小學畢業班女生心理特點的研究
小學六年級女學生是非常特殊的群體，她們是處于一個少年時期的學生大約年齡在十二歲左右，她們即將告別小學步入一個嶄新的新環境，是從少年兒童期逐步過渡到青年期，他們在生理和心理上都會發生非常明顯的變化。與此同時，新的問題也會不斷出現。我們研究小學畢業班的女生心理問題，是為了讓他們更好的度過這美好的時光，讓他們在學習、生活上有一個好的路途，深入了解她們的心理變化情況，使之成為開展工作的重要依據，把思想教育與心理輔導相結合，提高工作的針對性和效率，幫助她們順利度過少年期，為以后的生活與學習打好基礎。一、女生的心理特點
女生的心理特點與男生既有相同的地方，也有很大的區別，但是相同的點更多一點，不同點很少。女生在進入少年期的心理方面的變化主要表現在以下幾個方面：
1、有了很多的興趣，引起她們的幻想。
六年級的女學生的興趣開始變得越來越廣泛，這一點要優于男生，而且還多變，常常會有一定的依附性，對男生的動向只是跟隨，在班里會國某項活動的變化而變化自己的行為�！〉膹V泛，但非常不穩定，有時候喜歡畫畫，過一段時間又喜歡唱歌，但隨著時間的推移，興趣會越來越穩定，有可能會成為終身的興趣。老師要抓住女生的這一特點細心引導，讓他們真正形成一種自己的愛好。
2、生理的變化明顯與男生。
六年級女的學生在生理上開始進入青春發育時期，女生的身體開始出現第二性征，這種表現又男生更為突出，他們感到好奇的同時又怕羞，有些女生甚至為此自己的身體發良出現抵觸情緒。女生發育較早，開始由動轉為靜，開始怕羞，喜歡對衣服與打扮，開始關心自己的衣著，更多的話題開始轉向“美”。由于個體發展的差異性，有些女生可能出對男生的反感，通過是疏遠男生，甚至指責男生，但也有些女生對男生又特別關注，可能是他們自己感覺到的“愛”，對有關“性”的話題很感興趣。喜歡把哪一個男生與哪一個女生喜歡在一起談論，甚至有的是個別學生對異性產生好感。
3、女生獨立性較強，能力提高快。
六年級的女生的出現第一個生理發育高峰，在身高方面，身體成熟方面較為突出，比男生發展快，在一個班級中女生平均身高甚至會高于男生。受此影響，她們有能力去欺負一些男生，在男生面前表現蠻橫，男生也多怕女生的取鬧。女生獨立自主的愿望在各方面強烈地表現出來，有了對人、對己、對事物的評價標準，這方面的能力比男生突出，此時的男生還是小“傻瓜”的時候，女生已經儼然成了一個小大人。女生喜歡與同伴一起活動，她們之間有自己的秘密與窨，發生的事情也多于男生，很容易對“知己朋友”傾吐內心的秘密。隨著獨立愿望的出現，其能力也得在提高，她們能較好地獨立處理不少日常問題，做事井井有條，喜歡與老師交流。但也不好因互出現，因為獨立意識的增強，常與長輩發生沖突，有時候受不良風氣的影響而變得不懂事。 4、思想易動搖，是非辨別有待提高。
六年級學生尚處于人生觀、世界觀形成的初級階段，他們不像童年期那樣容易暴露思想，但波動性大，容易受到暗示。他們求知欲強，興趣廣泛，凡覺得新鮮的就想了解和吸收，因而他們接受的信息量多，獲得的知識紛繁復雜。但是，由于他們的社會實踐少，經驗不足，且辨別能力不強，思想免疫力較弱，看問題易帶片面性和表面性，因此常常在學校要求和社會思潮、家長意見不一致時，感到困惑和煩惱，在良莠難辨的情況下，容易受到錯誤思想觀念的暗示和影響，出現跟風和效仿他人的現象。
二、對女生心理教育的策略
針對以上問題我們可以看出小學生心理特點發生很大的變化，所以對學生的心理正面引導非常養關鍵，讓她們形成正確的世界觀與人生觀在這一階段的教育非常重要。以期待她們能順利的度過少年時期，為她一生的旅途寫下美好的記憶。
1．老師做女生的心理醫生。
學生大部分的時間在學校，因此學校對學生的教育比家長的教育更重要，隨著閱歷的豐富，她們的獨立意識在不斷增強，她們會正確的辨別事與非，升入六年級的學生對老師也有了深次的理解，而不是再像一二年級那樣無知與天真，也不會盲目地崇拜、依賴老師，對老師的劣有了自己的評價標準，所以老師要批握學生的心理特點，把她們當成“小大人”來看待，尊重她們，理解她們，不要再簡單的批評她們。通過本次課題研究發現，六年級的女學生更喜歡和藹可親，知識廣博的教師，親其師，信其是她們的標準。老師要努力改變自身的工作態度和方式，使自己成為學生可以依賴的好朋友，做她們的心理醫師，與他們民主平等的交流。
2．開展豐富多彩的班級活動。
小學六年級的女生精力比較旺盛，交往愿望很強烈，喜歡表現自我，渴望得到欣賞和認同，在班級中組織豐富多彩的活動能充分調動學生的積極性，滿足學生人際交往和自我表現的需要，使學生充沛的精力有用武之地，同時通過組織各種活動能密切學生間的交往，增進學生間的學習和了解，起到促進自我認識，豐富情感體驗，發展興趣特長，提高實踐能力的作用，實現寓教育于活動，以活動促發展的目的。
3．給女生設置適合于女生的心理教育教學。
心理健康教學對于女生的發展有很大的作用，也有獨特的功效。在教學時，可以營造建出輕松、和諧、安全的課堂氛圍，上她們喜歡的心理課，說她們感興趣的知識點，讓他們感覺這是一門自己喜歡的課程。讓女生獲得心理知識，正確認識自我，提高交往能力，解除心理困惑，促進女生自身的健康成長。課程可以一周設置一次，也可以利用班會、晨會等時間進行專門教育。教育的內容要有計劃性，也要科學有效，適合六年級女學生的心理發展特點。
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