關于中職德育課教學應貼近企業貼近學生
論文摘要：中等職業德育課教學要了解企業的需求，結合學生的現狀，這樣教學才有針對性、實用性。
論文關鍵詞：中職德育；貼近；企業需求；學生現狀
中等職業教育的培養目標是具有較高的全面素質和綜合能力，能適應崗位的變化要求并且具有良好的職業道德的初中級技能型人才。由此德育教師已經不是傳統意義上的傳道授業解惑者，應該了解學生的現狀，結合社會的需求對學生進行德育教育。
一、要對學生進行理想信念教育
從中職學生的現狀來看：他們大多都是中考的失利者，曾經的理想破滅，進入中職是一種無奈的選擇。他們背負著來自家庭、社會鄙視職業教育的精神壓力，學習沒有動力，生活沒有目標。他們有著很強的自卑感，自信心不足，一旦遭遇挫折，便萎靡不振。他們似乎淡忘了理想這個詞，單純的只是玩，把學生生活當成是擺脫家長管理、逃避社會責任的場所，有著很多的不良習慣和人生態度，表現在：
�。ㄒ唬⿲W生的人生目標不夠明確，人生理想不夠清晰，開開心心地度日月，忙忙碌碌地談戀愛，沉迷于網絡游戲不能自拔。
（二）目標模糊、無追求，有的學生直接說我是來混時間的，要不要畢業證無所謂。
�。ㄈ⿷B度懶散，生活無約束，無視校規校紀，對老師的管理抵觸性強，把老師的嚴格要求看成是一種管制。
�。ㄋ模┮宰晕覟橹行�，把自己的需要視為正當要求，不考慮是否有合理性，享受型心理比較嚴重。
對企業的調查發現：很多企業的用人理念是有德有才重點使用；有德無才培養使用；無德有才棄之不用。一位企業的老板說：有理想的員工總是有責任心，講業績，講貢獻，勇于挑擔子；有理想的員工總是只要有一份希望，就付出百倍努力，不斷嘗試，不斷探索，直到成功；有理想的員工總是善于不斷學習新知識，研究新技術，善于提高，善于創新。我們的員工要努力成為有理想的員工，成為值得信賴、引以為豪、能作為、有大作為的卓越員工。
針對學生的現狀，為喚醒學生心中那已經破滅的理想，結合社會的需求對學生進行理想信念教育。引導他們樹立正確的觀念：天生我材必有用。人人有才，人無全才；揚長避短，個個成才。通過教學讓學生理解職業理想對人生發展的作用，理解職業生涯規劃對實現職業理想的重要性。讓學生明確自己的職業理想，學會規劃自己的職業生涯，樹立為職業理想奮斗的信念。
二、要對學生進行感恩教育
現在的學生大多是獨生子女，他們從小嬌生慣養，優越的生存環境使他們只想到自已的需求，而從不站在他人立場上看待問題�；貓笏说囊庾R也很淡薄，感謝他人的言語和行動匱乏。缺乏對他人的尊重與理解，缺乏對父母付出的認可，認為所有的人對自已的付出都是理所當然的。學生的自我傾向相對較濃，主要表現為自私、霸道、個性強，不懂得付出，人際關系冷漠，以自我為中心。
對父母：大多數學生衣來伸手，飯來張口，不愿意幫父母做一些力所能及的家務；部分學生是家里的“太上皇”，稍不順心就與父母吵架，只知道無限制地向父母索取，卻從不懂得關心父母；一些中學生盲目追風，挑吃撿穿，相互攀比，不懂得體貼父母的艱辛，甚至抱怨父母無能。
對老師：不珍惜老師的勞動成果，認為老師的提問和改錯懲罰都是故意刁難自己，和自己過不去;部分學生在校園遇到老師，就像不認識一樣，課堂上更是無視老師的存在;甚至頂撞老師，不能正確認識和評價老師的工作。
對同學朋友：表現為自私自利，自我中心，只重索取，不求貢獻，需要朋友的時候一個樣子，不需要的時候什么都不是;物化朋友之間的友誼，認為一切都是可以用金錢來購買和衡量的;不能寬容別人，甚至想找機會報復。
從企業的需求看：感恩之心是職業精神的核心。一位成功的企業家說：如果一個員工有能力，就會是一個可用之才；如果一個人懂得感恩，就會是一個優秀的員工；如果一個員工既有能力又有感恩的心，那么可以把工作放手交給他去做，因為這樣的員工不會找借口來搪塞自己的職責，也不會做任何表面工作來欺騙老板。他們會珍惜一切，善待別人，并認為努力工作是對公司、對事業最好的回報，也是對自己和他人最好的交代。只有懂得感恩的人，才會對家庭、對公司、對朋友、對社會都真正負起“責任”。一個企業重點要培養和提拔那些懂得感恩的人。學會感恩是一個員工做好工作的動力。懂得感恩是一個員工優秀品質的重要體現。
鑒于學生的現狀，教學中要對學生進行感恩教育，讓他們常懷一顆感恩的心，以適應社會的發展和企業的需求。
�。ㄒ唬┳寣W生學會“知恩”。通過感恩教育讓學生明白，她們每時每刻都在享受著父母、老師、同學、朋友和他人、學校、社會的恩惠，人人都需要一顆感恩的心來對待這一切。
�。ǘ┳寣W生學會“報恩”。通過感恩教育，讓學生產生一種回報恩情的沖動，懂得對生活和他人心存感激，學會理解和關愛他人。不斷增強學生的報恩意識和報恩能力，學會如何回報父母、老師、同學、朋友、學校和社會。
�。ㄈ┳寣W生學會“施恩”。當我們能夠做到“知恩圖報”時，還應當懷著寬容的心態、愉快的心情，盡自己所能地去幫助身邊需要幫助的人。
三、要對學生進行抗挫折教育
在現實生活中，我們的學生大多數都是獨生子女，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，很少經歷過艱難困苦、生活的磨練和大的挫折，他們的心理承受能力較差，應對挫折的能力也相對較弱。不少學生在求學、求職、就業時只想到成功，沒有想到失敗，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。一份來自企業的調查發現：一個優秀的員工即使面對失敗也是積極樂觀的，因為失敗對于他們來說是成功道路上最為平常的一個插曲，失敗能夠讓他們更加努力，激發他們的潛能，讓他們在競爭中更勝一籌。為培養優秀的員工越來越多的企業重視挫折教育，聯想集團會定期邀請專業心理人士來為知識型員工作《壓力管理》講座，世界500強企業中有80%的企業都提供類似的心理培訓課程�？梢娖髽I需要的優秀員工應該有抗挫能力，能夠滿懷希望地完成工作。
為此必須對學生進行抗挫折教育，讓學生了解挫折是人生路上不可避免的，正確對待挫折，提高抗挫折能力。樹立自信心，讓挫折成為他們向上攀登的墊腳石，努力戰勝挫折，做生活的強者。
四、要對學生進行注重細節的教育
從在校學生的現狀看：由于他們文化基礎比較差，他們身上毛病很多，而且大多都是些小毛病，小細節。如：走路左右搖晃，站坐沒規矩，坐在座位上雙腿不停的晃動。衣冠不整，見領導，老師不問候，不起立，上學遲到，上課串座位，擺弄手機等。
從實習學生的現狀看：來自企業的調查顯示，相當多的實習生不注重自己生活中的的細節，面試時言談舉止隨意，叼著煙卷，衣著打扮很隨便，手放在口袋里，東張西望，接聽電話等一些細節問題而造成面試失敗的超過了77%，一份份職業夢隨之破碎。步入職場的實習生有的遲到、早退，無故請假，工作中煲電話粥，發短信，見到領導同事不打招呼等。
中國道家創始人老子有句名言：“天下大事必作于細，天下難事必作于易�！爆F在很多企業都倡導“細節之處出效益，精細管理促發展”的管理理念，引導員工注重從細節做起，從身邊事做起、從小事做起.在當今激烈競爭的商業社會中，公司規模日益擴大，員工成千上萬，其分工越來越細，絕大多數員工從事的都是繁瑣的看似不起眼的小事，也正是這一件件不起眼的小事才構成了公司卓越的成績。這是細節的美，細節的魅力！即細節決定成敗。各類企業的人事部門經理表示“企業越來越看重員工的細節，注重他們的'軟'素質”，不僅停留在專業、技能、經驗上，還要考慮人才的性格、創新能力、合作精神、團隊意識等等，注重從細節上考察人才。很多企業要求優秀員工應做到：（一）一定要有時間觀念，上班決不允許遲到，下班絕不能早退；（二）不要把請假當成小事，有些人一旦有什么事就馬上請假，非常隨便，這是一種非常對公司不負責任的表現。只要能堅持上班，最好不要請假，必須秉持平日認真上班的態度；（三）見面問聲“早上好”，是一天工作情緒的開始，是精神充足的保證，更是溝通人際關系、給人留下好的印象的要素；（四）上班時不要隨意離開座位亂串門、辦私事，用公司電話談私事；（五）和領導談話、匯報工作或開會時關掉手機這是有教養的表現；（六）工作場所一定要保持整潔，一天的工作從工作場所整理和打掃衛生開始。可見細節的競爭才是最終和最高的競爭層面。
為此在教學中讓學生認識到任何大事都是由一件件小事積累而成，沒有小事的積累也成就不了大事，細節決定成敗。所以對待任何工作都要盡職盡責，一絲不茍，這不僅是工作的原則，也是做人的原則。
總之德育課教學只有貼近企業、貼近學生才有針對性和實用性。要對學生進行必要的職業道德教育，還要針對學生的現狀對他們進行理想信念教育，感恩教育，抗挫折教育，注重細節教育，這樣培養出來的學生才能符合企業的需求，做到學校和企業的無縫對接。
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