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談提高計算機基礎課程教學效果的探索
論文關鍵詞:計算機基拙 教學改革 教學質量 教學方法 課堂教學效果
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論文摘要:隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機尤其是微型計算機作為一種工具、一種辦會手段，已經普遮存在于日常的工作、學習、生活當中。因此，高職院校在各非計算機專業(yè)課程中開設計算機基拙課是時代的需要，是教育服務于社會的需要。如何提高計算機基礎課的教學效果，作為教師在課堂教學中應該發(fā)揮怎樣的作用，才能培養(yǎng)出適應新時期的高素質人才。
自從20世紀90年代，全國高等學校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加人了《計算機基礎》課程，經過近20年的探索，各校都有了一套相對穩(wěn)定的教學體系和教學模式，但是，隨著時代的發(fā)展和計算機的普及，大學生進入大學之前對計算機的掌握程度有了很大的變化，經濟發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)的學生在人學前對計算機的掌握程度也形成很大差異。另一方面隨著社會上對計算機能力的認可度的提高，高校為順應社會需求而對學生采取的一些強制的考級措施，使得目前計算機基礎教學存在著一些必須引起重視的問題。因此，提高計算機基礎課程的教學效果尤為重要，下面就談談在這方面的粗淺體會。
1采用案例教學，提高學生能力
案例教學是通過學習一個個包含許多知識點的實際個案，引發(fā)學生思考，誘發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。每學習一個案例，學生就掌握了一個知識模塊。采用案例教學，能使學生更容易掌握教學內容，提高學生的主動參與意識，提高學生發(fā)現問題、解決問題和綜合應用的能力，有利于培養(yǎng)學生注重掌握學習方法的意識和創(chuàng)新意識。案例要能夠很好地體現授課內容，在不同的教學階段，對案例的要求不同。在教學單元開始的時候，宜選用操作簡單、結構明了的案例，只要能夠把該課需掌握的知識點內容涵蓋就已經足夠，目的在于讓學生能盡快掌握知識點的操作。在每個單元的后期，則需設計一些知識點能覆蓋整個單元和前面幾個單元，并且需要學生認真思考后才能完成的典型案例，目的在于讓學生鞏固學過的知識，并能解決一定的實際問題。在課程快結束的時候，那就要設計一些綜合性較強，有一定難度和深度的案例，讓學生在吃透教材的基礎上才能完成，借此培養(yǎng)學生熟練運用所學知識來解決問題的能力。
例如:課程中的WORD模塊，教學前期可設計一些開會通知、請假條、公告之類的文檔格式化案例，包含字符格式化、段落格式化、特殊格式化的操作知識點，讓學生完成以后，可以掌握文檔格式化的基本操作。教學中期則可提供一些TXT文本，一些包含表格內容的文字，讓學生能夠在教師的指導下設計出整個表格，把TXT文本的內容格式化好，并與表格放在一張紙上，設計好版面，然后打印出來。學期末則要設計如股票知識介紹之類的小報里面有股票知識介紹(有文本形式和表格形式)，要能調用EXCEL數據，生成圖表，處理圖片等，通過這一案例的處理，能熟練掌握整本書的操作知識，并有一定的版面設計能力
2案例的選擇要貼近學生的學習、生活
案例的選擇既要有針對性、適合教學內容的需要，又要考慮到學生的年齡特點和學生的學習、生活環(huán)境。只有與學生相關的東西，學生才能更好地理解，才能把學生吸引過來。比如在Excel模塊中，可設計一些學生成績管理系統(tǒng)，讓學生把自己班里的各科成績快速錄人并進行各種統(tǒng)計以及名次的顯示，并且可以在學期末幫助輔導員整理一些數據，學生們在課余活動中經常舉行一些卡拉OK大賽，所以給學生們設計一個用關聯表格制作的青年歌手大獎賽的例子就很受學生的歡迎。
3案例的使用要讓學生有發(fā)揮的余地
案例教學不是要教師把整個案例從頭講到尾，而是特別要發(fā)揮教學中教師為指導，學生為主體的作用，特別是典型案例和綜合案例，教師只需提供相應的素材、案例完成的形式和要求，就可以讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，開動腦筋，努力完成。同學們對這種教學方式非常感興趣，所以他們學習十分主動、積極，有問題都會互相討論，或查書或問老師。在自學、討論的活躍氛圍中，學生的思維始終處于一種主動的、活躍的能動狀態(tài)，從而對自己的能力、潛質有了信心和肯定。他們不但很快掌握了軟件中的知識點和操作方法，而且還能根據自己作品的需要，提出課本上沒有講過，但自己希望實現的功能。這樣做出來的作品內容豐富，形式多樣，沒有雷同，而且學生的獨立學習能力和創(chuàng)造性思維能力也得到發(fā)展。
4充分激發(fā)學生的求知欲望
作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學習的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。更何況是對于需要投人精力、時間、耐心和毅力的學習。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調動學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，不斷提高學生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用最終達到融會貫通。學生在走過了開始的好奇之后，隨之而來的是學習中不斷出現的困難，怎樣才能有足夠的信心和決心來克服困難?
“愛美之心人皆有之”，人是不會拒絕美好的東西的。無論是一篇詞匯優(yōu)美的文章，還是沖w栩栩如生的圖畫，或者是設計精美的雜志。把這些陳列在學生面前時，學生的眼睛會為之一亮，太好了要的就是這個效果。圖片是怎樣插人的，底紋是怎樣產生的，漂亮的邊框是哪來的，藝術字是如何變化的，背景、色彩的改變等等，學生都等不急了。這時師生都進人了最佳“教”與“學”的狀態(tài)。
5利用多媒體對教學的輔助作用
利用多媒體并不只是簡單的演示要講授的知識點，而是從對聲音、圖像、文字的處理、動態(tài)與靜態(tài)視頻的出現，從多個角度，多個層次上幫助學生接受所要學習的知識。通過圖文并茂的演示，強化了學習計算機的動機。特別是在輕輕的背景音樂伴隨下，隨著鼠標的流動，窗口的不斷變化，對科學知識的娓娓講解，教師和同學的思想情感，都達到了普通課堂教學所不能達到的境界。
比如在學習演示文稿Powerpoiat時，利用從網絡上下載的flash動畫或各種精美的圖片，配上喜歡的音樂，標注說明文字，鏈接到前面所學的word文稿，這一幕幕引人人勝。在全班同學共同的努力下，完成了一個又一個的創(chuàng)作，一個個小小的菜單不再枯燥乏味，一步步操作不再需要死記硬背。
6開設課外實踐活動，提高學生學習興趣
對于有限的課時來說，課堂教學遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學生，特別是一些入學時日算機基礎就較好的學生.如何讓其的興趣向更積極的方面發(fā)展，在追求素質教育的今天，更應該對這些愛好者加以引導、培養(yǎng)。所以，必須有計劃、有實質性內容的開展課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，比如打字比賽、PPT，大賽等，并將其和一些競賽結合起來，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，集體主義精神，這對提高學生的計算機應用能力，對如何解決問題的思維能力，及遇到困難時的心理素質的培養(yǎng)，無疑是非常有益的。
結束語
計算機技術與應用的蓬勃發(fā)展，高職計算機基礎教育必須與時俱進，開拓進取，不斷更新教學觀念、教學內容、教學手段、教學方法，使高職院校非計算機專業(yè)的計算機基礎課教育不斷進步，使高職專門人才的培養(yǎng)工作與社會經濟高速發(fā)展同步。
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