依托學生社團活動，培養“準創業型”人才

依托學生社團活動，培養“準創業型”人才

　　摘 要：創新創業教育已成為各大院校人才培養的重要理念，時代需要具有較強創業能力的人才，而學生社團依靠自身特性，在校園文化建設、提高學生綜合素質、培養學生創業創新素質等多個方面發揮了重要作用。本文就學生社團和創業能力培養的關系、學生社團的建設方向等進行了研究與探討。

　　關鍵詞：準創業人 學生社團 創業能力

　　隨著黨的十七*提出建設創新型國家，創新創業教育已成為各大院校人才培養的重要理念。時代需要具有較強創新意識和創造能力的人才，這也賦予了中職院校培養“準創業人”的重任。而學生社團依靠自身特性，在校園文化建設、提高學生綜合素質、培養學生創業創新素質和開拓學生創業能力等多個方面發揮了重要作用，需要大力提倡和落實。

　　一、從創業的雙重含義界定準創業人

　　不少人認為創業只是指開店、開公司、做老板，但筆者認為那只是狹義的創業概念。作為中職生，每個人都去做老板顯然是不現實的，所以創業應該有它更廣泛的定義，它是指通過自身的努力，提高技能水平，得到企業領導的賞識，甚至獲得企業的股份，從而提高自己的收入水平，這也是間接創業的概念。筆者認為培養學生間接創業的意識顯得更為重要。不管是直接創業還是間接創業，如果要成功都要具備一定的素質和能力，筆者把這種素質和能力統稱為創業能力。“準創業人才”即為在校期間通過學習實踐，具備創業能力，既能適應社會就業，又能開拓創業的雙重人才。

　　二、“準創業人”能力的分析

　　創業能力是一個廣泛的概念，中職生要成為“準創業人”該具備哪些能力呢？筆者認為中職生既要有適應就業崗位的能力，又要具備開拓創業的能力。綜合提煉出核心能力應該包括創新創造能力、開拓實踐能力、抵抗挫折能力和團結協作能力。

　　1.創新創造能力

　　創新是一個社會進步的源動力。不管是單位還是個人，不管是產品還是服務，不管是軟件還是硬件，都需要大膽創新。一個具備創新能力的人對企業來說是寶貴的財富，能夠促進企業的產品創新、制度創新和管理創新，從而帶動企業不斷向前發展。創新也是創業的必備要素，在大多數情況下,創業過程包含著一種新的產品或新的服務的誕生,為數不多的有天賦的創業者率先開拓新技術、新產品和新市場,從事創新活動，而其他則是模仿者和追隨者。

　　2.開拓實踐能力

　　現代企業所需要的人才，不僅需要一定的理論功底，更需要具備一定的科研、開拓能力，缺乏基本操作技能的實踐和鍛煉，難以深入生產第一線，無法成為企業急需的中、基層管理人員和高級應用型人才。為適應企業的需求，中職生必須具備相當的實踐能力，才能在人才競爭中勝出，才能在企業中開創一片天地。而對于創業而言，開拓實踐能力就更為重要了，創業是一個從無到有再到精的過程，這一系列環節都需要不斷實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。

　　3.抵抗挫折能力

　　挫折是人生活的一部分，它是不可避免的，但它也是可以克服的；挫折尤如一所學校，它能教會我們學會生活、懂得生活、珍惜生活。不管是就業還是創業，都會遇到各種各樣的挫折，但是如果因為遭遇挫折，便精神萎靡、一蹶不振，甚至對未來失去希望，這樣的人肯定會在社會的競爭中敗下陣來。只有具備“屢戰屢敗，屢敗屢戰”的精神，才能見到光明和彩虹。要成為優秀的人才，抗挫折能力是不可或缺的。

　　4.團結協作能力

　　隨著社會分工精細化，某個項目或者任務通常需要若干人通力協作才能完成。企業非常重視團隊精神，他們認為團隊精神是高質、高效出成果的前提和保證。事業要發展，團結協作的力量大于一切。

　　三、學生社團特性和創業能力的關系

　　創業能力如此重要，那么該如何培養學生的創業能力呢？我們可以嘗試把眼光瞄準中職學校里的學生社團，它作為校園文化建設的一個重要陣地，其本身具備不固定性、實踐性、更替性、合作性，對激發學生創造力和進行自我教育、自我管理、自我服務等起著重要作用。它是培養和提高學生創業能力的好平臺。

　　1.社團不固定性促進學生創新能力的提高

　　學生社團的成員相對來說是不固定的，可以來自于不同的專業和學科，而不同專業知識的交融與碰撞，常常會迸發出智慧的火花，使學生創新能力得到發展。另外社團活動的開展從內容到形式、從策劃到實施都不會受過多的限制和束縛，沒有固定的模式，有很大的創新的空間。社團主要成員可以按照自己的思想組織設計活動，其想象力和創新力可以得到充分發揮。社團所具有的不固定性特點，能使學生的創新創造能力得到充分的鍛煉。

　　2.社團實踐性促進學生開拓實踐能力的提高

　　社團的生命力在于活動，每個社團都會定期舉行豐富多彩的活動，這些活動從策劃、組織到開展，全由社團成員一包辦，在這一過程中能極大地提高學生動手實踐的能力，活動的成功組織還能增強學生的自信心，體會到成功帶來的快樂。有些社團走出校園，直接與校外各社會團體、企事業單位進行交流與合作，有利于擴展學生的社團業務，拓寬學生的視野，為今后人脈關系的構建、基礎資金的積累甚至是團隊創業打下良好的基礎，也提高了學生參與社會實踐的能力。筆者所在學校的D-K舞社、b-box社、禮儀社、健美操社、舞蹈社等社團，經常與外面企事業單位聯誼搞活動，所有的運作全都由社團成員自主完成。這些社團的成員們顯然具備了比一般學生更好的動手實踐能力。3.社團更替性促成學生抗挫折能力的提高

　　社團具有一定的生命周期，在興趣愛好、管理水平、活動開展等因素的影響下，社團也會經歷初創、發展、興盛、沒落和死亡等階段。當社團欣欣向榮時候，每個社員都能非常樂意地貢獻自己的力量，把社團建設得越來越好，但當社團沒落的時候，有些社員就按捺不住，接受不了事實，便灰心喪氣了。其實學生可以另辟蹊徑，改變原有的工作思路，想著辦法總比困難多，那就一定可以渡過難關。這就好比創業，當創業遇到瓶頸的時候，很多人都會經受不住考驗，最終放棄。所以一個成功的創業者必須具備強大的抗挫折能力，從這個角度上來說，社團也能提高學生的抗挫折能力。

　　4.社團合作性促成學生團結合作能力的提高

　　樹立共贏思想、具備團隊合作能力是創業成功必具素質。社團活動的性質和特點，決定了中職生要開展活動，必須以社團為依托，光靠個人單打獨斗往往難以奏效，因為社團活動的任務分工較細，需要每個崗位都不能有差錯。這決定了社團成員必須擰成一股繩，勁往一處使，才能圓滿完成任務；另外社團是一個志同道合的小團體，成員們為著共同的愛好在一起相互交往，增進友誼，更能稱為好朋友，從而培養對社團的認同感、歸屬感和榮譽感；還有，社團組織負責人需要具備更好的組織管理能力和協作能力，因為他需要制定章程、制度，決定活動內容，安排活動任務，考慮如何凝聚成員。所以社團活動對學生團結合作能力的培養具有重要的作用。

　　四、社團作為學生創業能力培養載體的具體實施方法

　　1.機制保障，促進學生社團健康發展

　　學校要盡可能地為社團組織提供必要的經費、場地、設施等，制定規范可行的規章制度，保證學生社團活動的順利開展。比如社團成立制度，社團成立需經過學生提交、社團管理委員會調研、出具調研報告、審批成功等四個環節。社團管理委員會在調研社團時要充分考慮社團的人員參與度、受眾影響面、專業相關、師資力量等要素，目的是為了保障社團今后發展的生命力；同時，要構建激勵機制，建立“十佳社團”評比和“社團之星”評優表彰機制，樹立先進典型，總結成功經驗，推動社團的可持續發展。

　　2.師資建設，增強學生社團的活力

　　要為每個社團配備導師，導師采用選拔聘任制，選拔條件除了專業能力和管理能力以外，更重要的是考慮教師的創新性和積極主動性。社團的工作需要不斷地創新，社團的指導老師必須有足夠的創新能力，積極主動地對社團進行管理和指導。

　　3.社會實踐平臺搭建，增強社團實踐能力

　　要利用職業教育的先天優勢，聯系周邊的企業、文化教育基地等作為實習基地，社團社員可以到實習基地進行校外實踐活動，在實踐中培養學生的各項能力，達到生產、學習、研究的有機結合，為企業輸送優秀人才；同時也能夠緩解指導教師、活動場地、經費不足的問題。另外要積極聯系周邊的企事業單位，為社團和企事業單位牽線搭橋，讓社團的活動范圍從學校拓展到校外，增加社團的影響力。

　　4.創業社團建設，豐富社團創業經驗

　　中職學校可以搭建學生創業園項目，創業園內由學生自主成立的專業創業社團進駐，自主經營，自負盈虧，并積極探索和實施依托于專業社團的創業類比賽，比如創業方案答辯賽、“我夢想，我創業”演講比賽等，這些活動都有利于提升學生的自主創業能力。如筆者所在學校的學生創業谷項目，近期已經吸納了十個學生創業團隊進駐，比如彩影圖文工作室、唯美禮品坊、順安車行、千里馬快遞服務部等。學生在自主經營活動中，體會了創業的艱辛和快樂，培養了學生的就業創業意識，由被動就業觀念慢慢轉為主動創業觀念，更重要的是學生創業社團的成功潛移默化地影響了其他同學，也使他們的觀念發生了轉變。

　　五、結束語

　　創業是時代的特征，是知識經濟的靈魂。學生創業能力的培養應該作為中職類院校人才培養的主要任務，而社團活動是很好的平臺。學校應該重視學生社團活動，加大投入，加強領導，利用好社團活動的特點，培養適合現代社會發展的“準創業型”人才。中職生則應認真參加社團活動，使自己成為擁有創業精神、創業意識、創業能力的準創業人。

　　參考文獻

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