淺談鋼琴識譜教學中的親子教學

淺談鋼琴識譜教學中的親子教學

摘要：識譜能力的培養更是鋼琴基礎教學中一個比較重要的環節。良好讀譜習慣的養成和識譜能力的高低，直接影響著兒童學習鋼琴的進度和自身音樂素養的提高。本文結合筆者在鋼琴教學中的經驗和體會，將親子教育引入鋼琴識譜教學，發現并解決識譜當中存在的問題、全方位訓練和培養良好的讀譜習慣。使學生今后的鋼琴學習變得輕松愉快，演奏技能獲得快速而健康地發展。
關鍵詞：親子教育 識譜 鋼琴教學
         鋼琴的學習經歷著感知美、理解美、鑒賞美、創造美、欣賞美這幾個審美心理過程，良好的學習氣氛和家長對學琴的正確認識態度是孩子學好鋼琴的重要心理基礎。怎樣才能使兒童在良好、和諧、輕松的環境中保持學琴的興趣。親子教育被提到議事日程上來！
         親子教育不同于一般意義上的家庭教育和兒童教育，它是一種特殊的、專業化程度很高的新型教育模式，強調父母與孩子在情感溝通的基礎上實現雙向互動，以促進兒童形成健康的人格，也使父母自身素質得到不斷提高。應該說，親子教育是家庭教育的基礎與保障，對兒童個體發展以及家庭幸福具有無法估量的作用。20 世紀40 年代，日本音樂教育家鈴木鎮一發起了著名的才能教育運動。以“母語學習”的方式開發和培養兒童的音樂潛能，并要求家長要以身作則跟著孩子一塊學，并適時地注意孩子在課堂上犯的毛病、老師的指導方法，然后在課外督促改正。這就是親子教育。
         在當今的鋼琴學習中，一些教師中往往只重視鋼琴彈奏技巧，而忽視識譜能力的培養。認識和熟讀五線譜是兒童鋼琴學習的重中之重，因此需要教師給予正確的指導，家長給予密切的配合。下面提出幾點方法供大家參考。
         一、提醒法
         在學習一首新曲子時，開頭的幾個音兒童可能會認真的去識譜，但在接下來的彈奏中他們很容易按照譜子上標注的指法去“猜”音。很多兒童啟蒙教材由于考慮到兒童的接受能力問題，一般在指法安排上都很有規律，所以很多兒童通過只看指法也能順利的彈奏。為了避免出現兒童“猜”音的情況，可以讓兒童在開始彈奏每首曲子之前先把譜子上的每一個音“讀”出來。做這項工作之前，家長可以先把譜子上的指法遮住，防止兒童通過指法去猜音。在識譜的過程中，家長一定要有耐心，要讓兒童有足夠的時間去思考。如果兒童一時想不起來，家長可以通過“提醒”的方法（比如告訴兒童中央C 的位置）讓兒童自己來找音，而不要直接把音告訴兒童。
         二、像學習母語一樣識譜
         相比較之下母語——漢字要比五線譜復雜得多。既然我們能用科學的方法識字，那么只要方法正確學習五線譜也是一件容易的事情。五線譜上的每一條線、每一個間都代表了一個有固定音高的音，而且沒有重復。要想把每個音都記住，首先要先搞清楚音和音之間的距離概念�！吨軓V仁鋼琴教學藝術》中提到：‘從一條線到鄰近的一條線中間隔了一條河，要“跨”過去，在鍵盤上要隔一個音；從一個間到鄰近的間中間有一堵墻，也要“跨”過去，鍵盤上也要隔一個音。但從線到鄰近的間，或從間到鄰近的線叫“走”，在鍵盤上是旁邊的音。這種“跨”和“走”的概念，對于兒童最好用大動作，家長可以在地上劃線，讓孩子用全身動作體會“跨”和“走”的區別’。這種認譜的預備練習將會幫助兒童提高識譜能力，因為當他正式接觸五線譜以后，就不會死數線和間上的音，而是看前后音之間的關系，而同時很快就能找到琴鍵上的關系，腦子就靈活多了，反應也就快多了。
         三、邊彈邊唱
         根據筆者的觀察，每個小孩子的智力發展水平和接受能力都大不相同。有的孩子識譜很快，從來不感到費勁，還有一些孩子反應比較慢，學得吃力。例如，有的小朋友懂得一面彈，一面繼續往下面小節的音符去看。也就是說，眼睛走在手的前面。而另外的小朋友卻是彈到哪里，看到哪里，想到哪里，腦子不先行一步，這樣就耽誤時間了。識譜慢的孩子不一定是智力差，這里關系到一個方法的問題。家長可以讓兒童在彈琴時邊彈邊唱。如果要求兒童在彈琴的同時把譜子上的音唱出來，那么就能避免兒童出現腦子跟不上手的現象了。這對兒童彈奏的準確性及養成兒童勤動腦的好習慣非常有益。邊彈邊唱的練習剛開始的時候必須放慢速度，家長不必太著急，讓兒童慢慢想好了再進行彈唱，等兒童熟悉了這種技能后才能慢慢加速，使彈唱更加流暢。
         四、慢速識譜
         用不合適的速度去識譜也是造成多種錯誤的原因之一。對于一首新曲子來說，速度太快一切都來不及準備。眼睛、腦子走不到前面，拍子亂了，節奏也就亂了，手來不及到位就一定會找錯位置彈錯音。這樣斷斷續續的識譜，節奏和音調都破壞了，更別提曲子的完整性了。所以，家長一定要幫助孩子放慢速度去識譜。
         五、分節、分句、分段練習
         音調的熟悉，節奏的把握，技巧動作的習慣都要依靠重復。但是重復的部分太長也不利于記憶，所以我們可以用分節、分句、分段的練習。這樣練習表面上看起來只學了一句，但卻牢牢的掌握了這一句，比起學了四句，一句也沒掌握要好得多。
         六、嚴謹的學習態度
         對于很多兒童來說，學習鋼琴的目的主要是為了開發智力，培養良好的學習習慣和陶冶情操，豐富自身的藝術修養。因此，要求兒童以嚴謹認真的態度來學習鋼琴，遠遠要比學會一兩首樂曲重要的多。這跟培養良好的學習習慣比學習本身更重要是一個道理。作為家長輔導孩子學習鋼琴不僅要有耐心，也要講科學講藝術。家長的輔導能力和輔導方法，直接關系到孩子在鋼琴領域良好學習習慣的培養和學習成效的獲取。我很理解家長幫孩子讀譜的這種做法，因為家長希望孩子能在鋼琴課上多學一些知識。但是他們這樣做的后果是孩子由于缺少獨立的學習和思考的時間，從而對“識譜”這個技能掌握不牢，同時也增加了孩子對家長的“依賴性”，使孩子養成不勤于思考的惰性。所以，在孩子學鋼琴的過程中，家長和老師的密切配合起著重要的作用。家長應該督促和幫助孩子學習，鞏固知識，如期完成作業，切記不可以替代孩子。
         學習鋼琴并不是單純的動手指，要針對每一個環節進行訓練。鋼琴識譜能力的培養是鋼琴教學中的基本教學手段，同時也是最重要的教學內容之一。將親子教育引入鋼琴識譜教學中是一個大膽的突破。在這個復雜而漫長的識譜過程中，家長要密切配合鋼琴教師的教學。在兒童學習鋼琴的早期為他們打下良好而牢固的基礎，使今后的鋼琴學習變得輕松愉快，演奏技能獲得快速而健康地發展。

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