音樂情感在音樂作品中的表現(xiàn)探析
摘要:音樂是情感的藝術,音樂情感是音樂作品中必不可少的一部分。音樂中的情感能夠讓音樂美盡展無疑,能夠讓人對音樂產生情感體驗,從而讓音樂作品能夠引起聽者情感的感染和共鳴,并且在愉悅的身心體驗中感受到音樂傳達的情感。所以音樂情感在音樂作品中的表現(xiàn)是多方面的。在任何音樂作品中,音樂所表達出的情感必須是多樣的。本文將重點探討音樂情感在音樂作品中的作用及地位、音樂情感在音樂作品中的表現(xiàn)。
關鍵詞:音樂情感;音樂作品;表現(xiàn)
音樂是通過聲音來表達內心情感的一門藝術,同時也是人類表現(xiàn)藝術最早的一種形式之一。隨著心理學的誕生與發(fā)展,人們對音樂情感在音樂作品中的表現(xiàn)研究逐漸趨向一種科學化、實證化的描述和解釋,同時也對音樂情感進行了深入的研究。音樂情感在音樂作品中的表現(xiàn)研究涉及到的學科面很廣,這就說明必須要對音樂情感進行深入而廣泛的研究。
一、音樂情感在音樂作品中的作用及地位
古話“詩言志歌詠言”、“當語言無法表達的時候,請讓音樂響起來吧!”這都說明音樂情感在音樂作品中的地位和作用是不可小覷的。任何藝術都是源于生活,但是又高于生活的,它們以獨特的形式和技巧反映生活、體現(xiàn)生活。因此音樂情感與音樂形式在任何藝術中都是固有的、感性的。如果對作品形式所含的內在情感理解和體會得越深,那就越能充分的表現(xiàn)出音樂的韻味和魅力。相反,如果只掌握了表現(xiàn)作品的形式和嫻熟的技巧而沒有情感,那就只能像鐘擺一樣機械地表達作品的形式涵義,由此帶來的效果是乏味的,難以打動聽眾。音樂情感在音樂作品中的作用和地位是顯而易見的。音樂的最大特點就是激發(fā)情趣,觸動情感,使人愉快地品嘗音樂藝術的同時受到審美教育。音樂作品能夠突出情感教育和體驗,以情感人,提高審美能力,凈化心靈,培養(yǎng)正常健康的心理、良好完整的人格以及美好高尚的情操。感受音樂情感是重要的音樂學習領域,是整個音樂學習活動的基礎,是提高音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,對于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進身心健康具有重要意義。
二、音樂情感在音樂作品中的表現(xiàn)
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音樂情感能夠讓聽眾更好的了解音樂作品的音樂意境,音樂作品中有著極其豐富的美的內容,有活生生的情感。充滿情感的音樂情境,能讓聽眾真正置身于情、景、聲交融的場面,真正理解作品的思想內容,促使人們深刻了解作品的內涵。
因此,音樂作品要將音樂中的“情”融入其中,從情入手提高人們的音樂感知能力,通過“情”來撥動聽者的心弦,讓聽者置身于情境之中,引導聽者去感受,去想象,去理解,使聽者全身心地融入音樂作品之中,用心體會,從而產生強烈的情景感應效果,得到美的享受。在欣賞音樂作品的過程中,牢牢把握情感這條主線,通過音樂情緒與情感的這種特質,不斷豐富聽者的情感體驗,提高聽眾的情感強度,使人們的情緒、情感同音樂情緒、情感和諧的溝通與交流。音樂情緒與情感體驗不能僅僅停留在外表的層面上,更需要內心深處的體驗,尋求那種動人心魄的、使人感到震撼的藝術效果與境界。多讓音樂本身面對聽眾,用音樂的情感來呼喚聽眾的情感。
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音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術,音樂作品中蘊含的情感內涵是非常豐富的。簡而言之,音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程,它既是聽眾對音樂的情感內涵進行體驗的過程,同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。無論是對于普通的音樂聽眾,還是對于音樂的行家來說,感情體驗都是在進行音樂欣賞時不可缺少的一個重要部分。為了更深入地體驗音樂作品的感情內涵,聽眾一方面要通過對音樂本身的反復傾聽,憑借直感更準確、更細致地去體驗樂曲的感情表現(xiàn),另一方面也要從各個方面去進行研究和了解音樂作品的情感內涵,只有這樣才能正確把握音樂作品的感情內涵。
(三)音樂作品中的情感可以通過表情來表現(xiàn)
表情,是表現(xiàn)音樂情感最直接有效的方法。音樂作品可以撥動聽眾的內心情感,能夠整個感染、觸動聽眾的音樂幾乎都是通過表情來完成的。所以,音樂情感通過表情在音樂作品中得到體現(xiàn)。音樂作品的表情包括:力度、速度、節(jié)奏、音色、和聲、配器等。歌唱者只有對音樂作品的表情正確、全面的理解和感受,才能準確無誤地將情感傳遞給聽眾。表情能夠表現(xiàn)出音樂情感,從而使音樂作品有生命。
三、總結
音樂情感在音樂作品中的表現(xiàn)是多樣的,關鍵在于聽眾能否理解音樂作品的深刻內涵。激發(fā)聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣,必須要了解音樂作品中的音樂情感。音樂是一種表現(xiàn)生活的藝術,要想加深對音樂作品的了解,必須要深入了解音樂作品的感情內涵。
參考文獻:
[1]蘆 葦.解讀藝術教學的“綜合性“[J].上海教育科研,2003(5).
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