學(xué)校體育如何解決場(chǎng)地器材
[摘要]從學(xué)校體育教學(xué)中的場(chǎng)地器材使用時(shí)的怪現(xiàn)象入手，找出解決場(chǎng)地器材難的方法，從心態(tài)上要端正，做好集體備課是關(guān)鍵，內(nèi)容與器材的搭配要合理，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的場(chǎng)地器材，為學(xué)校體育器材場(chǎng)地難問題提出可行行建議。[關(guān)鍵詞] 場(chǎng)地 器材 學(xué)校體育
場(chǎng)地器材關(guān)系到體育課質(zhì)量、關(guān)系到教學(xué)任務(wù)是否能順利完成。如果在體育課上有寬敞的場(chǎng)地，又有充足的體育器材為保障，想完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容是一件非常容易的事情，教師教起來(lái)順手，學(xué)生學(xué)起來(lái)舒服，有了場(chǎng)地器材作為保障，體育教學(xué)的不僅得到順利地開展，教學(xué)效果也會(huì)明顯提高。
一、場(chǎng)地的器材的誤區(qū)與反現(xiàn)象
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，各地方都加大了對(duì)學(xué)校教育的投資，體育場(chǎng)地器材方面也都得到了改善，除了特別貧困的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)得不到保障以外，一般學(xué)校體育課上的體育器材也基本上能滿足教學(xué)的需要。但是，關(guān)于場(chǎng)地器材，在體育教學(xué)中出現(xiàn)了如下怪現(xiàn)象。
1、徒手體育課省了器材。
我們?cè)隗w育教學(xué)中有幾個(gè)關(guān)于“徒手”的術(shù)語(yǔ)，如“徒手操”、“徒手練習(xí)”……這里的徒手指的就是所謂的“空手”，即不用器材，是在不需要器材的情況下進(jìn)行各種練習(xí)，或者是為了便于學(xué)生更好的掌技術(shù)動(dòng)作，而采取的暫時(shí)脫離器材的模仿練習(xí)。如今，筆者看到體育課的這一怪現(xiàn)狀，突發(fā)奇想，突然“發(fā)明”了另一個(gè)術(shù)語(yǔ)，就是“徒手體育課”，叫“徒手體育課”是不無(wú)道理的：大家注意觀察就不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校上體育課用的器材很少，甚至不用器材，上課了老師空著手去，下課了老師空著手回，一節(jié)體育課也照樣上完了，真是地道的“一把哨子一個(gè)球，老師學(xué)生都自由”。
2、器材與體育教學(xué)不相配。
有很條件好的學(xué)校場(chǎng)地器材配備齊全，而且高標(biāo)準(zhǔn)！可是這么好的器材卻放在倉(cāng)庫(kù)“腐爛、生銹”！例如，那標(biāo)準(zhǔn)跨欄架、標(biāo)槍、撐桿跳高設(shè)備等應(yīng)有盡有，有的學(xué)校的器材、場(chǎng)地甚至可以舉辦省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是在體育課上，這些器材卻無(wú)用武之地。原因有二條：一是這些器材只適用于競(jìng)技體育，而不適合于學(xué)校體育；二是學(xué)校不舍得讓老師們?cè)隗w育課上用這些貴重的器材，說怕在體育課上弄壞了，是一種“巨大的浪費(fèi)”！三是體育器材成人化，比如，拿籃球架來(lái)說，無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)都是清一色“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”，成人用的籃球架放在小學(xué)就成了一種擺設(shè)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說毫無(wú)用處，籃球架成了體育課遺忘的角落。
3、農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地器材的建設(shè)。
如果說“場(chǎng)地器材匱乏”，那只是體育教師一個(gè)不愿意上好體育課的借口。君不見，那些貧困落后的農(nóng)村學(xué)校制造的土器材不得不讓我們佩服：用木支架支起的秋千，用舊輪胎制作的攀爬墻，木制的脅木、云梯等等，這些器材不需要多少資金，只利用唾手可得的身邊資源即可以制作。那里老師這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
以上三點(diǎn)是場(chǎng)地器材方面的怪現(xiàn)象，其實(shí)也見怪不怪，場(chǎng)地器材的缺乏有客觀因素，那就是實(shí)際器材的多寡，主觀因素也是存在的，那就是老師們是怎樣利用場(chǎng)地器材的，有器材不用是“缺乏”，沒有器材想法制造器材就不會(huì)“缺乏”了，關(guān)鍵看老師們有沒有這份敬業(yè)的心。 二、如何解決場(chǎng)地器材“難”
一些學(xué)校大部分是以大班額教學(xué)為主，而且同時(shí)上課的班級(jí)數(shù)也多，有時(shí)候甚至十多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，造成場(chǎng)地器材的告急在所難免，所以解決場(chǎng)地器材是當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為解決這個(gè)問題從以下幾個(gè)方面入手。
1、內(nèi)容與器材的搭配要合理，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的場(chǎng)地器材。
體育教學(xué)內(nèi)容決定著場(chǎng)地器材，有什么樣的內(nèi)容就需要有什么相應(yīng)的器材為之服務(wù)。經(jīng)過長(zhǎng)年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過檢驗(yàn)符合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)，反復(fù)修改后固定各年級(jí)在什么時(shí)間教什么內(nèi)容。那么內(nèi)容確定了，與之相適應(yīng)的場(chǎng)地器材就根據(jù)內(nèi)容確定下來(lái)了。所以在內(nèi)容的選擇上盡量不要重復(fù)，以防止器材的使用沖突。即使在教學(xué)內(nèi)容相同，但由于年級(jí)的不同，教學(xué)目標(biāo)也會(huì)發(fā)生變化，所以器材也要視目標(biāo)的變化做出相應(yīng)的調(diào)整。
2、 做好集體備課。
集體備課其實(shí)就是一種本組內(nèi)老師之間的積極勾通，形式比起平時(shí)的溝通更加嚴(yán)肅規(guī)范。集體備課不僅僅是備內(nèi)容，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是備場(chǎng)地器材，集體備課搞好了，場(chǎng)地器材也會(huì)得到充分利用，同時(shí)也不導(dǎo)致發(fā)生沖突。集體備課的面很廣，有備單元教學(xué)，學(xué)期、學(xué)年教學(xué)，也備計(jì)劃的制定等。器材的使用也有一定計(jì)劃性，在備課時(shí)，也要作出器材的使用計(jì)劃。比如，同一年級(jí)的教學(xué)來(lái)說，由于班級(jí)較多，所以通常由幾個(gè)老師共同擔(dān)任同一年級(jí)教學(xué)。如果幾個(gè)班級(jí)在同一節(jié)課上同一教學(xué)內(nèi)容，勢(shì)必要造成器材的短缺。所以，同一年級(jí)內(nèi)容在進(jìn)行模塊教學(xué)時(shí)，幾個(gè)同年級(jí)的老師可以把同一模塊在同一學(xué)期內(nèi)交叉開，或者只要保證一學(xué)年內(nèi)完成所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)就可以了，由于模塊分散搭配，所使用的場(chǎng)地器材也會(huì)分散開來(lái)，避免了場(chǎng)地器材的沖突。
3、心態(tài)上要端正。
場(chǎng)地器材還要看體育教師的責(zé)任心，心態(tài)端正，熱愛自己的體育事業(yè)，體育教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有器材積極有效的利用，沒有器材去創(chuàng)造條件充分利用身邊物質(zhì)資源創(chuàng)設(shè)器材也要上。即使再好的學(xué)校，場(chǎng)地器材再完善，如果不好好利用，上起課來(lái)一味的放羊，不認(rèn)真設(shè)計(jì)體育課，怕費(fèi)心思開發(fā)器材的用途，懶得去搬動(dòng)體育器材，那么器材放在那里也是一堆爛鐵。相反，場(chǎng)地器材匱乏的學(xué)校，如果能以較好的心態(tài)，充分發(fā)揮器材的作用并有效的利用，也能滿足體育教學(xué)的需要。所以，提高老師們的教育責(zé)任心，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因地制宜。器材場(chǎng)地少有少的上法，只要?jiǎng)幽X筋，問題都可以解決。
總之，場(chǎng)地器材與經(jīng)濟(jì)掛鉤，解決這一難題最有效的方法就是擴(kuò)大場(chǎng)地修建，購(gòu)置適合于體育課的器材。除此之外，場(chǎng)地器材也與人文特點(diǎn)有關(guān)，與“教師”、“課程內(nèi)容”、“地理資源”“信息資源”、“文化資源”、“季節(jié)”等有關(guān)。如何注意這幾方面對(duì)體育的制約，如何擺脫這些制約，需要發(fā)揮廣大體育教師的主觀能動(dòng)性，去思考、實(shí)踐、克服……
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