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外語教學中學生跨文化意識的培養
論文關鍵詞:跨文化意識;外語教學;載體
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論文摘要:語言是文化的載體，是反映文化的鏡子，文化的發展能夠推動和促進語言的發展，而語言的發展和豐富也是整個文化發展的必要前提。高校外語教學中應重視學生跨文化意識的培養，讓英語真正成為文化傳播的工具。
美國語言學家Spar曾說過，“語言有一個環境，語言不能脫離文化而存在”。語言是文化的載體，是反映文化的鏡子，文化的發展能夠推動和促進語言的發展，而語言的發展和豐富也是整個文化發展的必要前提。多年來，跨文化教學在高校外語教學中的重要性及必要性已成為廣泛探討的問題。通過探討，人們得到了一些共識，即在外語教學中傳授語言知識，培養語言技能的同時，還應注意文化背景知識教學，注意培養得體的外語交際習慣。外語教學實踐也證明，跨文化學習不僅可以增加學生對文化的敏感，擴大學生的知識面，激發學生的學習熱情，而且還直接有利于交際能力的培養。
一、對學生進行文化背景知識介紹的必要性
跨文化外語教學的目的是培養和提高學生的交際能力。英語作為一門語言和信息傳播的載體，它承載著跨文化交流的職能。進人21世紀，伴隨著中國與國際接軌，英語已經成為傳遞信息和溝通世界的重要工具。對于高校學生來說，英語不僅僅是了解世界的工具，更是在世界上展現自我，讓更多可以通過英語交流的人們了解中國的媒介。基于跨文化交流的要求，學生在英語學習的過程中必須擁有廣闊的視野，在立足本國文化理解的基礎上，更加有的放矢地進行英語學習。中國要在未來的國際社會中崛起，一方面需要我們了解世界，另一方面還需要我們更好地了解自己�？缥幕庾R在英語學習過程中，培養的不僅僅是能夠熟練應用一門外語的人才，更多的是需要能夠將本國文化與外國文化和諧處理的具有相當文化意識和理論水平的人才。因此，在教學的過程中，教師應該時刻貫徹這個理念，幫助學生樹立英語的一個總體觀念—借助英語進行多元文化間的有效溝通。因此，外語教學中應該充分重視對學生進行文化滲透，在課堂教學中加強文化的導人，為學生創造良好的學習氛圍。
二、對學生進行文化背景知識介紹的方法
(一)培養學生對文化背景知識的興趣
任何語言都不是孤立存在的，在學習語言過程中，還必須了解文化。外語學習更是如此，加強文化教學不僅能擴大學生的視野，加深學生對外國文化的了解，培養學生的跨文化意識，提高學習能力，而且能夠激發學生學習外語的興趣和熱情，更快更好地學習外語。這是因為以往的外語教學中只重傳授，學生學到的是為適應語法學習而編造的空洞的書本知識，信息含量少，學生只是被動機械地啃書本，缺乏語言應用能力。將文化教學與語言教學相結合，課本中關于英語國家鮮活的文化背景資料會激發學習者的求知欲望，調動學生學習的主動性，提高學習效率。
(二)提高學生的跨文化交際意識
教師平日授課時，應當有意識地引導學生注意跨文化交際中的文化差異，這不僅僅是指詞匯、語法，而是社會概念、社會心理、人們的價值觀和風俗習慣的不同而引起的。這主要體現在，打招呼和問候，各種稱呼、致謝、贊揚及其它社交禮節。中國學生在路上見到英語外教，常常出于禮貌打一聲招呼說“Where are you going?”然而，這種打招呼的方式是中國人的習慣，外教并不感到這是一種禮貌，反而認為好像是警察在盤問他們。在實踐中不斷培養學生的跨文化意識，提高學生的綜合外語水平有著深遠意義。
(三)培養學生的語言學習系統化意識
在跨文化意識的基礎上，如何能讓學生放開視野和主動地學習是至關重要的。多媒體教學設施的引人大多偏重一些興趣的啟發和實用性，要使學生掌握好英語還需要樹立一個語言學習系統化的意識。也就是說，除去課堂教學的時間，通過互聯網、報刊、雜志，學生每天至少應該讀一篇外國人撰寫的新聞稿和文章社論，每天至少收聽一小時英文廣播，讓英文歌曲的旋律和外文電影、電視劇占據課余生活的1/3。教育者應與此同時及時搜集反饋信息，并予以糾正和指導。在教學實踐中，可為學生提供了諸如TIME(時代周刊),USA Today(今日美國)等網絡、期刊資源的索引，并針對不同英語水平的學生給出收聽英文廣播、歌曲和觀看英文電影、電視劇的建議，讓英語學習實實在在地全面貫徹在學生的生活中。
當前，各高校都非常重視學生的英語能力培養。然而，在貫徹系統的、實用的、全面的英語學習同時，更需要我們放開視野，讓英語真正成為文化傳播的載體。我們的外語教學應緊扣世界教育的發展方向，為培養出具有跨文化交際素質的人才而不斷努力。
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