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《液壓與氣動技術》課程教學探索
摘 要：本文通過以培養(yǎng)學生的應用能力為目標, 通過對《液壓傳動與氣動技術》課程的教學內容、教學方法等方面進行了一些改革探索與實踐。關鍵詞：教學內容 教學方法 應用能力
液壓與氣動技術雖然只是在上世紀60年代后，隨著原子能、空間技術、計算機技術等的發(fā)展，滲透到國民經濟的各個領域，但其發(fā)展迅速、應用廣泛，是機械設備中的重要技術之一。因而《液壓與氣動技術》課程在機械專業(yè)中的地位也越發(fā)重要。
但由于本課程的理論分析與計算較多，如需要分析液壓傳動系統的工作原理，需要根據負載來選擇有關元件的調定壓力等，同時一些元件，尤其是動力元件、調節(jié)控制元件等結構復雜。學生由于缺少相應的知識儲備，所以難以理解和接受，存在畏難情緒，學習積極性不高。
為了改善這一現象，我們在教學中做了相關嘗試。
一、在課程的教學目標上，更加重視應用能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生識讀系統圖、能夠安裝調試和排除故障的能力
理論知識以必須為原則、以夠用為尺度進行取舍。同時，教學內容要和生產實際相聯系，并且要及時反映最新技術的發(fā)展，從應用的角度合理安排教學內容。本課程主要內容包括液壓（氣壓）傳動原理、液壓（氣壓）元件(包括執(zhí)行元件、動力元件、調節(jié)控制元件、輔助元件等)、液壓（氣壓）基本回路、典型液壓（氣壓）傳動系統等。其中液壓（氣壓）系統的學習是本課程理論、元件、回路學習的集大成者，是可直接應用于工程實際的部分，是學習的重中之重。而這一部分的學習是在對液壓工作原理的了解，對液壓元件的工作原理、結構組成、應用的認識的基礎上進行的，對前面知識的學習扎實與否直接影響到后面的學習。所以在教學中從一開始就要讓學生對本課程的知識體系有一個初步的了解，并且在學習過程中要加以滲透、體現。
如在學習液壓元件時，不是孤立地去介紹它們的工作原理、應用，而是放在液壓系統中去學習。為此精心選擇了幾個典型回路作為載體，這幾個回路分別為：主要進行速度控制的動力滑臺液壓傳動系統；主要進行壓力控制的液壓機液壓系統；主要進行方向控制的汽車起重機液壓系統及進行綜合控制的注塑機液壓系統。一方面讓學生明確該元件在系統中的地位和作用，認識到該元件的重要性，從而認真研究其結構組成、工作原理、功用及其在液壓系統中的作用，為系統的設計、安裝、調試、使用及故障排除打下良好的基礎。另一方面隨時培養(yǎng)學生的識圖能力，以方便應用。在學習過程中還根據需要增加必要的實用知識、實例，使教學內容更多地和生產實踐相聯系。
二、為了提高學習效率，獲得較好的學習效果，在教學過程中根據課程內容、課程資源及學生的理解接受能力和學習習慣，采用行之有效的教學方法
主要有如下方法：
1.問題探究教學法
《液壓與氣動技術》是一門與生活、生產實際聯系緊密的課程，從學生有所了解的實例入手，創(chuàng)設問題情境，提出問題，進行探究，解決問題。在此過程中提高學生的學習興趣，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，并養(yǎng)成良好的學習習慣。
例如，在認識液壓傳動系統的特點時，就以公園中常見的旋轉木馬為例，提出問題：要使之旋轉就得需要能量，一般選什么作為動力源，又如何把動力源和設備連接，如何傳遞能量？提出問題之后，讓學生提出方案并加以分析比較，從而得到相對優(yōu)良的結果。使學生對液壓傳動的優(yōu)點和不足之處有更為直觀、全面的認識，以便在應用中能夠揚長避短。又比如，在認識液壓系統的工作原理及組成時，以磨床工作臺液壓傳動系統為例，創(chuàng)設問題情境，提出問題：磨床工作臺如何運動？對此運動有何要求？如何來實現？引導學生提出方案，分析其工作原理，并對元件進行分類。認識到一個完整的液壓傳動系統由四大類元件組成，將所學內容具體化、目標化，則理解透、認識深刻，有利于后面的學習。 2.基于現代信息技術的教學方法
現代信息技術的迅速發(fā)展為提高學習效率、增強學習效果提供了有效途徑。多媒體教學已成為一種有效的教學方法。充分利用多媒體教學既可以提高課堂容量，擴展知識面，又可以對抽象難以理解的內容進行動畫、視頻演示，方便學生學習，增強學生對知識的吸收。還可以變抽象為直觀，降低學習難度，以吸引學生學習，提升學習興趣。
例如，在學習液壓元件時，在實物認識的基礎上，拆裝元件，認識內部結構。而對其工作原理則采用多媒體演示，象液壓泵的吸油與排油，方向控制閥的液體流動方向與閥口通斷的關系，壓力控制閥如何改變閥口的通斷，通過動畫演示讓復雜的分析簡單化，變抽象為具體。把元件的工作過程清楚地展示出來，學生易理解且感興趣，就能更好的應用。
3.訓練與實踐式教學方法
實驗是學生理解、應用理論知識的重要環(huán)節(jié)。通過實驗讓學生探索液壓元件的實際應用，設計簡單的液壓回路，培養(yǎng)學生的安裝調試和排除故障的能力。我們學校擁有液壓氣動實驗臺及模擬軟件。液壓元件的認識、拆裝，回路的連接，性能的驗證都可以完成。因此，在學習過程中充分利用了解實驗系統，如在學習液壓基本回路時，在認識基本回路的作用、組成、工作原理的基礎上，把學生帶到實驗室中去，讓學生在試驗臺上連接相應回路，并進行回路性能的驗證，以加強對基本回路的認識。同時也鼓勵學生自己設計回路，先進行模擬演示，再在試驗臺上驗證。通過實驗訓練，使學生具備利用常見液壓元件搭接液壓系統回路的能力，初步具備液壓回路故障的查找和排除故障的能力。
以上是我對《液壓與氣動技術》教學工作的總結和探索，實踐證明，這樣的改變是有效的，教學效果有明顯的提高，一方面為學生的后續(xù)學習打好了基礎；另一方面，學生的動手能力、理論知識在實際中的應用能力得到了提高。
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