多媒體輔助教學與Flash應用

多媒體輔助教學與Flash應用

   論文關健詞:多媒體教學　Flash軟件應用

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    論文摘要:隨著信息技術改革的發展和深入，多媒體教學越來越受到重視。本文淺談了多媒體在計算機教學中的應用，以Flash軟件為例進行說明，采用這種技術，可激發學生的學習積極性和主動性，提高學習效率，它靈活的交互性可以改善學習效果。

    一、多媒體輔助教學

    多媒體技術是指把聲音、文字、圖形、圖象、動畫等多種媒體的信息通過計算機進行交互式綜合處理的技術，即通過計算機，用多種手段來存儲傳播和處理信息，人們利用多媒體計算機的文本、圖形、動畫、視頻和音頻綜合處理能力及其交互式的特點，編制的計算機輔助教學課件能達到生動、形象、逼真的效果。

    多媒體教育技術飛速發展，教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍。計算機教學是抽象理論與實際操作結合起來的教學的系統，要提高其教學效果，必須利用多種手段激發學生學習的興趣。這就要求教師在運用多媒體技術教學的同時，多關注教育理論的發展，隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學工作實踐，注重發揮多媒體教學的優勢。注重其合理應用，正確處理好教師、學生、多媒體之間的關系;多媒體與傳統教學，教學內容與教學形式的關系。

    二、Flash軟件輔助教學

    (一)Flash軟件功能概述

    I.動畫處理。 FLASH可以創建兩類過渡動畫。第一類稱為運動過渡動畫，我們可以在某一幀即關鍵幀(KEYFRAME)定義某個對象的屬性，然后在另一關鍵幀中改變這些屬性，FLASH可以完成這些屬性的漸變過程，過渡的屬性包括對象的位置、大小、旋轉、扭曲、顏色、透明度等，FLASH還可直接導入其他類型動畫和電影，如GIF, FLASH播放器文件SWF,QUICKTIME電影文件MOV等。

    2.聲音處理。在FLASH中有兩類聲音，分別稱為事件聲音(EVENT SOUND)和流聲音(STREAM SOUND)。事件聲音必須完全下載以后才可以播放，并直到有明確的停止指令才會停止播放，即使電影播放結束了，它也會播放到文件的結束。而流聲音只需要下載開始幾幀的聲音就可以播放，并且能和動畫的播放同步，這也是FLASH軟件的優點之一。與事件聲音不同的是，如果電影停止了，那么流聲音也就停止了。

    3.建立交互。FLASH提供了豐富的交互方式:例如，文本、點/觸摸屏幕、移動對象、按鈕、點擊對象、熱鍵、下拉菜單、表單、列表框等等。

    文本交互。可以建立可編輯文本框，可以設定文本的邊界和背景、是否密碼輸入(即顯示“*”號)、多行和自動換行、限定輸入字符的長度、是否能夠編輯和選定、大小寫、特定的字符等，這些文本交互方式很適合于多媒體課件中的單詞拼寫、注冊、密碼輸入、輸入變量、提交用戶信息等功能。

    按鈕交互及鼠標事件。FLASH可創建按鈕并為按鈕分配在指定的事件發生時要執行的動作((ACT工ONS)。在這里，“按鈕”可以是文字、圖形、圖標等元素，“事件”是觸發動作執行的信號，如當鼠標在按鈕上按下時即發生了一個事件。

      (二)Flash軟件輔助教學

    1.以人為本，發揮學生的主體性。多媒體教學改變了傳統的以教師為中心的課堂教學模式，代之以新型的以學生為中心的教學模式。

    2.概念闡明。在FLASH動畫知識教學中，涉及幀動畫、漸變動畫、移動動畫、引導層、打散、組合等概念，由于這些概念帶有一定的抽象性，對于計算機知識不是比較全面的來說，往往易混淆漸變動畫和移動動畫的概念，弄不清打散與組合的區別，不能正確理解引導層與層關系等，而采用多媒體輔助教學后，這些問題就迎刃而解了。

    3.正確處理多媒體與傳統教學之間的關系。實際上，在教學中可以將多媒體教學理解為在傳統教學基礎生:所增加了多媒體  (包括計算機)這一特殊教學工具而以，它不可能拋棄所有的傳統教學手段。例如，在對課程進行復習時，必須要有停頓時間，以保證學生把要點記下來。也可以采取將學習要點打印出來的方式，在課后發給學生，以提高學生的學習效率。

    (三)想法和建議

    FLASH技術在我國剛剛起步，現在我國看到的FLASH作品大都是個人制作。國外制作單位基本上是以團隊的形式出現，在一個團隊中有專門的策劃、設計美工、音樂、編程、制作人員，這樣才能制作出精品。在FLASH制作中，會涉及到一些專業編程知識或美工設計知識，這也是廣大教師利用FLASH制作成功課件的又一障礙。

    FLASH動畫的知識在FLASH教學中占有非常重要的位置。但是，由于學生文化基礎比較差、計算機專業基礎知識也不是很好，因此在FLASH動畫的知識這部分內容教學時學生覺得不容易理解和掌握。利用多媒體輔助教學，直觀、形象、生動地在學生面前展現FLASH動畫的知識及動畫制作過程，有利于培養學生觀察認識周圍事物間的動靜關系和形體特征的興趣和意識，提高同學們的FLASH動畫的制作能力。

    多媒體技術在計算機教學中應用，使我們走出了教師講、學生聽的傳統計算機教學模式，走進了一個現代化科技教學的新時代。光盤及課件圖文并茂，內容豐富，還有動畫制作，充分調動了學生學習計算機的積極性和主動性，激發了學生學習計算機的興趣，促使學習主動積極學習，全面提高了學生的素質。
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