好的開端就是成功的一半

好的開端就是成功的一半

        開學第一課，意義不尋常。我明白心理學上“第一印象”效應。上好第一節(jié)課，能給老師本人和學生一個良好的起點，為今后的教和學奠定堅實的基礎。
        開學第一堂課，既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生對本學期的學習興趣和熱情，所以老師在開學時應匠心獨具地上好第一堂課，尤其是要抓住這一時機，與學生進行溝通。
        開學第一課，應該是個連環(huán)結的頭，輕輕一扯，就能拽開一段愉快學習的日子。新學期的第一節(jié)課氣氛應該是民主的、輕松的、積極向上和充滿希望的。
        教無常法，教無定法，合適的就是最好的，因此，在新課改理念的推動下，老師們都在極力改變著自己，教學的策略、技術、理念、方法層出不窮，令人目不暇接，可以這樣說教育的百花園里已是百花齊放、萬紫千紅。
古人說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”我認為用在思想品德課教師身上最合適，我們所教授的課程不就是要教給學生為人處事的品德和規(guī)范嗎？可就是如此，思想品德課教師常常給學生留下了古板、說教、嚴肅的印象，造成了學生對教師畏而遠之的結果，影響了思想品德課的教育效果。
        所以我這樣獨辟蹊徑，上好思想品德第一課。
        環(huán)節(jié)一：師生進行情感溝通，相互了解
        介紹自己，要求學生把教師的名字寫在課本的扉頁上；教師把課代表的名字、家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式記在教本的扉頁上；要求學生用個性化的文字介紹自己，以學習小組為單位交給教師，教師課下賞析并找留下深刻印象的學生座談，力求在最短的時間內(nèi)認識了解更多的學生。
        環(huán)節(jié)二：活動體驗，教給學生學習思想品德課程的方法。
        1． 測試學生的想象力。
        要求學生用“△△＼○”任意組合成圖形，根據(jù)自己的構圖在學習小組內(nèi)說明它的意義，組長向教師推薦做得較好的同學，教師要求被推薦的學生在黑板上畫出圖案，并說明它的意義。
        學生興致勃勃地做起來，有的組成樹形、有的組成花型、有的組成臉型…..各環(huán)節(jié)結束后。教師畫龍點睛道：思想品德課程的內(nèi)容體系性不強，學起來好像很散亂，在學習過程中需要同學們多角度聯(lián)系思考問題，發(fā)揮你的想象力。
        初中思想品德課課程體系共有四部分知識，“△△”可以一個代表道德，一個代表法律；“＼”代表心理品質；“○”代表國情。它們是一個有機的整體。 
        2．測試學生的理解力。
        教師講一個故事：暑假里，老師正在睡午覺，迷迷糊糊中，聽到有人在樓下叫喊“賣不了了！賣不了了！…….”，我很納悶：什么人在喊“賣不了了？”，我懷著強烈的好奇心下樓看個究竟——哈哈，原來是賣豆腐腦的！這時旁邊一個幼兒園小朋友摸樣的小孩又模仿叫賣聲：“受不了了，受不了了！”       這時的學生已經(jīng)是笑得前仰后合了。教師點撥到，每個人在學習過程中要對教材內(nèi)容和教師的講解進行再加工，要準確理解把握教材本意，不要聽不準或看不懂而出現(xiàn)“賣不了了”“ 受不了了”的笑話。
        3．測試學生的記憶力。
        教師為學生在黑板上提供了一個17位的數(shù)字：“81726354453627189”要求學生先看5秒鐘，然后向后轉默寫下來，交給學習小組組長，并告訴組長的記憶方法，組長把完全正確的同學推薦給老師。
        教師依次讓寫對的同學說說他是怎么記住這一串數(shù)字的，學生有的說是重復記住的，有的說是發(fā)現(xiàn)了其中一些規(guī)律，教師抓住契機統(tǒng)計，兩種記憶途徑所占的比例，自然前一種記憶正確率大大少于后一種。教師點撥：我們在思想品德課學習中，要記憶某些東西，除了要勤奮以外，更要講求記憶的方法，找到記憶的規(guī)律。
環(huán)節(jié)三：讓學生總結本節(jié)課的收獲
        1．認識了思想品德課教師、課代表，還認識了許多新同學，特別是本學習小組的同學。
        2．了解了思想品德課的內(nèi)容構成。
        3．學好思想品德課要培養(yǎng)自己的三種能力——想象力、理解力、記憶力，特別是記憶要講求方法，找到記憶的規(guī)律。
        整個課堂，抓住了初中新生的心理特點。初一新生剛剛到新的學校環(huán)境充滿了好奇，渴望了解他人展示自己，對新課程充滿了求知欲。
        教師在課堂教學中，采用情景啟發(fā)式，教師設置情境，啟發(fā)學生思考。
        教師在課堂教學中，采用活動體驗式，從學生感興趣的游戲或幽默小故事入題，引起學生學習的興趣，學生積極參與活動，讓學生在體驗中學習。
        通過這節(jié)課的學習，改變了學生對思想品德課教師以往的印象，對思想品德課的授課形式及教師的講課風格也有了初步印記，拉近了師生距離，達到了教學目的，實現(xiàn)了教學目標。 

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