興趣英語教學的多元化

興趣英語教學的多元化

        興趣是最好的老師，也是使學生能持之以恒地學習的催化劑。沒有興趣就沒有求知欲，英語教學中能否激發學生的學習興趣是教學成敗的關鍵。有了興趣，才能使學生愿學、愛學、會學、樂學。所以，一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語學習的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態中，使他們在學習過程中變被動為主動，引導學生盡最大努力學好英語。那么，教師應如何激發學生學習英語的興趣呢？
        一、 注重情感交流，創造和諧融洽的師生關系
        初中階段學生的親師性較強，如果他們喜歡某個老師，便會對該老師的課感興趣，肯下大力氣、花大工夫學這門課，學習興趣不斷增強，成績自然也會不斷提高；如果他們不喜歡某位老師，出于逆反心理，也就會對該老師的課產生情緒上的抵觸，不愿學此門課。筆者班里有一名雙差生，成績差，紀律觀念淡薄，幾乎天天遲到。老師們對此司空見慣，都認為他無藥可救。他對什么課都不感興趣，對老師、同學也很冷漠，常常獨來獨往。有一次上英語課，他又遲到了，我讓他先坐下，課后問他為什么總遲到，他無語。我又問他是否吃過早飯了，他說還沒有，于是我把他帶到外邊的小吃店，給他買了碗他最愛吃的水餃。吃完水餃，我覺得他看我的眼神溫和多了，從此，他上英語課再也不遲到了。我還驚訝地發現他經常捧著英語書看，從前上課總不舉手的他竟也偶爾舉手了。這讓我感到很欣喜。學期結束時，他的成績提高了很多，其他老師都用佩服的眼神看我。其實我也沒有用什么特別的方法，只不過我有幸走進了他的世界，讓他不再抵觸我。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒愛樂的情緒變化，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地幫助學生，讓你在學生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們親密的朋友。其實，教育事業本身就是情感和愛的事業，師生關系直接影響和制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動。老師、學生沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學，教師對學生的理解和愛對學生關于英語學習的接納和喜愛有重要意義。因此，教師要努力和學生做朋友，建立融洽的師生關系。 
        二、做好課堂設計，營造良好的課堂氛圍
        首先，教師在備課時，不僅要備教材、教法，還要備學生，努力采用各種方法增強教學效果。上課時，要以飽滿的熱情和愉快的心情全身心地投入課堂教學，態度要和謁可親，舉止要大方得體，最好始終面帶微笑。這樣，學生對教師才不會產生畏懼感，才能積極參與到學習活動中去。
        其次，努力為學生創造真實的交際情境。根據學生活潑、好動、好奇的特點，在設計課堂教學時，教師應采用直觀、形象的教學手段，努力為學生創造真實的交際情境，實現課堂教學實物化、游戲化、圖片化和角色化。如學習打電話用語時，我把電話拿到課堂上；學習比較級時，我從班里找了兩個身高不同的學生，然后說：The boy is tall， but that boy is taller than the boy.通過比較兩個小孩的身高引出比較級。
        三、運用電教設備，激發學生的學習興趣
        讀課文時，可用錄音機播放，讓學生認真模仿，學習標準的語音語調。也可用多媒體進行教學，將對話制成幻燈片，并讓學生根據課文內容努力為幻燈片配音。這樣，課堂氣氛活躍，教學效果也很好，學生很容易就能復述出課文。
        四、補充課外讀物，增強學生學習英語的興趣
        教師可以定期給學生推薦一些新的英語書刊雜志、文學作品、科普讀物，或鼓勵學生收聽收看“英語新聞聯播”、“希望英語”等節目，收集各種英語生活事件寫成隨筆，觀察、了解現實生活中的人、事、物，以及自然環境、自然現象、社會環境等，對新認識、新信息、新感悟用自己的英語語言整理出來，這樣能增強學生的學習興趣，擴大他們的知識面。
        總之，興趣是學習之母，一個好的英語教師應設法激發學生的學習興趣，讓學生在學中樂，樂中學，始終保持英語學習的濃厚興趣，從而更好地完成教學任務，取得良好的教學效果。 

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