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淺談?wù)n程改革背景下高中地理必修課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
論文關(guān)鍵詞：課程改革 高中地理 學(xué)習(xí)興趣
論文摘要：眾所周知,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。在課程改革背景下，地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)愈發(fā)重要。本文結(jié)合新的課程改革,歸納了培養(yǎng)興趣的互動(dòng)性、差異性、發(fā)展性、激勵(lì)性和針對(duì)性等原則,提出培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)分有趣、樂趣、情趣和志趣四步走的策略，提倡使用現(xiàn)代技術(shù)手段培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣。
1 課程改革背景下地理學(xué)習(xí)興趣的重要性
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。長期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生對(duì)學(xué)科本身的興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，興趣是學(xué)生持之以恒鉆研知識(shí)的動(dòng)力
3.3 利用地理的美育因素，陶冶學(xué)生的情趣
地理學(xué)科中蘊(yùn)藏著十分豐富的美育因素，地理美廣為人們所欣賞。
大自然是美育取之不竭的寶庫。夜幕降臨時(shí)，漆黑的蒼穹劃過一顆閃耀的流星；廣闊的草原上，一群群的綿羊猶如雪白的棉花點(diǎn)綴其間；在人文地理方面，人類用自己的聰明才智，在自然基底上烙下了人類的痕跡。蜿蜒起伏于山巒間的萬里長城，巋然屹立于沙漠的金字塔；等等。教師生動(dòng)地講授這些大自然美的事物，人類的偉大結(jié)晶，會(huì)使學(xué)生得到美的享受，培養(yǎng)其審美能力和藝術(shù)情趣，陶冶其高尚情操，激發(fā)其愛國主義熱情以及對(duì)生活的熱愛和憧憬，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀。[5]
3.4 利用地理學(xué)科的實(shí)用性，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法，樹立學(xué)生的志趣
地理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，可以直接為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)而做出有效的貢獻(xiàn)，可以說是一門經(jīng)世致用的學(xué)問。
地理的實(shí)用性小到知天氣冷暖，大到衛(wèi)星發(fā)射。只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)地理的價(jià)值。仰望夜空，繁星滿天，可預(yù)知第二日的好天氣；觀察云的狀態(tài)可預(yù)知晴雨天氣；學(xué)習(xí)了地球的運(yùn)動(dòng)，可計(jì)算新世紀(jì)的鐘聲最早在哪里敲響；根據(jù)時(shí)令物候，農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)事安排；根據(jù)地形地貌，工程師設(shè)計(jì)交通；甚至根據(jù)地區(qū)差異，商人可以發(fā)家致富。誰能再說地理無用！
活動(dòng)教學(xué)法是以在教學(xué)過程中建構(gòu)具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性、教育性的學(xué)生主體為主的教學(xué)形式。提倡學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。例如，在地球運(yùn)動(dòng)和太陽輻射的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)“太陽能熱水器”的案例，讓學(xué)生探究、摸索，揭示其中的原理。最后正確擺放熱水器的位置，最大程度發(fā)揮熱水器的功能。通過學(xué)生親歷探究過程而享受獲得學(xué)習(xí)成果的喜悅，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)地理的志趣，樹立學(xué)好地理的志向。
4 地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的手段
地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可運(yùn)用多中手段,例如地理實(shí)驗(yàn),社會(huì)實(shí)踐等,現(xiàn)代多媒體技術(shù)是重要的手段之一。運(yùn)用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，即通過生動(dòng)的畫面、悅耳的音樂、精彩的動(dòng)畫和同步的聲像，可以有效地將知識(shí)形成的過程充分直觀地展示在學(xué)生的面前。例如，教授“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的課件，使極為抽象的地球知識(shí)形象化，動(dòng)畫效果不僅讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的全過程，而且使一些生澀的知識(shí)變得易于理解，減少了學(xué)習(xí)的困難，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快�？梢姮F(xiàn)代信息技術(shù)可以提供比常規(guī)教學(xué)更為豐富、直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)因此受到感官上的新異刺激，減少學(xué)習(xí)的困難而保持對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。這種興趣往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，甚至被學(xué)生確立為水久的興趣，形成終身的愛好和志愿。但要注意多媒體手段的選擇和運(yùn)用必須服從教學(xué)內(nèi)容的需要，而不是生搬硬套。[6]
5 結(jié)語
俄國教育家烏申斯基說:“沒有絲毫的興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極性和自覺性的起點(diǎn)，甚至能為人生歷程奠定基礎(chǔ)�！北ＷC學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣是地理新課程教學(xué)的主題，貫穿于地理新課程教學(xué)的始終。要實(shí)現(xiàn)全新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)就需要教師借助教育教學(xué)理論，樹立全新的地理教學(xué)理念，在課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中，不斷誘發(fā)、發(fā)展和升華學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,真正實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[3] 張沛云,孫義和.從教育心理淺論學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)效果的作用[J].交通高教研究 1998.4:130-132.
[4] 袁書琪.地理學(xué)習(xí)興趣[M],地理教育學(xué).上海:上海教育出版社,1992,239.
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