在計算機教學中“引導學生專注專業成長”

在計算機教學中“引導學生專注專業成長”

【摘要】通過分析中等職業學校學生的特點，在中等職業學校的計算機教學中，“引導學生專注專業成長”是專業教師必須重視的一項工作。但怎樣才能讓學生在專業知識與技能方面得到提高，又是值得我們專業教師在教學中研究的問題。
【關鍵詞】計算機；教學；引導；專業成長
        我在職業中學從事計算機專業教學10多年來，對任教班級的學生在計算機專業學習和技能提高方面，重視“引導學生專注專業成長”。每屆學生，從教他們的第一天起，我就定下目標：要讓學生在專業知識和技能上得到較大的收獲。經過努力，最后學生們在專業知識和技能方面都有較大的進步和收獲。每屆學生在參加學校、縣和市組織的計算機方面的專業知識技能競賽中，均能取得比較優異的成績。當然學生專業上的進步，除了他們自身的基礎外，我在這方面也作了許多努力。
        一、中等職業學校學生特點的分析
        我認為，中等職業學校的學生主要有以下特點：
        1、普遍學習習慣較差，學習積極性不高。
        2、自身基礎差，但對教師學校的要求高，盲目挑剔。
        3、個性彰顯，但自信普遍不足。
        4、由于長期的不被關注與重視，心理復雜。
        二、情感培養，啟迪學生的學習興趣
        我認為：學生來讀職高，各種目的都有，但絕大多數都是為了在職高學到某方面的專業知識和技能而來，我在教學中就圍繞多數學生和家長的這個愿望來開展工作，做好兩件事：一是讓學生在思想上養成好的品行；二是讓學生在專業方面有一定的收獲。為了達到這個目標，我對學生以朋友相待，經常與他們接觸，了解學生情況，關心和幫助學生的困難，電話與家長聯系和溝通。以此來培養師生間的情感，讓學生從內心認可我這個“大朋友”，從而為良好的課堂氣氛打下基礎。
        三、抓好學生的思想教育
        (一)安撫新生的波動情緒。
        新生入學后的一段時間內，許多學生情緒波動大，不思進取，學習不專心。此時，要“對癥下藥”，及時開導，說服他們“既來之，則安之”，主動適應新環境，挑戰自我，懂得學習越努力，專業越出色，前景越光明。
        (二)重點抓好專業思想教育，提高認識。
        首選要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態；其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。       (三)進行正確的世界觀，人生觀教育，引導學生進行合理的目標定位。
        根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己，找出自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。告訴學生目標定位要合理并切合自身實際；教育學生不能消極等待，要樹立目標，制訂措施，充分利用在校的時間，學好專業，提高技能，全面發展，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，為今后就業打好基礎。
        (四)把握學生特點，恢復和增強學生信心，樹立積極向上的精神。
        職高生大多是初中時期的差生，低人一等的心理較重，對此我在教學中設計了許多主題活動，讓學生在活動中找回自信，在活動中感受成功的喜悅，讓學生堅信“天生我才必有用”。另外，在教學中從學生實際出發，設計和創設學生成功的機會，讓不同層次的學生，按問題的梯度都能夠“跳一跳，夠得著”，進而增強學好專業的信心。
        四、改革教法和學法，讓學生樂學、愿學
        (一)分組學生：上機課學生按組坐，男生集中安排在機房中間，便于教師管理和監督。
        (二)教學方法和手段靈活多樣，注重學生自學能力的培養�！笆谥�以魚，不如授之以漁”，在知識體系的講解上，先易后難，先演示講解，后讓學生自己做，逐漸引導學生學習上路后，再改為學生自學先做，發現問題后，教師再重點講解，個別輔導。
        (三)教會學生自學，培養其能力。把課堂還給學生，一節課，除了多數學生不懂的知識教師必講外，大部分時間留給學生自己看書練習和相互探討。
        (四)兵教兵，學生間合作學習，師生間相互探討。在課堂上對個別學生不懂之處，盡量安排懂的學生和組長幫助，讓學生間相互探討、合作學習，對發現的新問題，師生間探討，共同提高。
        (五)學分考核，培養學生間情感。在課堂上，對專業知識學得好，幫助他人的學生，實施加學分獎勵；小組加分，以組為單位，組長負責。同時，表揚和激勵優生，讓其當“小老師”，幫助學習上不懂的同學，在班上營造學習專業知識的氛圍，同時也培養學生間的友誼和情感。
        (六)作業展示、點評和驗收。每堂上機課，對完成作業好的學生作品進行展示和評價，找出其優劣；同時也對學生作業進行驗收和登記成績。
        (七)重視學生需求，拓展專業知識，讓學生學以致用。為了讓學生多學，我鼓勵班上有條件的學生買電腦，利用學校的無線網絡和家里的網絡，讓他們利用業余時間在電腦上學習專業知識和拓展專業視角。
        (八)加強班集體的團結和榮譽感，樹正氣，在學習上照顧多數，幫助少數，特別對“學困生”，采取“一幫一”的方式進行輔導，同時鼓勵優生自學。
        (九)抓住閃光點，讓學生快樂學習。教師要善于抓住學生出現的一些可能轉眼即逝的閃光點，并加以放大，以激發學生的自信和學習欲望，讓其從中獲得滿足感和快樂。
        通過以上的具體操作，學生們不但在學習專業知識的海洋中越學越快樂，體會到了成功的喜悅，而且在學校又能得到領導、師生們的尊重和支持。這樣在班上就會逐漸形成一種以學好專業知識為榮的理念和氛圍。同學們也轉變了“要我學”為“我要學”的思想，學習專業知識的興趣、自覺性及自信心都得到很大提高，因此、班上自然就會涌現出許多專業知識和技能較強的優秀學生。

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