用錯題本培養學生英語反思的能力

用錯題本培養學生英語反思的能力

    一、 反思的準備
    1. 反思前的準備思想工作要做得充分、合理
    就是向大家說明為什么要建立英語改錯本，也就是建立英語改錯本的意義，這也為反思準備素材。因為大家都知道，在平時的練習、考試中，學生所出現的錯誤可以說是各不相同。有些學生是單詞沒鞏固，有些學生是語法沒掌握，還有的是由于句意不理解而導致錯誤。尤其基礎相對比較薄弱的同學錯題復現的次數更多。而老師在評析練習試卷時，也不可能完全照顧到每一位同學試卷上的錯題情況，這就為建立錯題本提供了必要性。因此在每次做完練習或考試過后，如果每個同學把試卷上或作業上做錯的原題以及改正后的正確答案寫到錯題本上，那么，同學們在復習查閱時，就可一目了然。并且在以后的測試中，錯誤復現率便會大大降低。同時任課教師也具備了了解學生學習情況的第一手材料，在輔導時也更有針對性。這為以后的精講精練創造了條件，使吃飽的同學吃得更好，沒吃飽的同學吃好吃飽。
    2. 反思前的工作的方法介紹
    這也就是在日常的英語教學過程中教育學生 如何做錯題本。由于英語學科的特殊性決定其內容紛繁復雜。比如單詞、短語的固定搭配等，確實需要大家死記硬背；而在考察過程中，往往檢測的又是他們的實際應用能力。又因英語題型基本可以劃分為兩大類：考察基礎的知識型題目和考察綜合運用的能力型題目。知識型的題目，除把錯誤更正，加以明晰，并在今后的復習中注意，把相關的知識點總結整理在一起。如He put some books on the table.很多同學就忽視了put在此為過去式，因而在時態的判斷上出錯。而此類用法的單詞還有cut， put, read等，在整理時就應注明。而能力型的題目則重在總結做題的方法和技巧。比如做閱讀理解時，應該做到以下幾點：第一，瀏覽全文，了解全文的概貌，排除心理障礙。不要因為閱讀文章中有較多的“攔路虎”，成緊張心理，導致越讀越慌，從而影響正常的答題。第二、看題干抓住要點。弄清題目要求，帶著問題有目的地進行閱讀，這樣就能把握方向，提高閱讀效率及答題快速閱讀的正確性。第三，突破生詞關。切忌一個詞一個詞割裂地理解，或將無關的詞硬湊在一起理解，以致無法獲取句子語義及特定語境中篇章的意義，造成信息流中斷，曲解或偏離題意。第四，善于抓關鍵詞、關鍵句和主題句。文章(或段落)的第一句或最后一句往往是文章或段落的關鍵句或主題句，對文章的理解起著重要的作用；同時要學會正確猜測詞義，有機地聯系前后、上下文，讀了上文，猜測下文，不要逐詞翻譯，造成前后脫節，缺乏語感，以致于理解錯誤。第五，充分利用語篇中的文字或圖表形式等基本信息，準確地捕捉關鍵事實和細節，進而歸納出主旨大意，領會全文的邏輯關系，弄清作者的寫作意圖等，進行有效的分析、推理、判斷，挖掘字里行間的深層內涵，從而更深一層地理解全文的含義與中心思想。第六，針對題目要求準確完成答題任務。 
看其是否與文中內容相矛盾，有無文中信息支持點，再有就是看它是否完全符合題目的要求（有時還得考慮相關的課外知識和日常生活的基本知識）。如果是判斷正誤題，更著重于文章的事實、細節與主旨；如果是選擇正確答案則更要注重文章的特別事實、過程與相關的重要信息；如果是回答問題或依據短文完成句子（或填詞）的，則注意文章的關鍵詞語、主題句及文章的整體旨意。    二、 反思的過程，也是整理英語錯題本的過程
    這就需要在整理和反思的過程中做到以下幾點：
    1. 及時整理和及時反思
    對于每一個錯題都要經過認真的分析，反思出錯的原因，找準致錯的癥結，及時進行改錯，及時整理，降低再次犯錯的可能性。也可以根據自己的實際情況將自己的錯誤進行分類，并將各題注明屬于某一類型。這樣分類的優點在于既能按錯因查找，給今后的復習帶來簡便，另外也簡化了“錯題本”。在整理的過程中，也要注上完整的分析過程：a.出錯原因；b.標明解題的正確方法或依據原理；c.寫出正確答案。同時寫出個人的反思記錄。比如：a.基礎不牢，今后需要看清、記準。b.粗心、馬虎，這需要更正態度、調整心態。c.講解后能解答，只是方法、技巧欠缺，這需要專項的訓練和培養。
    2. 虛心借鑒別人的方法和技巧，反思自己的行為，善于寫體會和心得
    例如：老師試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、步驟及小結等等。并在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維障礙產生的原因及根源的分析�？偨Y得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思維的種種障礙（即錯誤原因）。
    3. 敢于質疑，善于總結和歸納
    對于每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關的題型，并作出解答。同時在解答的過程中還要善于總結和歸納。
    三、 反思和整理的幾點建議
    1. 按照記憶規律辦事，要經常閱讀，經常反思、總結、歸納
    錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經常見面，時間間隔自己決定。比如一周，也可以兩周或一個月，或學完書本的每一章節等，尤其準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，復習時對完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標記，及時請教老師和同學，作為以后復習的重點對象。
    2. 學會篩選
    在日常的學習中，做到會的不看，不會的細看。不懂的學會請教，重點的標記。特別是聽也聽不懂的做好記號，以便特別識記。
    3. 學會交流合作
    雖然每位同學的“錯題本”不盡相同，但其他同學的“錯題本”中的優點是可以借鑒的，故同學們平時也要注意相互之間的交流。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。
    4. 貴在堅持
    世上無難事，只怕有心人。這個世界上，所有的困難都敵不過“堅持”二字。堅持下去，一定會有收獲。 

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