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現(xiàn)代教育技術(shù)在高職計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用
[論文關(guān)鍵詞]現(xiàn)代技術(shù) 基拙 教學(xué)
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[論文摘要]探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在高職計算機基拙課堂教學(xué)的應(yīng)用，論述現(xiàn)代教育技術(shù)對計算機基拙課堂教學(xué)的
1前言
非計算機專業(yè)計算機是大學(xué)教育的重要組成部分。高職高專院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、、服務(wù)第一線的高級技能型人才，更強調(diào)應(yīng)用能力和實際動手能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生具備較強的能力就尤為重要。如何將現(xiàn)代教育技術(shù)融人計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)，以提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，解決非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果是值得我們探討的。
2現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢
計算機的發(fā)展對現(xiàn)代教育技術(shù)起到了巨大的推動作用，但如何將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到計算機基礎(chǔ)教育呢?現(xiàn)代教育技術(shù)有什么優(yōu)勢?現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代應(yīng)用于教育、教學(xué)實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。它主要包括現(xiàn)代媒體技術(shù)、現(xiàn)代媒傳技術(shù)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)，三方面的內(nèi)容。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢體現(xiàn)如下:
(1)現(xiàn)代教育技術(shù)改變教師的角色，教師必須提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以擺脫重復(fù)性勞動，而把精力用于更有創(chuàng)造性的教育活動中去;
(2)現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)媒體的改造是教育教學(xué)方式的一次重大變革。以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的飛速發(fā)展加快了教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的進程;
(3)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育信息化的實現(xiàn)提供信息的技術(shù)手段，使教育思想觀念的轉(zhuǎn)變落到實處;
(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的超文本功能，能實現(xiàn)教學(xué)信息組織表達的最優(yōu)化，使過去難以實現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計變?yōu)楝F(xiàn)實;
(5)現(xiàn)代教育技術(shù)成為現(xiàn)代化教學(xué)重要手段，將知識型教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄苄徒逃�，使教學(xué)方法改善，學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量提高;
(6)現(xiàn)代教育技術(shù)支撐下的遠程教育是一種隨現(xiàn)代通訊技術(shù)發(fā)展起來的新型教育模式。
3計算機基礎(chǔ)課堂的現(xiàn)代技術(shù)運用
3.1教學(xué)內(nèi)容的豐富
從教學(xué)內(nèi)容看現(xiàn)代技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力。同時積極研制CAI課件，將教學(xué)內(nèi)容中的文字、圖表、聲音、靜態(tài)圖象和動態(tài)圖象集成在一起，采用多媒體技術(shù)在大屏幕上產(chǎn)生極佳的逼真效果，使教學(xué)內(nèi)容更充實、更形象、更具有吸引力，可以將抽象問題形象化，教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
3.2教學(xué)手段的變化
從教學(xué)手段看現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)強調(diào)以為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點一線的格局，學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)和通過網(wǎng)絡(luò)、遠距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過程與教學(xué)效果達到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，充分利用學(xué)生的視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高。
3.3教學(xué)方式的多樣化
把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，進行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)校應(yīng)逐步建立新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，將多媒體計算機、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(Internet)融入到新的教學(xué)環(huán)境中。教師可以通過進人校園網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將教學(xué)課件、教案、模擬習(xí)題庫、學(xué)習(xí)、參考書目等內(nèi)容上傳。學(xué)生可以利用課外時間上網(wǎng)瀏覽課程相關(guān)內(nèi)容，并與教師及時交流。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，解答疑難問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一化模式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，有效提高學(xué)習(xí)效率。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于覆蓋面廣，可以實現(xiàn)更大范圍的信息資源共享，名牌大學(xué)與一般大學(xué)的距離在縮短，學(xué)生接受優(yōu)等教育和公平教育的機會增多，接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育。學(xué)習(xí)不再是接受某一學(xué)校的，某一種單一的教學(xué)方式，而是可以接受多種形式的教學(xué)方式，即學(xué)習(xí)的多元性，學(xué)生根據(jù)個人的情況，可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在符合總體教學(xué)目標的前提下，學(xué)生可以有針對性地開展學(xué)習(xí)。
4結(jié)束語
現(xiàn)代教育技術(shù)是教育科學(xué)與信息技術(shù)有機的融合，必須以先進的教育思想和為指導(dǎo)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。課件的內(nèi)容要通過教育工作者的有效加工，使其融合到教育過程中，才能產(chǎn)生作用。因此現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用就顯得尤為重要。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程會不斷地推陳出新，我們應(yīng)該更好及更多的應(yīng)用其有利的一面，克服其有弊病的地方，并加強教育工作者自身的應(yīng)用先進教學(xué)手段教學(xué)的能力，只有這樣才能提升教學(xué)水平，跟上時代的步伐。
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