影響著學生的學習情緒,師生心理相容能提高教學效果,學生喜歡某教師就會對這位教師所教的課程感興趣,樂學、肯學。這要求教師不但要有豐富的知識、高超的教學藝術,豐富的人格魅力,還要一視同仁的對待學生。教師形象對學生起著潛移默化的作用。學生與他喜歡的教師和睦相處,可在學習過程中形成良好的心理氛圍。因此,教師要教好政治課,就要培養學生對自己的親近感,相互信任、相互尊重、創造一個融洽和諧師生環境,學生親其師,才能信其道,才能積極接受教師所傳授的政治理論知識。

            二、創設和諧的教學情境,以“境”激趣

            孔子日“知之者不如好之者,好之者不如樂知者。”實踐證明,教學成效往往取決于能否調動學生的積極性、主動性、創造性,政治教師若能在課堂教學中經常創設一定的教學情境,將學生引人情境之中,便容易激發學生的學習興趣。創設和諧的教學情境,教師就可將教學目標外化為一個學生容易接受的情境,讓學生身臨其境,有直觀的形象可以把握,有濃厚的情緒氛圍可以感受,讓學生感受后表達,使學生從中獲得啟發,提高認識,改善行為的教學過程。運用情境教學法能夠把深奧的知識趣味化、通俗化、實用化,使教學內容具有更強的吸引力,激發了學生多種學習情趣和愛好,教師在教學中有意識地將學生帶人課程中的相關情境,讓學生感知“情境即在眼前”,“我在情境中”,特定的情境使學生涉足其間,仿佛進人了真實的社會場景。學生受益非淺,教學效果大大提高。如在講求職知識和技巧一一體驗求職面試這一內容時,我先安排學生在周六到人才市場去觀察體驗,然后在課堂上開展了“模擬招聘會”,由學生自己組織招聘、應聘。學生深人其中,再度體驗,互相討論,總結面試應注意的問題,這不僅提高了學生的學習興趣,還提高了教學效果。

            三、強化內功以“藝”激趣

            隨著現代信息技術的發展,現在的學生汲取知識的途徑很多,他們的發散思維很強,對于新事物,新知識的認識有時不遜于教師。要想滿足學生一杯水,教師不能再僅限于一桶水,而應該是一眼活泉。如果政治教師不去拓寬知識面,不去擴大信息容量,不去關注媒體、不關注新鮮事物,不去豐富自身素質,不僅在學生中沒有威信,更談不上提高課堂教學實效了。真正的政治課教學應該是寓教于樂,寓學于樂,寓德于課堂、寓效于生活,做到情理相融,知行統一。政治課教師必須具有過硬的本領、超人的技藝。如果政治課教師每節課都能給學生嶄新的教學內容、典型的生活事例、精辟的見解、上課時能舉一反三,旁征博引,學生每節課都會吸收新鮮的知識營養,他們就白然而然地對政治課充滿極大的興趣,親其師而信其道,并付之于行動。

            四、重視賞識教育。以“勵”激趣

            賞識教育強調的是善于發現學生優點,對學生多加鼓勵,使他們在情緒上得到滿足,使之學習心境保持“愉悅”,從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態,產生求知的欲望和情感,強化學習效果,并取得求知的成功。在教學中尊重每一位學生,挖掘每一位學生的閃光點,及時地予以表揚鼓勵,會增加學生的信心,也會調動學生的學習興趣。在政治課教學過程中,總離不開師生之間的問與答,對每一位學生來說,內心都渴望受到重視、渴望得到成功。我在課堂提問中積極鼓勵贊揚勇于回答問題的學生,尤其是對那些回答不全面或回答錯誤的學生,耐心的引導,肯定點滴可取的見解,是他們從中看到自己的能力,樂于學習、主動學習。在政治課教學中,恰當的適用賞識教育法,讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足”,在輕松愉快的氛圍中發展進步。

            五、采用多媒體教學激趣

            傳統教學手段的落后制約了政治課教學有效性,現代教學環境下教師在教學過程中應利用多媒體手段。通過多媒體教學課件,能充分發揮計算機對文字、圖形圖象、動畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優勢,創設逼真的教學情景以及靈活的人機對話等特點,能充分體現直觀性教學原則,滿足學生的感官需求,在教學中極大地活躍了課堂氣氛,充實和豐富課堂教學內容,激發學生學習興趣和求知欲,并能使學生注意力更為集中,從而有效的提高了課堂的教學質量和效果。

            “興趣是最好的老師”。在教學過程中,政治教師應采取能刺激學生興趣的各種手段,喚起學生求知的欲望,煥發政治課的課堂活力,增強政治課的教學效果。
         

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