簡(jiǎn)論電子技術(shù)兵團(tuán)精品課程實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐
論文摘要：“電子技術(shù)”課程是電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。為了加快知識(shí)更新和適應(yīng)科技高速發(fā)展對(duì)相關(guān)人才培養(yǎng)的要求，該課程需要在實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行探索改革，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需要。本文對(duì)電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)等方面的改革進(jìn)行了探討與實(shí)踐，提出了一些改革措施，對(duì)電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)有一定的幫助。
論文關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；兵團(tuán)精品課程；實(shí)踐教學(xué)
“電子技術(shù)”是電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，該課程理論性、實(shí)踐性、操作性都很強(qiáng)。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，現(xiàn)在的大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)是既具有動(dòng)腦和動(dòng)手能力的技能型人才，又是一線的操作型人才，只有這樣才能基本適應(yīng)企業(yè)崗位的要求，并迅速成長(zhǎng)，滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需要。這就要求我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課教學(xué)中，要特別注重實(shí)踐教學(xué)，要更新觀念，改革原來(lái)不合適的實(shí)踐教學(xué)模式，探索新的實(shí)踐教學(xué)模式，努力培養(yǎng)出社會(huì)急需的應(yīng)用型人才。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為“電子技術(shù)”課程的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)，能夠有效訓(xùn)練、提高學(xué)生的動(dòng)手能力。要改變?cè)胁缓线m的教學(xué)體系，應(yīng)當(dāng)注重綜合能力的培養(yǎng)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。
1.提高每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力
原來(lái)一個(gè)班級(jí)一起到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槿藬?shù)多，做實(shí)驗(yàn)時(shí)真正動(dòng)手的學(xué)生很少，可能只有一個(gè)人在做實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生都在觀看，沒(méi)有親自動(dòng)手做，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想�，F(xiàn)在要改變?cè)袑?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑看沃挥惺嗳俗鰧?shí)驗(yàn)，這樣可以保證一人一臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以給每位學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
2.增開(kāi)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神
原來(lái)的“電子技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)大部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要是對(duì)課本中的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更好地鞏固理論知識(shí)，學(xué)生主要是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的步驟按部就班地完成實(shí)驗(yàn)，最后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣對(duì)學(xué)生缺少啟發(fā)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，啟發(fā)學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路來(lái)驗(yàn)證新的理論知識(shí)，以此鍛煉學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路的能力，提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，讓學(xué)生感覺(jué)到做實(shí)驗(yàn)是一種樂(lè)趣，可以應(yīng)用自己學(xué)到的知識(shí)，看到學(xué)習(xí)的成果。要加大綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)電路的能力，真正提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
3.改變實(shí)驗(yàn)課附屬于理論課的傳統(tǒng)模式
加大實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，獨(dú)立開(kāi)課，獨(dú)立考試，以充分體現(xiàn)“電子技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)的重要性。這樣可以督促學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，學(xué)好實(shí)驗(yàn)操作技能。為此制定了新的實(shí)驗(yàn)大綱，采用實(shí)驗(yàn)單獨(dú)開(kāi)課、單獨(dú)考試的方式，提高了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)中的地位。把實(shí)驗(yàn)成績(jī)單獨(dú)作為判斷學(xué)生能力和全面發(fā)展的一個(gè)重要依據(jù)，可提高廣大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。
4.編寫(xiě)適合本校學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)
要結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備自身特點(diǎn)，編寫(xiě)與設(shè)備配套的指導(dǎo)書(shū)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)中要加大綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的個(gè)數(shù)，廣泛激發(fā)老師們的積極性。根據(jù)以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)相應(yīng)的內(nèi)容，同時(shí)新的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)中增加一些設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)題目，不寫(xiě)出具體的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生根據(jù)題目，自己確定實(shí)驗(yàn)方案，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，自擬實(shí)驗(yàn)步驟等，充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，真正提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)思考和動(dòng)手能力，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
二、實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)改革
1.往年電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足
塔里木大學(xué)往年的“電子技術(shù)”課程實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生都是根據(jù)自身情況自由選擇，以3～4名學(xué)生組成一個(gè)小組，小組成員相互合作，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。實(shí)踐任務(wù)主要是進(jìn)行MF47型萬(wàn)用表和調(diào)頻調(diào)幅博士208HAF收音機(jī)的組裝、焊接和調(diào)試，最后確保萬(wàn)用表和收音機(jī)都能正常工作。這樣的實(shí)踐有缺點(diǎn)，主要是電路圖已告知，學(xué)生只要按圖把一些元器件正確組裝，然后經(jīng)過(guò)調(diào)試，基本上都可以正常工作，這樣學(xué)生只鍛煉了元器件的檢測(cè)能力、組裝能力和焊接能力，而沒(méi)有鍛煉學(xué)生根據(jù)實(shí)際要求自己設(shè)計(jì)電路圖的能力。設(shè)計(jì)電路圖能力恰恰是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最應(yīng)該掌握的基本技能。設(shè)計(jì)電路圖能很好地把書(shū)本理論知識(shí)串接起來(lái)，能把學(xué)過(guò)的書(shū)本知識(shí)充分應(yīng)用于實(shí)踐。通過(guò)設(shè)計(jì)電路圖可以熟悉各元器件的作用，以及元器件所組成電路的整體性能。通過(guò)電子技術(shù)課題組成員的反復(fù)討論，大家一致認(rèn)為很有必要要求學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)電路圖。學(xué)校給學(xué)生提供設(shè)計(jì)所用的元器件，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)好電路圖，再組裝、焊接和調(diào)試，力求使學(xué)生做出的實(shí)物能正常工作，以便更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
2.電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的新舉措
經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我們認(rèn)為急需對(duì)電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。2009年開(kāi)始，電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)采取新舉措，不再只是往年的萬(wàn)用表和收音機(jī)的簡(jiǎn)單組裝、焊接和調(diào)試，而是提高了要求。要求學(xué)生先分組，也是3～4名學(xué)生自由組合，提倡學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)和學(xué)習(xí)差的學(xué)生組成一組，以達(dá)到協(xié)同合作、共同進(jìn)步的目的。當(dāng)然分組中學(xué)生要考慮自己的興趣，因?yàn)樽约阂龀鰧?shí)物，所以分組時(shí)學(xué)生的興趣也要充分考慮，力求使每位學(xué)生做自己感興趣的實(shí)物。學(xué)生分組完成后，指導(dǎo)老師要給學(xué)生出一些設(shè)計(jì)題目供學(xué)生參考，積極鼓勵(lì)學(xué)生自己提出題目，然后自己設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)題目力求新穎，讓學(xué)生想做、愿意做、這樣學(xué)生會(huì)盡自己最大的努力去完成設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生的理論知識(shí)達(dá)到最大程度的升華，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并對(duì)以后的專(zhuān)業(yè)課產(chǎn)生興趣。學(xué)生在制作過(guò)程中不但提高了動(dòng)手能力，而且由于遇到的一些實(shí)際問(wèn)題必須尋求相應(yīng)的理論依據(jù)，因此加深了對(duì)理論內(nèi)容的理解。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一旦獲得成功，學(xué)生自然為自己的努力而高興，從而極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣和動(dòng)力。
學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路圖肯定會(huì)遇到一些問(wèn)題，畢竟要把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐需要一定的能力，指導(dǎo)老師要努力解決學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖時(shí)遇到的問(wèn)題，這樣可以鞏固、強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。設(shè)計(jì)中遇到的新問(wèn)題正是學(xué)生需要用理論知識(shí)去解決的，真正做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合。設(shè)計(jì)中也使學(xué)生熟悉了一些元器件的作用和性能，讓學(xué)生懂得要完成一個(gè)功能可以選用很多元器件，但應(yīng)當(dāng)選用一個(gè)最合適的元器件，這樣使學(xué)生對(duì)電子技術(shù)中的各種元器件都有所了解，擴(kuò)大了知識(shí)面。同時(shí)設(shè)計(jì)中學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本以外的知識(shí)，如果自己不設(shè)計(jì)電路圖，學(xué)生的思維得不到開(kāi)拓。只有自己設(shè)計(jì)電路圖，學(xué)生才能把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，然后去解決這些問(wèn)題，這樣才能檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)完理論課不進(jìn)行設(shè)計(jì)能力的鍛煉，學(xué)生就無(wú)法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的漏洞，更無(wú)法彌補(bǔ)本該掌握而未掌握的知識(shí)。當(dāng)然，這樣的新舉措對(duì)一些學(xué)習(xí)差、不想學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了壓力，一些學(xué)生可能設(shè)計(jì)不出電路圖，這沒(méi)關(guān)系，老師可以認(rèn)真給學(xué)生講解，讓學(xué)生積極參與到設(shè)計(jì)中。當(dāng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的實(shí)物能正常工作時(shí)，學(xué)生感到學(xué)有所用，提高了學(xué)習(xí)興趣。如果實(shí)物做不出或無(wú)法正常工作，也沒(méi)關(guān)系，只要學(xué)生參與了整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，從設(shè)計(jì)中學(xué)到了一些知識(shí)，對(duì)理論知識(shí)加深了理解，他也是有收獲的。所以這個(gè)新舉措很有必要，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.電子技術(shù)實(shí)踐取得的成果
（1）“電子技術(shù)”課程實(shí)踐為學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中取得好成績(jī)作出了貢獻(xiàn)。參加電子設(shè)計(jì)大賽首先要求參賽學(xué)生有很強(qiáng)的電子方面的理論和實(shí)踐能力，關(guān)鍵是實(shí)踐方面的能力。這要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷積累，要求參賽學(xué)生一看到設(shè)計(jì)題目就能想辦法自己設(shè)計(jì)電路，自己分析如何實(shí)現(xiàn)題目所要求的功能。這些能力就是學(xué)生在平時(shí)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)中鍛煉出來(lái)的。正是依靠平時(shí)的積累，學(xué)生在參賽時(shí)才能面對(duì)設(shè)計(jì)題目游刃有余地完成。參加電子設(shè)計(jì)大賽的隊(duì)員是按照學(xué)生平時(shí)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)中的綜合表現(xiàn)來(lái)確定的，所以說(shuō)電子技術(shù)實(shí)踐為參賽隊(duì)員的選拔提供了參考依據(jù)。
（2）“電子技術(shù)”課程實(shí)踐在畢業(yè)設(shè)計(jì)中也取得了實(shí)效。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生做電子技術(shù)方面的設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生不僅要完成理論的分析與計(jì)算，還要求學(xué)生做出實(shí)物，即要求學(xué)生能把自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果通過(guò)實(shí)物反映出來(lái)，這就要求學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，而學(xué)生在平時(shí)的電子技術(shù)實(shí)踐中已培養(yǎng)出這些能力，所以說(shuō)電子技術(shù)實(shí)踐在畢業(yè)設(shè)計(jì)中也有重要貢獻(xiàn)。
4.對(duì)今后電子技術(shù)實(shí)踐的展望
在以后的電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，要更加注重學(xué)生電路設(shè)計(jì)能力的提高，將更多相關(guān)的課程糅和進(jìn)來(lái)，達(dá)到全面提高電子技術(shù)應(yīng)用的目的�！半娮蛹夹g(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)將朝著以下幾個(gè)方面發(fā)展。
（1）將學(xué)生自己做出的電子實(shí)物擇優(yōu)選出一些，對(duì)外搞宣傳并安排展覽活動(dòng)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果能展示給別人，增加他們的自信心，同時(shí)使其他對(duì)電子技術(shù)感興趣的學(xué)生也能參與進(jìn)來(lái)�？梢园央娮蛹夹g(shù)實(shí)踐作為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使其成為學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好。
�。�2）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在學(xué)生中成立家電維修興趣小組，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握的技術(shù)義務(wù)為教職工、學(xué)生和社會(huì)人員服務(wù)。這既可以使學(xué)生學(xué)有所用，施展自己的才能，從實(shí)踐中體會(huì)到知識(shí)技術(shù)的價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，又可在實(shí)踐中鍛煉其能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生良好的工作品德。
三、結(jié)束語(yǔ)
以上是我們?cè)凇半娮蛹夹g(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)改革中的一些嘗試，取得了一定的成果，學(xué)生的動(dòng)手能力有了明顯提高。實(shí)踐教學(xué)改革只是手段，其根本目的是培養(yǎng)綜合性、創(chuàng)新性的技術(shù)人才。在“電子技術(shù)”這門(mén)動(dòng)手實(shí)踐要求高的課程中，如何根據(jù)其特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，使高校學(xué)生能更好地面向社會(huì)，是值得我們關(guān)心和不斷深入探討的課題�？傊�，“電子技術(shù)”相關(guān)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)改革以后加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了“電子技術(shù)”課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
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