創(chuàng)新理念 引領教育-談校長革命與管理學校

創(chuàng)新理念 引領教育-談校長革命與管理學校

        校長是學校的靈魂，是學校辦學方向的引領者、教育改革的指導者和教育理論的實踐者。從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。為實現學校的內涵、科學、長遠發(fā)展，開展校長革命勢在必行，我們在以下幾方面進行了探索：
        一、教育是一項偉大事業(yè)，這就要求校長站在事業(yè)的高度，強化戰(zhàn)略決策意識，謀劃學校的長遠發(fā)展
        縱觀著名校長辦學成功經驗，他們的共同特點是：善于總結辦學治校實踐中的成功經驗和失誤教訓，在理論中融入校長的個性特點、獨到見解和獨特的教育風格，進而形成一整套行之有效的教育指導思想。一個校長的教育思想首先體現在他的辦學思想上，這就要求校長必須要有經營意識和經營頭腦，精心謀劃學校的發(fā)展戰(zhàn)略，而正確的戰(zhàn)略決策又來源于校長良好的政治素養(yǎng)，包括：堅持四項基本原則與改革開放，堅決貫徹黨和國家的教育方針和政策，把堅持社會主義辦學方向放在首位；具有一定的理論修養(yǎng)，能運用馬克思列寧主義的立場、觀點、方法指導學校工作；熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，通情達理，與人為善，尊重、團結、依靠教職工；實事求是，勤奮學習，作風民主，聯系群眾，顧全大局，公正廉潔，艱苦奮斗，嚴以律己；對待工作一絲不茍，認真負責；具有勇于進取和改革創(chuàng)新精神；認真抓好全面育人，促進學生健康發(fā)展。 強化校長的戰(zhàn)略決策的核心問題是善于提出學校的發(fā)展目標。要善于擺脫以往的從屬思想，學會獨立思考，要對學校的未來進行長遠思考，對學校的適應性進行審慎思考，對學校的發(fā)展特色進行深入思考，要搞清楚我們是怎樣的學校？我們應該是什么樣的學校？我們將來會是什么樣的學校？……據此提出自己的辦學發(fā)展目標。要懂得把教育的戰(zhàn)略決策納入了社會整個大系統中，充分開發(fā)和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長、校友，在繼承的基礎上，確定學校的辦學目標和培養(yǎng)目標，推動學校的長遠發(fā)展。隨著校長管理主體地位的進一步強化，校長的戰(zhàn)略決策職能將更有迫切性和開拓性，校長不僅再現決策，更應當創(chuàng)造決策，使學校管理收到預期的效果。
        二、教育的本質是育人，人是教育中最核心、最能動的要素，校長必須始終不渝地堅持“以人為本”的方略
        以人為本的思想，就是要求校長在辦學中重視、關懷和尊重人，一切基于人，一切依靠人，一切為了人。 
        1、校長要善于激發(fā)和調動班子成員的工作潛能，營造民主、和諧的合作氛圍。校長對學校長遠發(fā)展的作用固然重要，但必須有一個同舟共濟、同心同德的領導集體。領導班子的建設關系著學校的發(fā)展方向和辦學質量，因此，校長要用共同的事業(yè)激勵一班人并為之孜孜以求，增強班子成員的責任感和使命感，和他們平等相處。在生活上多給予實質性的關心；在工作上要多給予有效的支持和信任，出現問題要給予理解，并敢于承擔責任；在管理上堅持集體領導和民主集中制的原則。 
        2、校長要樹立教師利益第一的意識，激發(fā)廣大教師熱愛事業(yè)、獻身教育的責任感和使命感。教師是一個具有較高文化層次的群體，對受到尊重和自我價值實現的需要更為強烈，這種需要往往不是靠嚴格管理、提高福利待遇等手段能夠解決的，因此校長首先要做尊重教師、依靠教師。校長應十分注意自己在教職工面前的儀表、言行和舉止，遇到矛盾時，要冷靜對待，切不可感情用事，要主動解決問題。平時要嚴格律己，有奉獻精神，率先垂范，就會使人感到親切，產生一種感染力，促使教師自覺地為辦好學校努力工作。要實行民主化管理，充分發(fā)揮教工代表大會的作用，使他們成為學校的主人，激發(fā)教師的主人翁責任感。其次要關心和服務教師。 
關心青年教師的成才，支持中年教師的成名，關注老年教師的心理平衡和身體健康，以及教職工家里的婚喪嫁娶、家庭變故，都應裝在校長心里關心所有教師的家事冷暖。重要的是為所有教師“洗腦子”，為中青年教師的成長“鋪路子”；為骨干教師的成才“搭臺子”、“創(chuàng)牌子”。       3、校長要堅持以學生為本，尊重和關愛學生，樹立學生利益第一的意識。做重大管理決策時首先要想到自己的學生；各種教育教學改革要落腳于學生；校園環(huán)境的建設與管理要有利于學生的健康成長；學校各類規(guī)章制度的制定要針對學生實際，充分發(fā)揮規(guī)章制度的教育功能。
        三、教育是教學和育人的統一體，這就要求校長必須以教學為中心，走全面育人之路
        學校的根本職能是育人，而這種職能主要是通過教學活動來完成。舍去了教學活動，便是舍去了作為學校教育的主要的育人形式。一所學校辦學水平的高低，教學工作的好壞是一個關鍵因素。作為校長，理所當然必須牢固樹立起教學中心意識，校長的教學中心意識至少應該通過四個方面反映在其管理工作中：1、目標指向明確：要把不斷提高教育教學質量列為諸管理目標中的核心目標，緊抓不放；2、精力投放正確：要把主要精力和活動時間放在搞好教育教學管理上；3、人事安排合理：不輕易動用教學人員（尤其是骨干教師）做其它工作，總是把“精兵強將”集中到教育教學崗位上；4、財力使用恰當：在教學設施建設和教學工作獎勵等方面敢于投入，舍得花錢，主要向一線教師傾斜�？傊�，一位教學中心意識強的校長，十分注意使學校的一切工作都圍繞教學工作這個中心來開展，使各項工作都服務和服從于這個中心。 
        全面發(fā)展是貫徹國家教育方針的要求，也是素質教育的核心內容，真正的全面發(fā)展是要關注學生在所有不同方面的一種有差異的和諧�！叭�面”是指人的個性發(fā)展所需要的各個方面，而“和諧”是指各方面的一種協調和融合。只有讓學生全面、和諧地發(fā)展，才能培養(yǎng)出素質全面、個性鮮活的有用之才。
        四、教育是神圣而崇高的事業(yè)，這就要求校長必須善于經營和創(chuàng)新
        學校不是孤立的社會組織，必然與社會各方面存在著千絲萬縷的聯系。學校要在社會這個復雜的系統中謀求生存與發(fā)展，就必須憑借精神與業(yè)績爭取上級的支持；憑借信譽爭取社會的配合和支持；憑借意志苦心經營。繼承傳統需要經營，凝聚人心需要經營，推進改革更需要經營，只有不斷地經營，才能形成綜合發(fā)展力，才能不斷地豐滿羽翼，克難求進，才能使學校成為社會主義和諧社會中的和諧組織，產生豐富的經濟效益和社會效益。
        管理思想的創(chuàng)新是校長管理學校的首要問題。它要求校長對教育的改革和發(fā)展進行超前思考，包括對整個社會變革和發(fā)展，具有敏銳的觀察力和感受力；還要求校長能用聯系和整體的方法來分析與思考當前學校教育改革面臨的現狀和發(fā)展的需要，從而創(chuàng)造性地思考整個學校教育改革的總體思路，并引導教師統一認識，同心同德沿著校長的改革思路去思考和實踐。
        從辦學理念和辦學思路的角度上看，“一個好校長就是一所好學校”，辦好教育，校長責任重大，校長必須善于在學習和實踐中不斷積累和總結，運籌帷幄，用心謀劃，在激烈的競爭中立于不敗之地，才能為教育事業(yè)作出更大的貢獻。  

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