培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力 不斷提升教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力 不斷提升教學(xué)質(zhì)量

        創(chuàng)新，是人類不斷進步的基礎(chǔ)，那么，在課堂教學(xué)中，我們教師也應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)習(xí)者通過對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、方法、手段的繼承和改革，創(chuàng)造性獲取更多知識，提高學(xué)習(xí)效率，并在此基礎(chǔ)上，整合所學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生與原有知識不同或新的知識、觀點、思想等。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)是增強學(xué)生創(chuàng)新意識，樹立創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。作為語文教師，應(yīng)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，努力探索輕負(fù)優(yōu)質(zhì)、高效的教改之路，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未有社會生存和發(fā)展的基本能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
        一、采取多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
        興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。興趣帶著某種感情色彩推動著學(xué)生聰明才智發(fā)展和潛在能力發(fā)揮，是學(xué)生強有力的內(nèi)在動力。事實證明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，當(dāng)一個學(xué)生對一學(xué)科產(chǎn)生興趣時，總是積極主動地學(xué)習(xí)，而不會覺得是一種負(fù)擔(dān)。有興趣的學(xué)習(xí)，心情愉快，精力集中，可以帶來事半功倍的效果。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
        （１）要科學(xué)地處理教材，善于發(fā)現(xiàn)突破口，找準(zhǔn)聚焦點，捕捉契機，靈活地轉(zhuǎn)換角度，把學(xué)生引入情境，使學(xué)生進入一個豁然開朗、其樂融融的境界。
        （２）運用計算機多媒體輔助教學(xué)法，進行生動形象的直觀教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供無限廣闊的天地。
        （３）通過開設(shè)語文鑒賞課，舉辦知識競賽，編課本劇、板報手抄制作等形式，豐富教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。讓學(xué)生在實踐中體會創(chuàng)新成功的喜悅。
        二、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)創(chuàng)新思維。 

        我在教學(xué)中有意識地設(shè)計一些有爭議性的問題，讓學(xué)生進行辨析討論，表達(dá)各自不同的看法。如對課文《孔乙己》中主人公悲劇命運的認(rèn)識，有的人認(rèn)為是性格悲劇，有的人認(rèn)為是社會悲劇。在討論中，各抒己見，氣氛熱烈，思維活躍，體會了人物的復(fù)雜性，培養(yǎng)了學(xué)生多角度思維的能力。
        我在教學(xué)中，還注重保護學(xué)生自尊心，為學(xué)生壯膽，鼓勵他們敢想、敢說、敢寫、敢于標(biāo)新立異，使思維始終處于自由靈活的狀態(tài)。
        三、建立融洽的師生關(guān)系，突出學(xué)生立體地位。
        民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是實施創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要因素。為此，我在教學(xué)中做到“五讓”。
        （１）讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀書本，進行自學(xué)。（２）讓學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上提出問題。（３）讓學(xué)生主動參與小組討論。（４）讓學(xué)生積極發(fā)言。（５）讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。鼓勵學(xué)生提出新的見解，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)放在是否具有獨立思考和獨立判斷能力上，堅持以積極評價為主，培養(yǎng)學(xué)生獨特個性。教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者，不越俎代庖，而是和學(xué)生平等對話交流，雙向溝通，成為學(xué)生成長道路上的良師益友。
        四、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)法指導(dǎo)。
        在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了具有科學(xué)性、遞進性問題，為保證學(xué)生占有充足的活動時間，課堂講授一般不超過２０分鐘，其余時間用來引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、抓精華、講精彩、練精要，啟發(fā)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生動口、動眼、動手、動腦、使靜態(tài)書本知識內(nèi)化到動態(tài)思維中。在學(xué)法指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握并運用好“五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”（課前預(yù)習(xí)，課堂積極參與，課后及時梳理，自我測評，獨立改錯）使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        總之，語文教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂主渠道作用。把創(chuàng)新的精神撒到學(xué)生心田。送給學(xué)生一個創(chuàng)新的支點，收獲一個創(chuàng)新的明天。 

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