未成曲調(diào)先有情
新授課前五分鐘，學生往往興致高昂，注意力集中，美術(shù)教師要善于抓住有利時機，精心設計好“開場白”。好的導入，往往可以激發(fā)學生的興趣，扣住學生的心弦，就像樂曲的“引子”、戲曲的“序幕”那樣引人入勝，對教學起到事半功倍的效果。這點對于每節(jié)課都講授新內(nèi)容的美術(shù)鑒賞課來說，就顯得更加重要。一、以相關的文化情境作為導入
對于課堂導入的設計，教師應該結(jié)合整堂課的內(nèi)容而設計，萬萬不能脫離主題。如組織教學環(huán)節(jié)中的導入，應該把它設計得簡潔明了，利用兩三分鐘的時間快速地引入新課。例如在《事死如事生———古代陵墓雕塑》這一課中，課上的內(nèi)容距離現(xiàn)代學生的生活較遠，學生不容易理解，而且他們對古代陵墓藝術(shù)又知之甚少。所以，就更加需要有一個好的切入點把學生的注意力和興趣集中起來。在古代陵墓雕塑中，秦始皇陵兵馬俑是最為著名的作品了，它既是世界文化遺產(chǎn)又被譽為“世界第八大奇跡”。在導入時筆者就從其他的世界文化遺產(chǎn)說起，如故宮、萬里長城。“故宮是明清時期古代帝王的皇宮，也可以說是這些帝王生活、辦公的場所。它金碧輝煌、雄偉壯麗，充分地體現(xiàn)著歷代帝王至高無上的皇權(quán)。那么，這些帝王對他們死后的工程是否會同樣地重視呢？”這樣簡單的導入就會很自然地把所講的內(nèi)容與同樣是世界文化遺產(chǎn)的秦始皇陵兵馬俑聯(lián)系在一起，讓學生感受到古代帝王事死如事生炫耀自己顯赫聲勢的用心，以及集中歷朝歷代能工巧匠雕鑿的雕塑所具有的精湛工藝。
二、從學生親身經(jīng)歷的事情導入
藝術(shù)來源于生活，它是藝術(shù)家在生活中提煉出來的。而最初的源于生活的經(jīng)歷是許多人都親身經(jīng)歷過的，每個人對它都有一個感性的認識，當提到這種經(jīng)歷時我們會記憶猶新。所以，課堂導入可以從學生的這些經(jīng)歷說起。如學生們小的時候做過的游戲：捏泥巴、剪紙人等等。陶器作品正是原始人在“捏泥巴”的過程當中產(chǎn)生的。在欣賞這些作品時，學生就會根據(jù)自己小時侯玩泥巴的經(jīng)歷對陶器作品有一個更加理性的認識，加深對陶器淳樸、原始美的感悟。
三、利用作品產(chǎn)生的歷史背景導入
在欣賞五代時期畫家顧閎中的《韓熙載夜宴圖》的時候筆者首先向?qū)W生提了兩個問題�！澳銈冎览铎蠁�，知道他和這幅畫的關系嗎？”一下子把學生的注意力全都集中過來（初中教材中學生都學過李煜的《虞美人》）。學生心存疑惑，美術(shù)課中老師為何問這個問題。緊接著筆者又問他在文學上的成就如何？他的政績?nèi)绾�？當時社會環(huán)境如何?然后從他的政績來引入介紹主人公韓熙載和《韓熙載夜宴圖》創(chuàng)作的背景，一切相當?shù)淖匀弧㈨槙�。通過這些相關文化情境的介紹，學生表現(xiàn)出非常迫切的想看到這張作品，提升了學生對學習中國古代人物畫的興趣和欲望，為整節(jié)課起了個很好的開端。
四、利用精美的圖片導入
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，欣賞教學尤以欣賞圖片為主。那么，精彩、有說服力的圖片就更顯得重要。它能直接刺激學生的視覺，調(diào)動學生最直觀的享受，充分激發(fā)學生學習熱情。如在上故宮和西方建筑藝術(shù)一課時，筆者用幾張高清晰、高質(zhì)量的圖片作為導入，立刻就把學生帶入建筑的世界中。 五、情景設置導入法
1.創(chuàng)設故事情景
故事是學生最愛聽的，也最能吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，設置懸念式的故事情景有利于學生創(chuàng)造性思維的拓展、延伸。
２.創(chuàng)設表演的情景
學生大多渴望被人知道，表演過程形象直觀，富有趣味，更能提高學生參與的熱情。學生在玩中豐富直覺，享受成功快感，就很容易活躍課堂氣氛，進入到學習的內(nèi)容當中去。
３.創(chuàng)設實驗演示情景
實驗演示因其具有的形象性，是理解掌握美術(shù)抽象知識的好方法。簡潔干脆的演示，能引發(fā)學生直覺體驗。如三原色對三間色的調(diào)配方法的演示上就經(jīng)常用到，學生可以直接地觀察到色彩的變化。直觀的實驗很容易使學生進入到學習的內(nèi)容中，使得看似復雜的內(nèi)容變的簡單易學。
４.創(chuàng)設生活角色情景
生活中的角色許許多多，讓學生在學中體驗不同的生活角色，對活躍氣氛，提高學的興趣特別有效。
5.創(chuàng)設音樂情景
通過音樂，創(chuàng)設具體的環(huán)境氛圍使學生感受到舒適，促使學生在輕松的音樂中感受到教學的美妙。
六、多媒體導入法
隨著科技的發(fā)展和社會的不斷進步，現(xiàn)在電教多媒體使教學內(nèi)容直接、形象、具體化，更有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。在最近幾年的公開課上，多媒體導入已經(jīng)被廣泛的使用。實踐證明，準確有效地運用電教媒體，對改革傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學，全面提高學生的素質(zhì)大有裨益。
課堂導入的方法五花八門，種類繁多，不同課堂有不同的導入方法，只要我們多開動腦筋，就會讓新的導入方法不斷出現(xiàn)，學生上課的興趣就越來越濃，我們的課堂就會變的豐富而多彩。
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