淺談推動高職院�？缭绞桨l展
【摘要】：高等職業教育主要是以就業為目的的教育，是就業教育。高等職業教育的就業工作是高職院校一切工作中重中之重，是核心中的核心。
就業導向是職業教育的改革發展方向，必將對高職院校的教育目標、辦學理念、專業設置、課程內容、教學方法、就業指導及辦學質量評價等諸多方面產生重要影響。
高職學院的辦學目的是為滿足生產、建設、管理、服務第一線的高級應用型人才的需求。但是，在實踐過程中常常會遇到一些問題：第一，大多數高職院校是由幾所中專學校合并而來，無論是師資隊伍建設、教學設置，還是課程設置，還是以中專模式為主;第二，有些高職院校經濟基礎比較薄弱，后繼投入嚴重不足等。要克服這些問題就必須以就業為導向。打破傳統的教育模式，堅持面向生產、建設、管理、服務第一線，構建新型高職教學模式，培養“下得去、留得住、用得上”，實踐技能強，具有良好職業道德的技術應用型人才。
一、緊密結合地方經濟和社會發展需求。合理地調整專業設置
專業設置是社會需求與高等職業教育教學工作緊密結合的紐帶，是學校教學工作主動、靈活適應社會需求的關鍵環節。就業導向要更加關注勞動力市場的需求信號，通過勞動力市場的供求變化，及時調整專業。過去一些職業學校是資源導向型，有什么樣的教師就開設什么樣的課程，有什么樣的條件，就辦什么樣的專業，導致一些職校的某些專業的畢業生沒有就業市場，出現就業的結構性困難。近幾年的實踐也證明。每個發展迅速、深受歡迎的職校必定有滿足市場需求的特色專業。
二、加強教學建設和教學改革。提高學生的綜合素質和就業競爭力
(一)教學內容建設
局限在某一狹隘的崗位技能范圍內的課程，構建不了學生持續發展的通道。就業導向強調給予學生寬泛的基礎知識，提高學生一般性認知技能，使學生有更大的柔性去適應未來工作的需求和變化，并具備繼續學習的能力。同時，擴大專業知識和技能的基礎，滿足學生未來從事多個相關職業領域的需求。高職院校的課程體系應以培養崗位能力為著眼點，依據專業人才培養規格所制訂的綜合能力表，構建成新的課程體系。按照層層分解的子能力要素選擇相應的教學內容，然后再按課程規律把相關內容有機銜接。在課程內容體系結構中。不一定追求學科的完整性，但內容的取舍要遵循教學規律。知識結構有序可循，知識的綜合具有有機性和相融性，教學內容與培養目標相呼應，根據課程目標選擇和組合知識，確定基本內容。內容中應明確課程中主要內容應達到的教學目標和結果，教師不引導學生過多地探究“為什么”，而是使他們懂得“是什么、怎么做”。對學生的要求是能夠正確運用方法進行操作�；蚴且髮W生運用相關理論解決實際問題。
同時，不能忽略“兩課”教育。在往年的就業推薦過程中暴露了一些問題，往往與學生在校教育中沒有重視思想品德教育和職業道德教育有關。所以，我們在強調文化知識和專業技能傳授的同時，還要加強學生的思想品德教育和職業道德教育，培養學生高尚的道德品質和良好行為習慣，使學生深受用人單位的喜愛和歡迎，提高畢業生的社會聲譽和整體社會形象。
(二)師資隊伍建設
師資隊伍建設歷來是學校建設和教改工作的重要環節，有沒有優秀的師資隊伍也是評定精品課程建設成果的重要標準。高職院校師資隊伍建設應緊緊圍繞“雙師型”隊伍的建設展開，形成以“雙師型”教師為主體的，具有較強的教育教學能力，教學效果好的教學群體。我們應該通過內部培養和外來引進兩種途徑，充實主講教師隊伍，為主講教師創造良好的工作和成長的環境，關心他們，愛護他們，建立有效激勵機制，提高他們進行課程建設的積極性，每年安排一定活動經費，開展各種教學研討活動，形成活躍、穩定、高水平的教學力量梯隊。
(三)教學方法與手段建設
就業導向要求引入先進的教學方式方法。如行為導向教學法，即要求從傳統的知識傳授轉向能力培養，讓學生在做中學，成為學習的主體，成為學習過程的參與者和行動者，從而增強學生的動手能力、操作能力及團結協作能力，著重培養學生的學習能力和創造能力。
在教學手段上。合理運用現代教育技術和手段，利用多種媒體進行授課。完善高職課程相關的教學資料，如教師教案、實驗習)指導、參考文獻目錄等網上資源的建設，方便學生在網絡中的自主學習。使優質教育資源得到共享。只有通過教學設計和組織教學，把各項教學活動落實到實處，才能培養出高素質高技能的應用型人才，不斷提高學校辦學的知名度。
(四)教材建設
教材建設是教育教學工作的重要組成部分，目前高職高專教材建設中仍然存在教材編寫的人力資源匱乏、編寫人員的積極性得不到充分的調動與鼓勵、教材出版與發行中的利益驅動導致高職高專教材出版的短期行為、教材編寫與出版組織的主體不到位等問題，導致已版的高職高專教材無論在數量上還是質量上還不能滿足高職高專院校教育教學的需要。高職高專教材建設應采取如下對策：
第一，提高認識。教材建設工作是整個高職高專教育教學工作中的重要組成部分。教材是體現一定教學論思想的載體，是師生教學活動的主要工具和基本依據，是教學理論發生功效與實踐中介，是理論與實踐的結合，是全面提高教學效率與教學質量的關鍵因素，教材質量的高低，關系到高職院校能否實現培養高等技術應用性人才的培養目標。
第二，搞好高職高專教材建設工作，做好規劃是基礎，加強領導是保證。教育主管部門要加強對教材建設的領導，盡快制定基礎課程教學基本要求和專業培養規格，組織編寫、出版隊伍，加強它們之間的聯系協調工作，搭建高職高專院校教材建設溝通與交流的平臺。通過這個平臺。可以及時整合高職高專教材建設的各方面信息，從而從宏觀上定期提出高職高專教材建設出版的計劃，這樣可以有效地杜絕教材建設中的短期行為，并有效地促進各院校高職高專教材建設工作步人良性循環，推動大批能夠反映高職高專教育教學特色的教材涌現，從而使高職高專教材編寫出版的渠道暢通無阻。
第三，教材建設要緊緊圍繞培養高等技術應用性專門人才開展工作。基礎課程教材要體現以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點。專業課程教材要加強針對性和實用性。同時，教材建設不僅要注重內容和體系的改革，還要注重方法和手段的改革，以跟上科技發展和生產工作實際的需求。
第四，必須加強高職高專教材編寫師資隊伍建設，調動教師教材建設的積極性。教師是提高教材質量的關鍵，要充分發揮教師的積極性，鼓勵、支持教師編寫一批具有高職高專教育特色的高質量的好教材。通過完善高職高專教材建設的機制，充分調動院內高職高專教材編寫人員的積極性，推動高職高專教改成果的不斷物化，推動能夠反映高職高專教育特色的教材不斷出現。
(五)實踐教學基地建設
實驗實訓基地建設是高職院校目前存在的薄弱環節，在很大程度上制約著高職院校的發展步伐。應該把實驗實訓基地建設作為發展職業教育的突破口，加大投入力度，建立校內實踐教學基地與校外實踐教學基地相結合機制，為教學建設和教學改革提供堅實的物質基礎。
高職課程配套實訓基地建設是專業實踐教學基地建設的一部分，在校內實踐教學基地的建設中，充分考慮到高職課程實訓要求，模擬生產一線或就業崗位環境，把單個實驗室的建設，向綜合性、創新型實踐基地發展。在校外實踐教學基地的建設中，與相關企業聯手，建立合作機制，把課程搬到企業中，建成能適應本專業培養目標，培養學生的技術應用能力和實踐創新能力的實踐教學基地。
三、根據市場需求。促進人才培養模式創新
(一)積極開展“訂單式”培養，建立產學研結合的長效機制
產學研結合是高等職業教育發展的必由之路，要積極探索校企全程合作進行人才培養的途徑和方式。高職院校要想快速健康發展，必須大力開展訂單式培養，從專業設置與調整、教學計劃制定與修改、教學實施、實習實訓直至學生就業等方面，充分發揮企業和用人單位的作用。另外，采取靈活多樣辦學模式，通過“2+1”或“1+1+1”等方式，與沿海經濟發達地區聯辦一些熱門專業班級，提高招生就業率。
(二)大力推進靈活的教學管理制度，引導學生自主創業
全國各高職院校正在根據本地區、本行業的人才需求狀況以及職業技術與職業崗位的特點，以滿足崗位(群)的能力、素質培養要求為標準，在各專業中試行彈性學制和以學分制為主要內容的靈活的教學管理制度，積極開設“輔修專業”、“第二專業”以及系列實用課程等，允許學生在相關專業領域自主選擇學習，以靈活的專業和課程設置，培養社會需要的復合型職業技術人才。積極鼓勵學生自主創業，并開設有創業指導課程，培養學生的創業意識，在管理制度等方面也創造條件，促進他們成功創業。
四、以轉變就業觀念為目的。加強就業指導教育
較高的就業率是社會對學校教育教學質量的最好肯定。多年來我校在調整專業結構，深化教學改革，提高綜合素質的同時，也從培養學生的就業能力人手，積極開展就業指導教育。
1.制定就業指導教育計劃，將就業教育貫穿于三年學業的始終。開學伊始，針對新生剛剛從高考的緊張中解脫出來，思想上容易產生放松學習念頭的現象，可以安排了一堂嚴肅的就業形勢課，分析就業形勢，介紹社會需要的人才類型，使學生一人校就繃緊就業這根弦，端正學習態度。隨著學習的深入，就業指導課也滲透于課程學習之中，由任課教師介紹所學專業知識在職業領域中的應用，以及應用中應遵循的各種規則，使學生對未來的崗位有一個清晰的了解。在接近畢業時，為了讓學生感受就業體驗，增加求職經驗，學�？梢哉埻鶎脙炐惝厴I生，傳授求職心得、面試技巧等經驗，同時，學校還組織學生參加各種就業洽談會。
2.教育引導學生轉變就業觀念。首先，教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，明確工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分，只要能體現出人生的價值就是好崗位、好工作。其次，教育學生要擺正位置，不要好高鶩遠、盲目攀比，要正確認識自己的能力和水平，選擇適合發揮自己長處的崗位。第三，引導學生認清職業發展與現實待遇的關系。一些工作崗位可能條件艱苦，現實待遇不高，但卻有著很好的發展前景，對于眼前的困難要耐得住，吃得消，要看到長遠的發展前景。通過三年的就業指導教育，學生對自我定位、企業需求都有了很好的把握，增加了就業信心和能力。
總之，高職院校，必須以就業為導向，找準切人口，深化教育教學改革，才能越辦越好，實現高職院校的跨越式發展。
【淺談推動高職院�？缭绞桨l展】相關文章：
淺談高職院校青年教師的發展12-10
淺談高職院校教學管理的建設03-07
淺談高職院校實踐教學模式改革12-12
淺談高職院校中開展感恩教育方式的探求12-09
以英語學科建設促進高職院校學風建設淺談01-17
淺談高職院�！渡鐣䦟W概論》課程教學探索12-05
關于高職院校秘書專業的市場前景及發展對策02-24
試析高職院校學生職業發展教育的問題與對策12-02
- 相關推薦