淺析信息技術教育在小學教學中的應用
【論文關鍵詞】信息技術 小學教育 應用
【論文摘要】信息技術在現(xiàn)代小學教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。只有充分利用信息技術在小學教育中的獨特優(yōu)勢，使之與具體教學有機結合，才能使小學教育煥發(fā)出新的生機和活力。
我國的計算機普及教育起步較晚，尤其是小學計算機教學，直到90年代中期才形成一定的教學體系，成為必修課。但是在實際教學過程中，信息技術教學多數(shù)還僅僅局限于自身學科的教與學上，大部分學生學會的也只是對計算機本身的操作，而只有小部分學生會把計算機作為一種信息處理工具應用到日常生活與學習中。因而，如何徹底改變目前傳統(tǒng)學科教學與計算機教學分道而行的窘境，如何使現(xiàn)有的信息技術課堂煥發(fā)出新的生機和活力，將成為廣大教育工作者共同探究的新課題。
一、信息技術有助于對學生興趣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
《中小學信息技術新課標》中明確指出：小學階段信息技術教育的目標是培養(yǎng)學生積極學習和探究信息技術的興趣；養(yǎng)成良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣；形成信息處理能力；培養(yǎng)學生使用信息技術支持各種學習和解決問題的意識和創(chuàng)新能力。興趣是學習的動力，它會幫助人們展開豐富的聯(lián)想，持之以恒地去探求，而創(chuàng)新與興趣是緊密聯(lián)系在一起的，愛迪生曾說過：“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡”。小學生正處在接受教育的最佳時期，我們的教育培養(yǎng)內容，將會深刻地影響著他們的行為習慣、技能、人格等的形成，也會影響到他們對未來社會的適應能力。小學所開設的信息技術課是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主要方式，小學階段的信息技術教育應注重對學生信息技術運用興趣、信息技能、信息道德等基礎信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學過程中，應給學生主動探究、自主學習的空間，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。
二、信息技術在小學識字寫字教學中的應用
信息技術在小學識字寫字教學中可發(fā)揮巨大作用，它的簡潔性和直觀性都是傳統(tǒng)識字寫字教學無法與之媲美的，信息技術的應用在提高學生記憶力、拓展學生思維、減輕教師說教無實的負擔等方面，都與傳統(tǒng)識字寫字教學有著天壤之別。諸多識字寫字教學案例的實踐經(jīng)驗證明，信息技術的應用可極大地改善學生識字寫字的學習效果。其優(yōu)勢有：
1.幫助正音，以提高師生的普通話水平，使字音有共同、統(tǒng)一的標準。新課標中要求講普通話，這就要求必須正確讀準每個生字的字音。漢語拼音是一套記音符號，通過學習漢語拼音可以幫助學生識字教學和矯正讀音，念起來順口，聽起來悅耳，既合乎學生的興趣，又容易記憶。但許多偏遠農村或口音濃重地區(qū)的教師普通話不夠規(guī)范，這勢必會影響到學生的讀音。利用信息技術，使學生在學習字、詞、句的時候用計算機標準的聲音來代替部分不規(guī)范教師的讀音，這一問題就能迎刃而解了。
2.演示書寫，展現(xiàn)漢字書寫的進化和簡化過程，學好漢字的內涵修養(yǎng)，規(guī)范書寫標準。新課程的語文課標要求學生按筆順、注意間架結構、規(guī)范書寫漢字。利用信息技術的動畫，可以分析字的結構和筆順，把寫字的全過程（包括起筆、行筆、收筆）形象直觀地展現(xiàn)在學生眼前，既易于理解，又便于記憶和摹仿。
3.了解字形。漢字是由獨體字或合體字形成的方塊字，分為上下、左右、包圍、半包圍等多種結構形式。偏旁、部首是構成合體字的基本單位，一個偏旁、部首一般由兩筆或更多的筆畫構成。用信息技術來介紹字的偏旁、部首就容易多了，運用信息技術很容易具體、形象地體現(xiàn)出來，部首用一種顏色固定不變，其他的部分用另一種顏色一換，新字就產(chǎn)生了，便于學生理解和比較。
4.理解字義，正確使用。漢字是表意型文字，它博大、厚重、美麗、睿智、縝密，為漢字教學內容的'人文性和趣味性創(chuàng)造了條件，而大部分漢字能獨立表意，它們既能表達一定的概念、情感、意象，也能使人產(chǎn)生聯(lián)想，體會漢字的演變規(guī)律和構形規(guī)律。利用信息技術整合識字寫字教學能幫助學生在文字的認知領域建立一個科學、有序的系統(tǒng)，它具有科學、規(guī)范、易學、易記、高效的特點，使學生的眼、耳、口、手等多種感官在接受刺激的同時，又主動地協(xié)調運作，實際體驗讀、說、聽、寫。
三、信息技術在小學數(shù)學教學中的應用
信息技術的發(fā)展改變著傳統(tǒng)的教學方式，改變著教育的發(fā)展環(huán)境，同時也改變著學生學習的發(fā)展環(huán)境。信息技術與數(shù)學教學的整合，能夠使我們更加科學地運用現(xiàn)代信息技術來幫助學生提高自主獲得知識技能的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質和信息素養(yǎng)，從而提高教學效果。數(shù)學教學的這種進步改變了以往傳統(tǒng)課堂的乏味枯燥、一成不變，將平白的文字轉化為動態(tài)圖形，將一些用語言難以形容的圖形、轉變等在學生的眼前清晰地展現(xiàn)出來，有助于學生的理解和掌握，尤其對剛剛接觸數(shù)學的小學生來說更加有利。
總之，信息技術是現(xiàn)代小學教育的重要組成部分，在小學教育中發(fā)揮著不可替代的作用。只有充分利用信息技術在小學教育中的獨特優(yōu)勢，使之與具體教學有機結合，才能使小學教育煥發(fā)出新的生機和活力。
參考文獻：
[1]張斌.小學信息技術有效教學構建四步驟[J].中國信息技術教育，2012（6）.
[2]王家勇.提高小學信息技術教學實效性的思考[J].學生之友（小學版），2012（5）.
【淺析信息技術教育在小學教學中的應用】相關文章：