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試析小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性
下面是一篇關(guān)于小學(xué)素質(zhì)教育的畢業(yè)論文范文，希望對(duì)大家有所幫助。
論文摘要：從小學(xué)生的素質(zhì)教育出發(fā)，從關(guān)注小學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)狀方面，論述了家庭作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的必要性。就家庭作業(yè)的多樣性提出了一些設(shè)計(jì)：情感作業(yè);實(shí)踐作業(yè);積累作業(yè);藝體作業(yè)。
論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)生;作業(yè)
什么是"素質(zhì)教育"?打開(kāi)"百度"輸入"素質(zhì)教育"的詞條，得到的答案是：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。
既然想真正將素質(zhì)教育落實(shí)到位，這就需要每個(gè)學(xué)校、每位教師都嚴(yán)格按照"五嚴(yán)"規(guī)定去做，那么孩子們課余的時(shí)間，可供自由支配的時(shí)間也就充裕了，正如陶行知先生所說(shuō)的"解放了孩子們的時(shí)間".但孩子們對(duì)于這些屬于自己的課余時(shí)間如何合理的安排，怎樣做到勞逸結(jié)合，相信他們并沒(méi)有什么計(jì)劃性，加之社會(huì)上網(wǎng)吧、游藝廳的誘惑，學(xué)生很容易陷入其中;或者只是把這些寶貴的時(shí)間花在看電視、玩玩具等上面。這就需要我們這些教育工作者給孩子們一些引導(dǎo)，給予他們一些指導(dǎo)，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，讓孩子的課余時(shí)間過(guò)得充實(shí)、有意義，能讓孩子的素質(zhì)得到真正的提高，這就使布置多樣化的家庭作業(yè)成為必然。
那么，新型家庭作業(yè)又應(yīng)該如何布置呢?特別是一、二年級(jí)不得布置書(shū)面家庭作業(yè)。這就對(duì)我們一線的教師提出了高要求，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我想作業(yè)首先要由以前單一的書(shū)面機(jī)械重復(fù)的練習(xí)向多層次、多形式、開(kāi)放性、自主性的方向轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中寓學(xué)于樂(lè)。不但內(nèi)容要適度，形式要靈活，而且在重視鞏固性的書(shū)面作業(yè)的情況下，還要設(shè)計(jì)富于個(gè)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)作業(yè)、口頭作業(yè)、行為作業(yè)，并把課外閱讀納入培養(yǎng)健康的個(gè)性之中，以利于學(xué)生的全面發(fā)展。下面我從作業(yè)的多樣性方面進(jìn)行了一些設(shè)計(jì)：
一、情感作業(yè)
現(xiàn)在，絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家是小"皇帝"、小"公主",他們的心里裝的更多的是自己。現(xiàn)在的孩子大部分很自私，教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心，讓學(xué)生做到心中有父母、有老師、有集體，不能只有自己。"素質(zhì)教育體現(xiàn)著多種教育內(nèi)容，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展和多種技能的培養(yǎng)和提高。有人做過(guò)比喻，如果把人的素質(zhì)看作一個(gè)球形結(jié)構(gòu)的話，那么品德便處在球心位置，它不是素質(zhì)的全部，但卻可以支架性地統(tǒng)攝全部的素質(zhì)。也就是說(shuō)，德育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著更核心、更基礎(chǔ)的作用。"那么我們首先可以給孩子布置一些情感作業(yè)。
1.布置一些與愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)有關(guān)的作業(yè)
低年級(jí)可以畫(huà)國(guó)旗、做國(guó)旗、唱國(guó)歌;中高年級(jí)可以收集有關(guān)祖國(guó)、家鄉(xiāng)變化的圖片，出一期專(zhuān)刊、小報(bào)等。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.平時(shí)做些力所能及的家務(wù)
一、二年級(jí)可以是掃地、洗碗、擇菜等;中高年級(jí)孩子在此基礎(chǔ)上可以洗衣服，拖地、收拾房間、做一道菜等。讓學(xué)生在做家務(wù)中體會(huì)勞動(dòng)的苦與樂(lè)，體會(huì)父母的艱辛，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。
3.在特定的節(jié)日給長(zhǎng)輩、父母一些小驚喜
如"三八"婦女節(jié)送親手制作的花或卡片給媽媽;重陽(yáng)節(jié)時(shí)給爺爺奶奶捶捶背、梳梳頭;"父親節(jié)"時(shí)為爸爸倒杯茶等等。讓學(xué)生在做這些小事時(shí)學(xué)會(huì)尊重父母、長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)家庭責(zé)任心。
二、實(shí)踐作業(yè)
如果說(shuō)德育是素質(zhì)教育的基石與核心，那么創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而新一輪基礎(chǔ)教育課程改革就明確提出"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體",要"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求",要"充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神",要"培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神".所以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)對(duì)于提高學(xué)生的基本素質(zhì)有著不可替代的作用。
1.貼近生活的操作實(shí)踐活動(dòng)
鼓勵(lì)孩子們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)，如學(xué)習(xí)了英語(yǔ)中的有關(guān)家居的單詞后，可以將單詞做成小卡片貼到相應(yīng)的物品上，這個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程，不但會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且對(duì)所學(xué)的知識(shí)也是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，這比布置學(xué)生機(jī)械性地背單詞、抄寫(xiě)單詞多少遍的效果要好得多。
2.發(fā)揮想象力的思維作業(yè)
德國(guó)哲人康德說(shuō)："想象力是一種創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)功能。"學(xué)過(guò)一篇課文后，可以讓學(xué)生回家續(xù)編故事，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)，如《龜兔賽跑》續(xù)編、《項(xiàng)鏈》續(xù)編等等，不但可以促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，可謂是一舉幾得。
3.做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作
這就要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)規(guī)律，針對(duì)生活、學(xué)習(xí)或勞動(dòng)中的事物，進(jìn)行創(chuàng)造。如，觀察植物或者小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)行及時(shí)的記錄，去發(fā)現(xiàn)它們的生長(zhǎng)規(guī)律或者是生活習(xí)性;做一做諸如小風(fēng)車(chē)之類(lèi)的小制作等;去驗(yàn)證教材中的一些說(shuō)法而做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)……這些作業(yè)可以有一定的選擇性，學(xué)生可以就自己最感興趣的某一方面來(lái)動(dòng)手做一做，在提高自己動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了自己的科學(xué)興趣，提高了自己的科學(xué)素質(zhì)。
三、積累作業(yè)
愛(ài)讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)民族的發(fā)展都很重要。有人經(jīng)過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)中國(guó)人現(xiàn)在讀書(shū)的時(shí)間人均大約每天只有15分鐘，這確實(shí)是一個(gè)讓人不容樂(lè)觀的問(wèn)題。而"人通過(guò)閱讀，就可以取得比自己的直接經(jīng)驗(yàn)更廣泛、更豐富、更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀不但可以求知，而且可以開(kāi)智、可以立德、可以審美、可以養(yǎng)身。閱讀能培養(yǎng)我們的專(zhuān)注力、觀察力、聯(lián)想力、想象力、思維能力和創(chuàng)造力，使人越讀越聰明;閱讀對(duì)讀者世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的形成有著巨大的影響;人是在閱讀中成長(zhǎng)的，利用讀書(shū)的機(jī)會(huì)，來(lái)益智、來(lái)明理、來(lái)釋疑、來(lái)養(yǎng)性、來(lái)欣賞、來(lái)立言。"讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)是一種很好的自我教育形式，也可以在讀書(shū)過(guò)程中完成知識(shí)的積累。
1.養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣
閱讀的重要性，使得閱讀必須成為學(xué)生的一種良好習(xí)慣。這就要從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生能主動(dòng)、積極地去閱讀，讓閱讀成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。
2.選擇適合小學(xué)生的閱讀內(nèi)容
根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，一、二年級(jí)我們可以選擇一些淺近的童話、寓言、故事兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，如，格林童話》《安徒生童話》《三字經(jīng)》等;三、四年級(jí)則可以讀一些青少版的名著，如《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》《木偶奇遇記》《西游記》等;五、六年級(jí)可以讓學(xué)生去讀一讀《愛(ài)的教育》《假如給我三天光明》《三國(guó)演義》等名著，去感受文字帶來(lái)的美感。另外，除了文學(xué)作品外，也可以閱讀一些科普作品或其他類(lèi)別的作品。
3.注意閱讀的方式
低年段主要是借助拼音讀完故事后，可以講給父母或小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，這樣孩子在讀故事的同時(shí)，也鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
中年段孩子除了會(huì)講閱讀的故事或文章外，還能動(dòng)筆摘抄一些優(yōu)美的句段，進(jìn)行作文素材的積累，當(dāng)然這也可以放在星期六、星期日進(jìn)行。高年段的學(xué)生在讀書(shū)后，能寫(xiě)一寫(xiě)自己的閱讀心得，以便鍛煉自己的思維能力和語(yǔ)言組織能力。
四、藝體作業(yè)
其實(shí)每個(gè)孩子身上都有一定的藝術(shù)細(xì)胞，所以為了熏陶學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受力和欣賞力，陶冶藝術(shù)情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)，有必要也布置一些藝術(shù)作業(yè)。這就要因人而異，因材施教了。而且這個(gè)作業(yè)不強(qiáng)求完成，完成的時(shí)間也不作要求，因?yàn)槊總�(gè)孩子的藝術(shù)感受能力不同，勢(shì)必其感興趣的方面也不一樣。藝術(shù)作業(yè)可以是學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、習(xí)戲劇、學(xué)畫(huà)畫(huà)、練書(shū)法等等，各個(gè)方面都可以涉獵，在小學(xué)期間，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該盡量爭(zhēng)取掌握一門(mén)藝術(shù)特長(zhǎng)，以提高將來(lái)的藝術(shù)鑒賞力。
另外，生命在于運(yùn)動(dòng)。學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育作業(yè)可以促使學(xué)生的身體正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也促進(jìn)其智力的發(fā)展，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于拼搏的精神。
要養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。健身作業(yè)是每天都要有的。每天抽出20~30分鐘的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，不要"三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)",要做到持之以恒。在身體得到鍛煉的同時(shí)，毅力也得到鍛煉。還要注意選擇合適的鍛煉項(xiàng)目，要選擇適合兒童身體強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)時(shí)，要注意選一些不大受場(chǎng)地、氣候、季節(jié)、時(shí)間限制的鍛煉項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，如跑步、做操、跳繩等運(yùn)動(dòng)就很適合小學(xué)生。
童年是人生最美好的一段時(shí)光，童年如果負(fù)擔(dān)太重、不快樂(lè)，就失去了最美好的人生序曲，小學(xué)生應(yīng)該擁有一個(gè)活潑明媚的快樂(lè)童年，而不應(yīng)該把他們禁錮在繁重的課業(yè)中，相信家庭作業(yè)的多樣化，這些不一樣的作業(yè)，會(huì)讓孩子們有一個(gè)不一般的童年，因?yàn)榻】悼鞓?lè)才是孩子們成長(zhǎng)的根本，這樣他們才能全面、健康地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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