淺析計(jì)算機(jī)音樂教學(xué)系統(tǒng)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)音樂教學(xué)系統(tǒng)在高校音樂教學(xué)中逐漸發(fā)揮了越來越重要的作用。本文簡(jiǎn)要論述計(jì)算機(jī)音樂教學(xué)系統(tǒng)在高校音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用，以及該系統(tǒng)的運(yùn)用對(duì)高校音樂教師提出的新的要求。
關(guān)鍵詞： 高校音樂教學(xué) 具體應(yīng)用 要求
一、何謂計(jì)算機(jī)音樂教學(xué)系統(tǒng)
計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用主要指的是計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)（MIDI系統(tǒng)）在高校教學(xué)中的運(yùn)用。
所謂的計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)，是以計(jì)算機(jī)為控制中心，以MIDI技術(shù)為語言，以電子合成器及各種音源等電子樂器為終端的數(shù)字音頻系統(tǒng)。如今的計(jì)算機(jī)具有極強(qiáng)信息處理能力，尤其是對(duì)數(shù)碼信息的處理，它能夠通過MIDI樂器的數(shù)碼接口技術(shù)，把音樂所需的音符，通過專用的軟件、程序、編寫、修改以數(shù)碼形式輸出，而作為終端的電子樂器，則具有D／A(數(shù)字／音頻)轉(zhuǎn)換功能，把計(jì)算機(jī)發(fā)出的經(jīng)過處理的數(shù)碼信息還原成聲音的形式放出。
二、多媒體音樂系統(tǒng)在高校音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用
�。ㄒ唬┒嗝襟w音樂系統(tǒng)在音樂欣賞教學(xué)方面的應(yīng)用
在校的大學(xué)生思維比較活躍且精力充沛，他們大多數(shù)都對(duì)新鮮的事物比較好奇。這個(gè)階段的學(xué)生，只有吸引了他們的好奇心，才能最大限度地調(diào)動(dòng)他們的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)生的對(duì)音樂的欣賞大都是那些緊跟時(shí)代的潮流音樂，這些音樂貼近生活，表現(xiàn)形式豐富多樣且充滿人文氣息。而大學(xué)內(nèi)開設(shè)的音樂欣賞課程，主要是為了陶冶學(xué)生的情操，提高音樂的鑒賞能力。在教學(xué)過程中，使用MIDI教學(xué)軟件和大量的MlDI音樂素材，能夠讓學(xué)生欣賞到更多的MIDI樂曲，同時(shí)給教師的教學(xué)也提供了極大的方便，在對(duì)作品進(jìn)行評(píng)析時(shí)，也能迅速快捷的進(jìn)行樂曲的回放。在“交響樂”等多聲部作品的分析教學(xué)中，則更能顯示音樂教學(xué)軟甲你的優(yōu)越性，如利用軟件可以很方便地“拆分”聲部及樂器聲軌的教學(xué)，這些都是利用普通的錄音帶、CD等音樂媒體所不能達(dá)到的效果。在音樂欣賞中，提起世界各民族的樂器，就可以通過計(jì)算機(jī)音樂制作軟件在看到樂器的樣子、演奏方法的同時(shí)，也能聽到樂器演奏的樂曲，在聽覺和視覺上給學(xué)生雙重的刺激，使他們對(duì)樂器的了解更加深入和全面。計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，讓音頻和視頻的編輯可以通過計(jì)算機(jī)音樂輕松完成，目前，基本上所有的音樂課程的課件制作都涉及到了計(jì)算機(jī)的音樂制作技術(shù)。在進(jìn)行音樂作品分析時(shí)，可以利用Cakewalk3.O軟件進(jìn)行教學(xué)。教師可以逐個(gè)分析樂器，關(guān)閉不需要發(fā)聲的音軌，只留下想要分析的樂器音軌。
�。ǘ┒嗝襟w音樂系統(tǒng)在音樂理論教學(xué)方面的應(yīng)用
利用計(jì)算機(jī)多媒體音樂系統(tǒng)可以有效的改善教學(xué)方式，減輕教學(xué)的難度，使學(xué)生能夠輕松的掌握應(yīng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師利用計(jì)算機(jī)多媒體音樂軟件進(jìn)行教學(xué)，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“雙主教學(xué)模式”，也有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。高校音樂理論教學(xué)在引入了計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)之后，教師可以充分利用相關(guān)的音樂軟件 (如Cakewalk音序器軟件等)，在上課之前就提前將有難度的譜例制作完成，以此避免在課堂上出現(xiàn)失誤，而影響教學(xué)效果。這樣，在授課的過程中，一旦需要，主要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，學(xué)生就可以在看到譜例的同時(shí)聽到譜例的音樂效果，并且可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行反復(fù)的聆聽任一譜例或者譜例中的任何一部分。
除此之外，教師還可以利用計(jì)算機(jī)的音樂軟件，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂理論知識(shí)的小游戲來學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)。比如一些幫助五線譜學(xué)系的小游戲，可以把樂譜、鍵盤同時(shí)顯示在電腦界面上，并且還可以播放指定的按鍵的聲音，這些軟件都可以通過設(shè)置來調(diào)節(jié)訓(xùn)練的進(jìn)度或者難易的程度。這些對(duì)于基本音樂知識(shí)的教學(xué)都非常有用，他們不但減少了教師在課堂上抄寫譜例的時(shí)間，也減輕了教師講解枯燥譜例的難度。最重要的是，教師可以將這些軟件的使用方法等交給學(xué)生，讓學(xué)生在課下可以進(jìn)行自主練習(xí)。通過音樂軟件的教學(xué)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，也極大地提高了學(xué)習(xí)效果。
三、計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用對(duì)教師的新要求
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傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，不管是教學(xué)內(nèi)容的傳授，還是教學(xué)方式等都是教師來定，這樣的教學(xué)模式，使學(xué)生長(zhǎng)期處在一個(gè)被動(dòng)地位，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也容易造成師生關(guān)系對(duì)立的現(xiàn)象，使課堂氣氛沉悶，這些都在一定程度上限制了學(xué)生的潛能的發(fā)揮。如今，教師利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，可以把枯燥的理論知識(shí)通過形象的聲、圖等具體的形式展現(xiàn)出來，教師還可以在展示的過程中對(duì)學(xué)生的進(jìn)行具體的指導(dǎo)，讓教師真正從教學(xué)的主導(dǎo)位置退下來，并轉(zhuǎn)變成助學(xué)者。
�。ǘ┩ㄟ^學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)
計(jì)算機(jī)音樂教學(xué)系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)技術(shù)在音樂教學(xué)中的一個(gè)具體運(yùn)用，它需要教師不僅具有扎實(shí)的音樂專業(yè)知識(shí)，還要求教師要能熟練的使用計(jì)算機(jī)，掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。做到在教學(xué)的過程中，能夠熟練的使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)。這就要求教師除了要認(rèn)真?zhèn)湔n之外，還要加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到適應(yīng)時(shí)代的要求。
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