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關(guān)于高職院校思想政治理論課博客建設(shè)的重要作用
論文摘要：當(dāng)今時(shí)代，博客已是人們所廣泛使用的互聯(lián)網(wǎng)交流工具。高職院校在思想政治理論課的博客建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，趨利避害，用好這個(gè)載體，充分發(fā)揮其重要作用。
論文關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；博客建設(shè)；作用
博客在互聯(lián)網(wǎng)上給人們提供了一個(gè)綜合性平臺(tái)，使得人們可以簡(jiǎn)易迅速便捷地發(fā)布自己的所見所想，及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流，自主自決地進(jìn)行豐富多彩的個(gè)性化展示和資源管理。
高職院校思想政治理論課也應(yīng)在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治理論課博客建設(shè)的有益探索。
一、博客建設(shè)有利于高職院校思想政治理論課教育模式的創(chuàng)新
思想政治理論課的根本目的是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)其人格的完善。傳統(tǒng)高職院校思想政治理論課主要采用的是老師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽得單向灌輸模式。思想政治理論課授課內(nèi)容較為抽象，手段較為單一，形式較為枯燥，時(shí)間較為短暫，輻射力、感染力和吸引力不強(qiáng)，教育信息在傳授過程中耗散較大，師生之間缺乏有效的溝通反饋，致使思想政治理論課難以達(dá)到預(yù)期效果。而博客則可以彌補(bǔ)思想政治理論課課堂教學(xué)的局限性，從“臉面對(duì)臉面”轉(zhuǎn)為“界面對(duì)界面”，使思想政治理論課空間變得更為廣闊，教育內(nèi)容變得更為豐富，教育雙方的地位變得更為平等，交流溝通變得更為開放。思政教師可以把自己積累的優(yōu)秀教學(xué)資源，分門別類地發(fā)布到自己的博客上，也可以把自己工作及生活中發(fā)現(xiàn)的問題或感想寫成日志曬出來，還可以鏈接重要的新聞報(bào)道、時(shí)政快評(píng)、精彩的電子刊物、圖片、音頻、視頻，以及精品網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等，這樣就形成了一個(gè)豐富的共享型的教學(xué)資源庫(kù)。不論是以“游客”身份，還是通過博客好友鏈接形式，學(xué)生都可以隨時(shí)訪問這個(gè)資源庫(kù)。大量的學(xué)習(xí)資料結(jié)合生動(dòng)健康的媒體內(nèi)容，具有鮮明清晰的視覺沖擊力，使學(xué)生們?cè)谑址潘傻男那橄拢灾鞯剡x擇瀏覽內(nèi)容，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索過程中，潛移默化地接受思政教師的思想觀念。博客不僅可以進(jìn)行單向信息傳播，而且能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化的互動(dòng)交流。師生之間既可以雙向交流，也可以組建博客圈展開多向交流討論；即可以同步在線即時(shí)交流，也可以異步在線延時(shí)交流，信息交換相當(dāng)充分。在博客這個(gè)虛擬平臺(tái)上，教育主客體地位對(duì)等。
二、博客建設(shè)有利于高職院校思想政治理論課教育渠道的開拓
博客為高校在網(wǎng)上開展大學(xué)生思想政治理論課開辟了一個(gè)新渠道，為思政教師把握大學(xué)生的思想脈搏提供了新窗口。在博客這個(gè)能自由平等地表達(dá)意見的平臺(tái)上，即使意見不同，少數(shù)人也不會(huì)因此屈從于大多數(shù)，或者保持沉默，而是堅(jiān)持闡明自己的合理主張。博客給人們?cè)炀土艘粋�(gè)自由傾訴情感，真實(shí)流露思想的精神家園。發(fā)布或訪問，心靈獨(dú)白或交流探討，即可采用真名，也可匿名。因而減少了學(xué)生們的思想顧慮和面對(duì)面時(shí)的尷尬，能夠敞開心扉自我訴說或者溝通對(duì)話。這正是高職院校思想政治理論課教育過程中一種求之不得的境地。為思政教師及時(shí)充分地掌握大學(xué)生的思想感情動(dòng)態(tài)，進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，開辟了一條新路徑，提高了教育工作的針對(duì)性和時(shí)效性。
三、博客建設(shè)有利于高職院校思想政治理論課教育資源的共享
博客倡導(dǎo)的核心精神之一就是利他性的共享精神�！霸椒窒碓蕉唷保褪遣┛蜔o與倫比的魅力精髓。一般情況下，在線開博是免費(fèi)的，博客的訪問權(quán)是開放的，內(nèi)容是公開的。博客作者會(huì)把自己原創(chuàng)的，轉(zhuǎn)載的或連接的資料，以及他人的評(píng)價(jià)和反饋信息，完整地?zé)o償呈獻(xiàn)給來訪者。運(yùn)用超鏈接方式、博客之間、博客與博客圈、博客與其所在的博客圈和網(wǎng)站就集合成一個(gè)龐大的共享型資源庫(kù)，不僅信息和知識(shí)共享，而且經(jīng)驗(yàn)和思想也共享。思政教師在工作、學(xué)習(xí)和生活中時(shí)常會(huì)產(chǎn)生一些思想體驗(yàn)，這些思想體驗(yàn)就是一部分隱性知識(shí)，初期是粗糙、零碎、似明非明的。當(dāng)思政教師把它們用文字的形式記述在博客上后，這些隱性知識(shí)就逐步顯性化了。
四、博客建設(shè)有利于高職院校思想政治理論課教育效能的延續(xù)
對(duì)于大學(xué)生群體，思想政治理論課作用的發(fā)揮不應(yīng)該是短暫的、膚淺的、局部的，而應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的、深入的、廣泛的。因種種條件限制，傳統(tǒng)思想政治理論課往往囿于教室、校園等一定的時(shí)空范圍之內(nèi)，效果不是很理想。而博客的即時(shí)、互動(dòng)、立體網(wǎng)狀傳播方式，能夠賦予思想政治理論課活動(dòng)極強(qiáng)的滲透性、覆蓋性，促進(jìn)其效能的延續(xù)。通過博客、思想政治理論課活動(dòng)可以在更廣闊的范圍、更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)開展；學(xué)生們也能不受地域和時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地接受在線教育。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講，思想政治理論課效能的可持續(xù)，還有賴于思政教師自身教育水平和教育能力的增強(qiáng)，以及學(xué)生們自我教育意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。在博客空間進(jìn)行的敘述、感悟、閱讀、交流、借鑒、評(píng)論、交鋒、往往能引起人們的深度反思活動(dòng)。
五、博客建設(shè)有利于高職院校思想政治理論課教育環(huán)境的優(yōu)化
所謂優(yōu)化思想政治理論課的環(huán)境，是指充分利用環(huán)境中的積極因素并將環(huán)境中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，使各種環(huán)境因素形成合力，充分發(fā)揮作用。博客雖然給高職院校思想政治理論課帶來一些負(fù)面影響，但只要正確引導(dǎo)，合理運(yùn)用，它就能促進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課環(huán)境的優(yōu)化。首先，博客可以用于信息過濾。思政教師可以用它發(fā)布、鏈接、推薦有教育價(jià)值的信息資源，設(shè)置健康向上的議題，以此來減少網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中負(fù)面信息對(duì)學(xué)生們的影響，在一定程度上引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)觀念和行為。其次，博客可以為學(xué)生們提供一個(gè)有利于共同成長(zhǎng)的同輩群體環(huán)境。學(xué)生們的成長(zhǎng)背景、年齡、興趣、愛好、態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)地位等方面比較接近，自然就形成了關(guān)系較為密切的同輩群體。在價(jià)值觀的斥納、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、志趣的推崇等方面，同輩群體對(duì)大學(xué)生個(gè)體的影響，有時(shí)超過家長(zhǎng)和教師對(duì)其的影響，在網(wǎng)絡(luò)空間，博客為大學(xué)生同輩群體之間進(jìn)行信息傳遞、心靈對(duì)話、思想交流、觀念碰撞架起了便利的橋梁。他們可以相互感染、相互幫助、相互塑造，自然而然地形成共同的價(jià)值觀，不知不覺地一道自我教育。所以，高職院校思想政治理論課工作者應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)大學(xué)生群體的博客活動(dòng)。尤其要加強(qiáng)對(duì)其中的干部、黨員、活躍分子等核心人物的教育引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成文明健康的博客觀念和習(xí)慣，以自己較好的思想政治素養(yǎng)，來影響和帶動(dòng)同輩們的成長(zhǎng)。最后，博客有助于個(gè)體保持健康穩(wěn)定的心理環(huán)境。博客就是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的一個(gè)“排氣孔”，通過自我傾訴、宣泄，或者博友間的交流、勸慰、贊賞，師生們都能派遣不滿情緒，釋放心理壓力，消除郁悶，緩減倦怠，增強(qiáng)信心，使自己的心理趨于平和健康。這在一定程度上，為高職院校思想政治理論課的順暢進(jìn)行創(chuàng)造了有利的心理環(huán)境。
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