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淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
[摘要] 隨著社會(huì)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為載體的多媒體輔助教學(xué)技術(shù)越來(lái)越多了被廣大教師和教育工作者應(yīng)用和重視，并成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱門(mén)話題。如何有效地應(yīng)用好這一功能強(qiáng)大的新技術(shù)，是我們急需解決的問(wèn)題。本文就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)劚救说囊恍┮?jiàn)解。[關(guān)鍵詞] 多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 輔助教學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)逐漸進(jìn)入家庭和社會(huì)各領(lǐng)域，使我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生著越來(lái)越深刻地改變。多媒體技術(shù)也逐漸進(jìn)入了我們的課堂，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式帶了變革，也給小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了要求。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠熟練的掌握計(jì)算機(jī)操作技能
教師是一堂課的主導(dǎo)者。課堂上，教師就好比是演說(shuō)員，是魔術(shù)師。你要讓觀知道你在說(shuō)什么，演什么，你臺(tái)詞就得說(shuō)得流利無(wú)誤，演技要熟練利落。一個(gè)好的多媒體課件，必須要一個(gè)操作熟練的老師，才能讓其發(fā)揮作用。否則反而會(huì)起到負(fù)面作用。如某教師在一堂使用多媒體的課上，首先是開(kāi)機(jī)，然后幾分鐘才翻到他要播放的PPT，講了不到十分鐘，機(jī)子就出了點(diǎn)小小的故障，他自己在上面弄，學(xué)生們?cè)谙旅娴龋活^接耳，稀里嘩啦亂成一片，過(guò)一會(huì)兒還是沒(méi)有弄好，結(jié)果只得又去找管理員，這時(shí)離下課已經(jīng)只有幾分鐘了。這樣的一堂多媒體教學(xué)課，又能給我們帶來(lái)什么好處呢？因此，熟練的操作技能，是教師上好一堂多媒體課的必要條件。這就要求我們教師要勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)，多多交流，不斷提升自己的各項(xiàng)教育教學(xué)能力。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該能自己修改和開(kāi)發(fā)教學(xué)課件
應(yīng)用多媒體輔助課堂教學(xué)，除了應(yīng)具有熟練的軟硬件操作技能，還應(yīng)該能夠自行修改和開(kāi)發(fā)自己教學(xué)課件。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)課件往往是量多而不精，而已教材配套的教學(xué)課件又少或不切合自身實(shí)際，用起來(lái)就會(huì)感到資源貧乏。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，一個(gè)課題，有網(wǎng)上找了半天，還是找不到如意的教學(xué)課件，一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上找到的課件都不一定適合自己的教學(xué)意圖，或是圖片多了，動(dòng)畫(huà)多了，學(xué)生的視線和注意力吸引不到內(nèi)容上；或是內(nèi)容繁雜，廢話連篇，不夠精簡(jiǎn)等等。亦或是找了半天根本找不到想要的東西。而教材也沒(méi)有配套相關(guān)資源。這時(shí)候我們往往需要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象對(duì)我們下載的課件進(jìn)行重新組合和加工，適當(dāng)補(bǔ)充部分內(nèi)容，不斷地修改以形成自己的課件。要做到能夠自己修改和開(kāi)發(fā)切合自己的，具有高使用何時(shí)價(jià)值的課件，又需要教師具有一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和操作使用各種開(kāi)發(fā)工具的能力，如：課件制作的需求、課件制作的流程、課件制作的原則、課件的特性，以及PowerPoin、Photoshop、Windiws圖畫(huà)工具等等開(kāi)發(fā)工具的使用，都要求教師要具有足夠的課件制作的理論水平的開(kāi)發(fā)工具的操作技能。
三、多媒體教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是一門(mén)新興的教育技術(shù)，它要求使用者必須具備熟練才操作技能和自己開(kāi)發(fā)、編輯教學(xué)課件的能力，同時(shí)還要能夠正確認(rèn)識(shí)和理解計(jì)算機(jī)多媒體輔助教育技術(shù)的含義和作用。計(jì)算機(jī)輔助教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，應(yīng)重在“輔助”二字，讓計(jì)算機(jī)為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供服務(wù)。用計(jì)算機(jī)多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有如下作用：
1、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體集文字、聲音、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻于一身，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，它具有很強(qiáng)的形象性、靈活性、多樣性，小學(xué)生對(duì)其中奧妙有很多濃厚的興趣。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)使用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以強(qiáng)化感知，展示知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法清晰地展示或無(wú)法觀察到展示過(guò)程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動(dòng)等于一體，在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)靈活、合理地使用多媒體輔助課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
4、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過(guò)程的弊端，創(chuàng)造最佳知識(shí)傳輸效果。使用幻燈片，可以代替黑板板書(shū)，簡(jiǎn)化書(shū)寫(xiě)過(guò)程，節(jié)約書(shū)寫(xiě)時(shí)間，增加信息量，提高教學(xué)效率。
四、小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何正確使用多媒體
1、考慮是否有無(wú)必要使用多媒體，控制其使用的頻率。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)際，鉆研教材，精心備課，結(jié)合教材內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)拿襟w進(jìn)行教學(xué)，不是所有的內(nèi)容都適合使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，或者說(shuō)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)就一定比其他媒體教學(xué)的效果好。高頻率的使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)還會(huì)讓學(xué)生感到乏味。我們應(yīng)該從眾多的教學(xué)媒體中選取更加符合教學(xué)內(nèi)容的，更能體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的，更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力的教學(xué)媒體，可以不使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的就不要去使用計(jì)算機(jī)。如果每課必用且毫無(wú)選擇，久而久之學(xué)生就會(huì)感到機(jī)械麻木而喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也抑制了教師授課水平的提高，我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點(diǎn)睛之筆，使其真正用在“輔助”教學(xué)上。
2、選好素材，做好課件。
現(xiàn)成的課件一般都不適合自己的教學(xué)實(shí)際，修改和自制課件是我們用好多媒體的唯一途徑。我們只有通過(guò)自己的構(gòu)思和創(chuàng)意，制作出的課件是智慧的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的成果。而因特網(wǎng)上的信息資源是個(gè)巨大的信息寶庫(kù)，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源的共享，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，課前收集好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，如需要修改的課件，需要插入的圖片、圖像、聲音和相關(guān)資料等。并將這些素材按我們的教學(xué)意圖，教學(xué)構(gòu)思重新組合，開(kāi)發(fā)出適合自己的教學(xué)課件。制作課件時(shí)一定要考慮到各方面的因素，界面要美觀大方，有利于學(xué)生觀看，又要能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，太單調(diào)不能引起學(xué)生的注意力，太花哨又會(huì)讓人眼花繚亂，將學(xué)生的注意引開(kāi)，顏色搭配要恰到好處。
3、教師要把握好多媒體呈現(xiàn)的頻率和時(shí)機(jī)。
使用多媒體，主要是用來(lái)解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。使平常見(jiàn)不到的展示出來(lái)，使平常不易描述的變得清晰。濫用多媒體，不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)帶來(lái)預(yù)想不到的負(fù)面影響。因此，使用多媒體教學(xué)不要把握好呈現(xiàn)的頻率，還要把握好呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)。我們只有找到多媒體切入的最佳時(shí)機(jī)，才能讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。如何尋找多媒體切入的最佳時(shí)機(jī)，這還需要教師苦練教學(xué)基本功，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，深刻體會(huì)新課改理念．
4、課件內(nèi)容要少而精。
我們不能因?yàn)椴シ帕硕嗝襟w課件，減少了書(shū)寫(xiě)，就隨意增加信息量，把多媒體變成“填鴨”的工具，那樣會(huì)使學(xué)生“消化不良”，反而“消瘦”下去。另外，教師的講解，板書(shū)還是很有必要的，應(yīng)該盡量把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)兩種方式相互結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量選用教學(xué)效果好，成本相對(duì)小的教學(xué)媒體。使其更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
總之，應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)變得形象生動(dòng)，讓學(xué)生的思維緊緊圍繞著尋求新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)展開(kāi)，使他們?cè)谔角罂茖W(xué)知識(shí)的過(guò)程中親身體驗(yàn)了成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索科學(xué)的興趣。同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
[參考文獻(xiàn)]
[1] 李士锜，PME：數(shù)學(xué)教育心理，上海，華東師范大學(xué)出版社，2001.6,第9頁(yè).
[2] 馬忠林，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論，南寧，廣西教育出版社，1998.5,第179頁(yè).
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