高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用
【論文摘要】信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新世紀(jì)的快速發(fā)展，影響到了的各個方面，其中包括高校。而現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校中的應(yīng)用范圍也隨著教育現(xiàn)代化而得到重視，教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以提高教學(xué)過程的直觀性、準(zhǔn)確性，豐富教學(xué)手段，而且也可以更好的加深學(xué)生對知識的理解。本文在分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用情況后，對存在的不足進(jìn)了分析，提出了一些建議，以期促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育中得到快速發(fā)展。
【論文關(guān)鍵詞】高等；現(xiàn)代教育技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)多媒體
所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。
現(xiàn)在，隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)對高等職業(yè)教育的影響也是各個方面的，涉及到教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的各個層面，包括教育規(guī)律、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、學(xué)習(xí)方式等�，F(xiàn)代教育技術(shù)的引入，更使高等職業(yè)教育的教學(xué)模式不斷地發(fā)生著變革。
1現(xiàn)代教育技術(shù)的特征
現(xiàn)代信息技術(shù)主要指技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路。這些技術(shù)在教育、教學(xué)過程中的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息顯示多媒體化、教學(xué)信息組織超文本化、教學(xué)過程交互化、教學(xué)信息存儲數(shù)字化和教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化及全天分侯教育等。
傳統(tǒng)意義上的教育技術(shù)手段如幻燈、投影、錄像等，而現(xiàn)代教育技術(shù)手段是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)則是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種重要教學(xué)手段，是在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)．合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合共同參與完成教學(xué)全過程。以多種媒體信息作用于學(xué)生．形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用特點(diǎn)
多媒體教學(xué)中利用CAI課件實(shí)現(xiàn)了問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬試驗(yàn)等功能，具有很好的交互性，可以模擬考試．可用于學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬試驗(yàn)等。多媒體教學(xué)具有集成性、形象性、直觀性、可控性及信息量太的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中實(shí)用、高效。同時多媒體教學(xué)可以有效地實(shí)現(xiàn)程序化教學(xué)和人格化的教學(xué)理論，為因材施教提供現(xiàn)代化教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)新意識．利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動逼真、便于控制。使全方位的立體信息空間在教學(xué)過程中得到充分運(yùn)用，從而引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以滿足個性化的學(xué)習(xí)要求。
3后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題
3．1使用信息技術(shù)過程中，教師與學(xué)生的互動性較差，學(xué)生注意力不夠集中，特別是對于一些抽象、復(fù)雜的問題在多媒體教學(xué)中不容易再現(xiàn)，學(xué)生注意力難于集中，難以吸引學(xué)生注意力、引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)．而且多媒體教室上課學(xué)生容易疲勞、課堂氣氛較為沉悶，難以兼顧個別差異。
3．2制作教學(xué)課件有一定難度，大部分素材都要教師自己去找，信息來源渠道單一、造成形式單一，吸引力差，教師沒有將課程與信息技術(shù)更有效地結(jié)合，有些需要進(jìn)一步分析的問題在多媒體上顯示不出來；制作課件花費(fèi)時間較長，教師工作壓力增大。由于教學(xué)設(shè)備的配套不夠．信息化程度不夠。設(shè)備只滿足基本要求，也限制了現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用；教師掌握的信息技術(shù)有限，課件制作、軟件熟練使用較難：設(shè)備維護(hù)、設(shè)備故障的處理上更是有很大的難度。
3．3教學(xué)方法不夠人性化，上課太枯燥，學(xué)生上課老想睡覺；很多老師都沒有用過多媒體上課，操作生疏，使用不熟練，教學(xué)準(zhǔn)備不充分，教師對課件的依賴性太強(qiáng)，有的老師上課只看課件，如果離開課件，就不會講課了。
3．4教學(xué)過程中老師節(jié)奏控制不好，講得太快了、不詳細(xì)，學(xué)生筆記不好做，講得慢了，學(xué)生又生出疲憊情緒，讓人有些無所適從；多媒體教室電腦配置低，處理影音速度太慢，影響老師講課時間與心情，出現(xiàn)電腦故障時，多方聯(lián)系人員，費(fèi)時又費(fèi)力。
4對解決所出現(xiàn)的問題的一些思考
4．1多媒體教室設(shè)備管理網(wǎng)絡(luò)化 隨著多媒體教室在高職院校中的應(yīng)用越來越廣泛，設(shè)備管理也需要跟上時代對管理信息化的要求，設(shè)備管理與維護(hù)需要在依托網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上完成建設(shè)。完善多媒體系統(tǒng)的硬件與軟件設(shè)施建設(shè)，在多媒體教室建設(shè)過程中，統(tǒng)籌考慮，綜合應(yīng)用技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)，集中協(xié)同控制計(jì)算機(jī)、攝像頭、投影機(jī)、幕布、功放、IP電話、電控鎖等設(shè)備，利用聲音影像遠(yuǎn)程交互系統(tǒng)，創(chuàng)造出一個遠(yuǎn)程交互可控的現(xiàn)代可視化網(wǎng)絡(luò)多媒體視昕教學(xué)，使教師隨時能夠與中心管理人員聯(lián)系，設(shè)備維護(hù)人員在不到達(dá)現(xiàn)場的情況下也可以對多媒體設(shè)備進(jìn)行故障排除及疑難解答，大大減少了設(shè)備故障或教師不熟悉設(shè)備操作從而對教學(xué)的影響。
設(shè)備管理網(wǎng)絡(luò)化還能大大減少教師對設(shè)備的操作，所有的設(shè)備開關(guān)均由中心控制室設(shè)置的課表開關(guān)．教師只需要在上課時間打開主控臺即可，設(shè)備自動化也增加了使用設(shè)備壽命，減少教師不必要的誤操作，使教師能夠把身心全部集中在與學(xué)生的互動上來。
4．2電腦操作的無線化．將教師從主控臺解放出來 教師使用多媒體設(shè)備主要是使用多媒體課件或播放影音資料．其中關(guān)鍵設(shè)備就是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，但傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作需要使用鍵盤或鼠標(biāo)等輸入設(shè)備，教師不能遠(yuǎn)離主控臺，所以這是學(xué)生們和教師都覺得在多媒體教室互動性不夠的一個主要原因。為此，我們可以使用無線的教鞭來代替鍵盤和鼠標(biāo)，在教室的任何一個角落能夠完成電腦的基本操作，同時配合小巧的紐扣式無線話筒達(dá)到教師與學(xué)生在課堂上溶為一體的客觀環(huán)境，從根本上解決多媒體教室中教師與學(xué)生互動的技術(shù)障礙。
4．3加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教師知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)理論水平 現(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展對教師提出了越來越高的要求，教師也面臨越來越大的工作壓力。所以高職院校應(yīng)該鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)并且創(chuàng)造條件定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不僅掌握和熟練本專業(yè)所授課程的知識，也應(yīng)掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識．比如課件制作、圖形制作、動畫制作等內(nèi)容。使教師從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)．根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用各種信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，既要注重教師的教也要注重學(xué)生的學(xué)，突出學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生更加積極主動的去學(xué)習(xí)。
4_4充份利用網(wǎng)絡(luò)，將教學(xué)過程再現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò) 隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、教師在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行交流都成為可能，教師在可視化網(wǎng)絡(luò)多媒體教室中上課的過程都可以錄制并存儲在網(wǎng)絡(luò)中心的存儲服務(wù)器中．學(xué)院也可以將優(yōu)秀教師的課程通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播到其他多媒體教室中，并存儲在網(wǎng)絡(luò)存儲服務(wù)器中。實(shí)時存儲，隨時調(diào)用，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。學(xué)生課后在校園網(wǎng)絡(luò)上隨時可以再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師可以在教學(xué)平臺上錄制、發(fā)布自己的課堂錄像，與學(xué)生在平臺上進(jìn)行交流與勾通。對于一些年輕教師來說，站在第三方的角度來審視自己的教學(xué)全過程，能夠快速提高自己掌控課堂教學(xué)的技術(shù)與能力，而且能夠更好的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
5小結(jié)
新信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給教育現(xiàn)代化帶來了機(jī)遇，它們在高等領(lǐng)域也有非常廣闊的發(fā)展前景。但是，在高等職業(yè)教育中現(xiàn)代教育技術(shù)本身不會孤立的發(fā)揮作用，現(xiàn)代教育技術(shù)要在培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新人才中發(fā)揮作用，需要在先進(jìn)的教育觀念、教育思想之下才能實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，不是簡單地讓學(xué)生接受新的教育方式和學(xué)習(xí)方式，而是通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，這才能使得現(xiàn)代教育技術(shù)成為推動高職教育發(fā)展的重要手段。因此，在現(xiàn)代教育中，要充分開發(fā)利用教育資源，完善基礎(chǔ)設(shè)施，掌握新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使現(xiàn)代教育技術(shù)的功能在教育教學(xué)中充分發(fā)揮優(yōu)勢，促進(jìn)教育的改革和發(fā)展。
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