試論時期高職輔導員應具備的心理素質及其培養新
論文摘要：學校貫徹國家的思想政治教育政策中很重要的一個環節就是對高職院校輔導員的培養，因為這是讓學生德、智、體、美、勞全面發展的力量源泉。而培養輔導員的心理素質也是對發展輔導員工作的必然要求,是高職院校加強心理教育的重要途徑，同時也是學生成才和輔導員自身發展的必然要求。因此，加強高職院校輔導員的心理素質培養對做好學生的思想政治教育具有重要的現實意義。
論文關鍵詞：高職院校輔導員；心理素質；培養
近年來，我國的高等職業教育取得了巨大的成就，在校學生逐年增加，面對的對象是一個多元化以及轉型期的學生群體，多為“90”后，他們的思想和行為獨具個性，這就要求輔導員具備較高的綜合素質，而心里素質是其綜合素質中最重要的一方面，對輔導員本身保持激昂的工作熱情和做好學生的心理健康教育都具有重要的意義。
一、學生政治輔導員應具備的心理素質
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輔導員要想做好學生思想政治工作，就要具備高度的政治責任感和強烈的革命事業心。只有具備這兩樣素質，才能保證輔導員工作的順利進行。像是革命事業心和政治責任感就是輔導員對認知問題、情感溝通、意志堅定的綜合考量，也能夠反應人的價值觀、人生觀和世界觀。但是對于學生輔導員來講，政治責任感和革命事業心都是建立在為社會主義建設培養合格的人才的基礎上，要能夠表現一定的職業素養。對自己所從事職業的性質、對象都有明確的認識。而在新時期的學生思政工作的政策和方針都要與學生的現實情況聯系在一起，從而更加準確和清晰付諸于行動。
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學生輔導員的主要工作就是為學生做思想工作，能夠塑造學生的靈魂，在工作的過程中，職業貴任和社會責任都會影響自己的態度，能夠決定自己是否積極向上以及樂觀豁達。能夠擁有一個良好的情感世界，對于輔導學生工作也是有一定的幫助作用。當輔導員能夠很認真的對待教育和科學事業的時候，他就能把自己的全部寄托賦予給教育事業。這樣在不知不覺中，就會影響著自己的學生，讓他們熱愛生活，有一個好的生活態度。通過對學生給予幫助和誘導，可以讓學生迅速的成長起來。而如果輔導員能夠熱愛學生，這就表明他能做好學生的思想政治工作。因為熱愛不僅僅是職業選擇的內在要求，也能表現一個人的責任感和事業心。一個教師對學生所表現的愛和期望，會在潛移默化中影響學生的心理，這樣就能夠促進學生的智力和人格的發展。而由愛和期待所產生的思政工作也能夠被學生所認同，從而也會促使他們支持自己的學生工作。
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高職院校的輔導員就是依靠著毅力而調節自身的一些行為，從而克服各種困難，積極地完成各項任務。而思想政治工作本身又是復雜的，這就在客觀上要求輔導員可以具備堅強的意志。這樣才能在遇到困難與挫折之時，表現出不退縮、不放棄的態度。他能把困難和挫折當做是千金路上的階梯，從而爭取成功。只有經得起失敗和困難的考驗，并從困難和失敗中吸取經驗和教訓，這樣才能不斷進步，向前發展。除此之外，意志品質還體現在面對事情的堅定性以及做出判斷的果斷性方面，要能快速高效的處理問題，只有這樣才能讓學生信服，才能在意外事故的處理中，表現的更加的得當合理。而要是表現的優柔寡斷和猶豫不決，那就會使場面失控，而錯過了處理問題的最佳時機,這就是新時期高職院校的輔導員所要面對的與意志力的較量過程。當面對一些不講道理，不遵紀守法，不懂禮貌，或是公開頂撞老師的學生，作為輔導員就要能夠表現的沉著，冷靜的處理事端，能夠做到以情感人，以理服人。通過情感來感化學生，讓他們能夠端正思想，從而向更好的方向發展。
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擁有良好的人際關系能幫助輔導員提高自己的工作效率。在學校里，教育學生是一項和復雜的工程，如果想讓工程有效果，達到一定的育人目的，就要求輔導員能夠正確處理好個人與其他人或是群體的關系，只有協調好各個方面的關系，才能在工作的過程中得心應手。而通過協調關系，也能夠學習一些知識、信息從而發展自身的素質，另一方面也可以通過思想、態度、情感、信念等相互訴求，來提高自己的精神境界。而良好的人際關系就能保證這種協調關系正常的進行。而通常來講，輔導員都具有良好的相容心理，更加的善于處理人際關系。不論是同事之間或是師生之間發生了一些沖突，輔導員能夠在中間起到潤滑劑的作用。
（五）創新意識
所謂的創新是人類進步的靈魂，是思政工作生命力的源泉所在。創新意識對輔導員的要求是能夠敢于創新、勇于承擔一定的風險，能夠實事求是地處理事情。在上級分配下來的任務不盲目地服從，機械地照搬，而是能夠根據自己學生的特點，有創造力的完成任務。而這個新任務能夠體現自己獨特的思想、作風以及方法。只有輔導員具備了創新的心理意識，才能不斷的引導學生創新，激發學生進行求知、求異、求新。如果采用傳統的思想教育學生，沒有創新意識，那就只能阻礙學生接受新的思想、感受新的事物，從而形成一個良好的品質。
二、提高高職院校輔導員心理素質的主要措施
輔導員的心理素質培養對于高職院校師資來說是很重要的一個方面，要把輔導員的培訓和工作考核、職
展有效的結合在一起，這樣就能為高職院校師資隊伍的建設提供力量源泉。
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輔導員要想有心理保健的意識，就要能夠做到掌握一定的心理調適方法,來維護自己的心理健康。
1、調節情緒,保持良好的心理平衡
積極的情緒不僅僅對健康有幫助，對工作的順利開展也具有促進作用，而消極的情緒就會導致人的心理障礙。輔導員每天都要面對復雜的工作,多變的教育對象,難免會有一些消極情緒反應,這就要求能夠調節情緒，如果沒有及時的疏導,就會影響到學生。當輔導員心理有不良的情緒時,可以盡量的改變一些情緒，使用心理的調節法,從而達到心理的平衡。
2、建立良好的人際交往
心理適應中的很重要的一部分就是人際關系的適應,而擁有一個良好人際關系，對個人的心理健康有很大的幫助，也能夠幫助他提高適應的能力。因此輔導員要善于與人交往,能夠融合到社會之中，這樣才能與學生有良好的師生或是朋友關系。
3、積極進取,努力工作
輔導員要具備積極的進取精神，這樣在工作的過程中就能夠發揮自己的聰明才智,并從自己努力的成果中收獲激勵和滿足。而輔導員能夠把工作當作樂事，樂于教育事業，才能保持健康的心理。
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1、創設良好的心理健康環境
高職院校的領導應該充分地認識到輔導員心理健康的重要性,這樣才能夠采取一些有效的措施。像是幫助輔導員建立良好的人際關系，為輔導員營造一個寬松、和諧的工作環境,從而讓輔導員提高自己的業務能力。
2、做好崗上培訓
輔導員的崗上培訓是很重要的，尤其是在教育學、心理學理論方面。而輔導員的工作很繁忙,很難做到自己學習，這就顯得崗上培訓的重要性。
3、加強心理健康培訓
要對輔導員進行心理健康的培訓，主要以下幾個方面：正確認識輔導員的角色；能夠積極地參加學生活動及社會活動；有較強的責任心和事業心等等。輔導員的心理健康水平對思政工作有不容忽視的影響。所以要對輔導員進行心理健康的培訓,這樣才能為工作的展開提供硬性條件。
新時期的高職院校輔導員面臨的工作是：大學生生活導師,這個工作不僅僅要求輔導員要有良好的心理素質，還要有各個方面健全的品質。只有輔導員的各方面素質達到一定的高度，學生才能夠健康地成長。而在高職院校的教育過程中,輔導員自身所具有的意志、認知特征、情感以及個性特點等,都在無時無刻地影響和教育著大學生。像是心理健康水平較高的輔導員,他們學生的心理素質往往也很高，反之也是同樣的效果。心理素質極好,品德高尚、知識淵博的高職院校輔導員能夠贏得學生的尊重,學生能夠接受他的教育，而輔導員的思想也在無時不刻的影響著學生自身。
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