環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探析
[論文關(guān)鍵詞]環(huán)境工程 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)模式 教學(xué)改革
[論文摘 要]生產(chǎn)實(shí)習(xí)是環(huán)境工程本科教學(xué)一門重要實(shí)踐課，應(yīng)分析新形勢(shì)下生產(chǎn)實(shí)習(xí)所面臨的典型問(wèn)題，并進(jìn)行教學(xué)改革探討——協(xié)調(diào)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的關(guān)系、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、進(jìn)行多方面實(shí)習(xí)模式的探討。 由此提出加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)，結(jié)合多媒體教學(xué)，集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式。
實(shí)習(xí)是將書本理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的重要途徑，是培養(yǎng)基本技能訓(xùn)練不可缺少的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益突出，社會(huì)對(duì)環(huán)保專業(yè)人才的需求也迅速增加，但環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生仍然就業(yè)壓力大、應(yīng)用能力不強(qiáng)，這不僅因?yàn)樯鐣?huì)就業(yè)環(huán)境的問(wèn)題，還因?yàn)榄h(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生缺乏實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是環(huán)境工程本科教學(xué)的一門重要實(shí)踐課，通過(guò)該教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能使學(xué)生掌握環(huán)境工程專業(yè)設(shè)計(jì)、施工、組織管理的基本技能，還能使學(xué)生了解環(huán)保治理設(shè)施、設(shè)備的運(yùn)行管理知識(shí)。
（二）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，對(duì)學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)是互利雙贏的，學(xué)校解決了人才培養(yǎng)的后顧之憂，企業(yè)提升了社會(huì)聲譽(yù)，這對(duì)雙方發(fā)展都有很大益處。實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重點(diǎn)是選擇距離學(xué)校較近、實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求都符合教學(xué)計(jì)劃的環(huán)保企業(yè)簽訂協(xié)議，保持相互的利益和聯(lián)系，建立相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系。實(shí)習(xí)基地是學(xué)校和企業(yè)雙向選擇的結(jié)果，實(shí)習(xí)協(xié)議明確雙方的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。學(xué)�？蔀槠髽I(yè)提供企業(yè)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，提供在職人員進(jìn)修、攻讀學(xué)位的便利，以及進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)和開發(fā)的基地；企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地以供學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)、操作實(shí)習(xí)，提供工程技術(shù)并進(jìn)行講解；簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議后，企業(yè)掛牌向社會(huì)公示。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)同相關(guān)未簽協(xié)議的環(huán)保企業(yè)保持經(jīng)常聯(lián)系，通過(guò)組織聯(lián)誼賽等形式加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)校企雙方感情，在條件成熟時(shí)鑒定協(xié)議，成為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。[5]
�。ㄈ┻M(jìn)行多方面實(shí)習(xí)模式探討
實(shí)習(xí)教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)和實(shí)際能力有重要作用。
1.實(shí)行校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)習(xí)方式。校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以采用調(diào)查、參觀、跟班操作等模式，盡量爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)跟班操作方式，提高學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力，掌握環(huán)境工程專業(yè)設(shè)備、工藝操作，了解新工藝、原理、方法。建立校內(nèi)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)的特點(diǎn)，從校外取水、氣、固廢樣品，利用校內(nèi)現(xiàn)有的試驗(yàn)?zāi)Ｐ�、教師科研�?xiàng)目等資源，進(jìn)行測(cè)試分析，模擬仿真試驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力、綜合分析問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以節(jié)省實(shí)習(xí)費(fèi)用，提高實(shí)習(xí)效果。
2.實(shí)行多媒體專題片教學(xué)與模型結(jié)合的方式。利用以往實(shí)習(xí)拍攝的實(shí)習(xí)照片和搜集的工藝模型結(jié)構(gòu)資料，豐富學(xué)生知識(shí)。多媒體教學(xué)在環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇罅康墓に嚹Ｐ蛨D片及動(dòng)畫模擬對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既能接收大量的知識(shí)，又能對(duì)環(huán)保工藝、原理生動(dòng)的演示過(guò)程加深理解�，F(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，但多媒體詳細(xì)的動(dòng)畫演示可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)的不足。例如，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)只能看到自來(lái)水廠水處理工藝的外部形狀，如反應(yīng)池、沉淀池、過(guò)濾池等表面，通過(guò)多媒體可以展示其水處理工藝構(gòu)筑物內(nèi)部構(gòu)造，演示其工作原理和生產(chǎn)過(guò)程，加深對(duì)工藝原理的理解，取得事半功倍的效果。帶隊(duì)老師可以通過(guò)每年生產(chǎn)實(shí)習(xí)的拍照、攝像，搜集企業(yè)本身的宣傳、培訓(xùn)資料，然后利用實(shí)習(xí)期間某個(gè)時(shí)間進(jìn)行播放，與生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)互為補(bǔ)充，達(dá)到鞏固加深實(shí)習(xí)效果的目的。
3.實(shí)行分散與集中相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式。對(duì)一些帶有參觀性質(zhì)的工藝較集中的環(huán)保設(shè)備、污染治理設(shè)施可采用集中實(shí)習(xí)的方式，節(jié)省實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)費(fèi)用，也便于實(shí)習(xí)老師集中講解，提高實(shí)習(xí)效率。針對(duì)一些需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)習(xí)單位，可以采用分散實(shí)習(xí)的方式，聯(lián)系多個(gè)實(shí)習(xí)單位，采用小分隊(duì)輪流調(diào)換實(shí)習(xí)單位的做法，讓每個(gè)學(xué)生跟班實(shí)習(xí)。這樣就不會(huì)出現(xiàn)實(shí)習(xí)走形式、走過(guò)場(chǎng)的情況。為了提高實(shí)習(xí)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，學(xué)校必須聯(lián)系更多與實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，簽訂協(xié)議并建立校企關(guān)系。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)每個(gè)實(shí)習(xí)單位的接納能力，安排實(shí)習(xí)小組進(jìn)行分散實(shí)習(xí)，便于實(shí)習(xí)單位協(xié)調(diào)管理，這樣學(xué)生在實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下親自動(dòng)手操作，有利于提高綜合應(yīng)用能力。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是環(huán)境工程專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生加深污染控制、治理設(shè)備工藝原理的理解，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)保專業(yè)的興趣和信心，培養(yǎng)他們建立工程意識(shí)具有重要作用，是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)正確協(xié)調(diào)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)行實(shí)習(xí)模式改革，提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)不斷總結(jié)、探討更加合理的實(shí)習(xí)模式，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)和社會(huì)的需要。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 劉元元， 高俊敏，趙春平等.環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的問(wèn)題與改革措施[J].高等建筑教育，2008，17（3）：114-117.
[2] 郭新超.環(huán)境工程專業(yè)三類實(shí)習(xí)的教學(xué)改革探討[J].高等建筑教育，2005，14（4）：66-69.
[3] 闞連寶，段慶茹.給水排水工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革初探[J].教育探索，2007，187 （1）：36-37 .
[4] 陳武，李凡修，李中寶.環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，32（1）：232-233.
[5] 彭燕，王筱虹.環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)體會(huì)與改革探討[J].職業(yè)教育研究，2010，（2）：116-117.
上一頁(yè) [1] [2]
【環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探析】相關(guān)文章：
環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革分析11-14
論環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革論文03-06
對(duì)環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探討論文11-22
地勘專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)探析03-28
分析高職環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革建設(shè)03-29
探析廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)用論文03-19
風(fēng)景園林專業(yè)花卉學(xué)教學(xué)改革探析論文03-06
- 相關(guān)推薦