關于和諧校園視域下高職學生戀愛觀的建構
高職院校是青年人相對集中的地方，學生們在學習、生活中朝夕相處，相互之間容易產生好感。但是，戀愛是難以駕馭的人生藝術，投入戀愛的大學生們往往會出現各種問題。下面小編帶來關于和諧校園視域下高職學生戀愛觀的建構，歡迎閱讀！
和諧校園視域下高職學生戀愛觀的建構 篇1
[論文摘要]當前我國高職學生的戀愛行為日益普遍。錯誤的戀愛觀會給高職學生帶來多種危害。高職院校幫助學生建構正確的戀愛觀的途徑有：幫助高職學生確立和完善正確的世界觀、人生觀、價值觀；教育高職學生正確認識和把握愛情的本質；以社會主義道德榮辱觀為指導，引導高職學生文明戀愛；創造良好的學習和生活環境，豐富學生的校園生活，加強社會、高校、家庭間的合作，為高職學生健康成長服務。
[論文關鍵詞]和諧校園 高職學生 戀愛觀
高職院校是青年人相對集中的地方，學生們在學習、生活中朝夕相處，相互之間容易產生好感。但是，戀愛是難以駕馭的人生藝術，投入戀愛的大學生們往往會出現各種問題。高職學生樹立正確的戀愛觀，無論對其個人的成長、家庭的幸福、社會良好道德風尚的形成以及和諧校園與和諧社會的構建都有重要意義。
一、高職學生中的戀愛現象
筆者對南京城市職業學院、江蘇經貿職業技術學院、中國傳媒大學南廣學院2009及2010級物流管理、市場營銷、會計電算化、國際商務、旅游管理、電腦藝術設計、服裝設計與制作、機械裝配與維修等專業的部分學生進行了問卷調查，共發放問卷300份，收回有效問卷278份，有效率96％。問卷顯示，“贊成談戀愛”的同學占66.5％，同時14.1％“已經談成”，21.6％“正在談”，26.8％“原來談過”，只有33.5％的大學生認為“學習期間不想談”。此外，筆者根據對學生的調查問卷和交流，發現他們對愛情、戀愛的認識相當膚淺，僅停留在好感的層面上。因此，對高職學生開展戀愛觀教育，引導他們樹立正確的戀愛觀是高職院校亟待重視并加強的問題。
二、錯誤的戀愛觀及其危害
作為締結婚姻，組成家庭的基礎和前提，戀愛是男女雙方愛情的過程中或在愛情基礎上形成的相互交往活動。這種特殊的人際交往方式，帶來的直接后果之一就是戀愛中的男女收獲愛情。而愛情是一對男女基于一定的社會基礎和共同的生活理想，在各自內心形成的相互傾慕，并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專一的感情。在現實生活中，高職學生須樹立正確的戀愛觀，科學地認識愛情的本質，處理好戀愛關系，否則，戀愛就可能成為其人生不幸的誘因。
1 高職學生存在的幾種錯誤的戀愛觀。
(1)錯把友誼當愛情。有些學生在與異性的交往中，不能準確區分友誼與愛情兩種性質不同的情感，錯把正常的異性友誼當愛情，給雙方增添了許多煩惱。
(2)為寂寞解悶而戀愛。高職學生正處于青春期，心理波動大而頻繁，加之成人意識增強，一般不愿意與老師、家長坦誠交流。于是“滿腔煩惱無處訴，找個戀人來傾吐”成為不少高職學生戀愛的動機。
(3)偏重外表美，忽視內在美。表現在擇偶標準上，男的'要求女方漂亮、溫順、有魅力；女的要求男的標致、個高、有男子漢風度。一部分學生并不真正懂得美的內涵，僅僅為了滿足自己的虛榮心，一味追求容貌。這種簡單的戀愛觀，既可能會傷害對方，也可能會傷及自己。
(4)愛情至上。愛情在人的一生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部。有些高職學生只為愛情而活著，將愛情置于學業之上。
(5)功利化地看待愛情。不少高職學生，尤其是女生將對方看做“錢包”，以對方的門第、家產、地位、處所等為戀愛的前提條件。
(6)性行為的隨意性。在高職校園里，部分學生受資產階級“性解放、性自由”的影響，在行動中，并不是為著真正的愛情去愛對方，而是“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”，加之部分學生缺乏避孕知識，極易導致懷孕現象發生，給女大學生的身心帶來嚴重創傷。
2 錯誤的戀愛觀給高職學生帶來的危害。主要表現在：
(1)妨礙高職學生健康成長。愛情是人生的一件大事，但與成才相比，它畢竟處于從屬地位。部分低年級的大學生戀愛很大程度上與周圍環境的影響、遠離家鄉父老而感到孤獨寂寞、高年級男生對低年級女生的主動追求等因素有關。同時一些學生分不清友情與愛情的界限，加之對愛情抱有神秘感、浪漫感，當他們自認為的“愛情”到來時，就盲目、忘我地投入對愛情的追求。尤其是部分陷入單相思、師生戀和同性戀泥沼的學生，容易失眠、焦慮。甚至導致心理疾病。
(2)影響和諧校園的建構。高職院校是培養人才的基地，也是社會主義精神文明建設的基地。同時，在高職院校這種青年人相對集中的地方，他們在學習、生活中朝夕相處，容易產生感情。在校園中、草場上、圖書館、食堂等場所，部分談戀愛的學生在眾目睽睽之下搭肩摟腰，甚至公然擁抱、接吻等，這不僅有損大學生的形象，與良好的學習氛圍極不相稱，也是對校園環境的污染，影響和諧校園的建構。
(3)處理不當，戀愛會導致高職學生斷送學業。大學時代是人生的重要階段，是一個人學知識、長身體、鍛煉思想、訓練技能、開發智力的黃金時期。大學生能否正確處理好戀愛、愛情問題，集中精力搞好學習，提高身體與思想素質，力求全面發展，這不僅關系到個人今后的幸福、發展和前途，而且也直接關系到中國特色社會主義現代化事業合格建設者與接班人的培養。現實生活中，因為戀愛問題處理不當，使一些原本天賦極高、富有才華、渴望成為棟梁之才的高職學生被埋沒的事例也時有發生。
三、高職學生正確的戀愛觀的建構途徑
1 幫助高職學生確立和完善正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托與歷史的使命。大學階段是確立世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，在社會、科技飛速發展的新時期，當代高職學生因其生長在改革開放年代，置身于多元化的文化背景中，經受著多重價值觀念碰撞，面對著復雜的社會現實和新舊體制轉換過程中出現的矛盾與問題，使其人生選擇尤為艱難。對這些中國特色社會主義事業的接班人，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，加強大學生思想道德教育，幫助大學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀尤為重要。通過教育使大學生充分認清大學生的內涵，從而自覺地嚴格要求自己，努力成為德智體美全面發展的社會主義新人，為更好地肩負起中華民族偉大復興的歷史使命而奮進。同時，只有確立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能有效地幫助大學生理性地看待自身成長、科學地認識與把握愛情在人生中的位置，從而在此基礎上樹立正確的戀愛觀，實現自身健康成長、順利成才。
2 教育高職學生正確認識和把握愛情的本質。鑒于當代高職學生普遍缺乏婚姻愛情觀教育，他們對愛情、戀愛的認識很大程度上來自于“思想道德修養與法律基礎”課上教師上的講解，還僅僅停留在感情的層面上。加之，改革開放以來，尤其是近年來，隨著互聯網的普及，西方一些腐朽沒落的性文化、性思想的鋪天蓋地侵入與傳播，給大學生在理解愛情的問題上設置了障礙，甚至使部分學生陷入追求性自由的泥沼之中不能自拔。真正的愛情是性愛、理想和責任三要素構成的有機統一的整體。
(1)性愛使得愛情打上了情愛的烙印，并把異性間的友誼根本區別開來。因此，青年大學生應該把握好友誼與愛情的界限。好感屬于友誼的范疇，在正常的異性交往當中，好感有可能發展為愛情。但是，將一時的好感或某一方面的傾慕當愛情是錯誤的，會給自己和對方增添許多煩惱。
(2)理想的契合，使戀人們在愛情路上勇往直前。個人的愛情一旦實現了與理想、事業的融合，就能更充分地煥發出戀人們內心潛在的力量和創造才能。只有實現了這種融合，才能使戀人們英勇地投身于探索真理、獻身祖國、造福人民，從而為社會創造更多的物質財富和精神財富。
(3)責任的擔當，體現了愛情的特殊性。雖然愛情包含性欲的因素，但并不能簡單地歸結為性欲。性欲是人類的自然屬性。在社會發展的過程中，愛情已經遠遠不能等同于性欲。人類不是禽獸，肉體的滿足已經無法與精神的滿足、精神的吸引分開。想借愛情尋歡作樂的人，是貪淫好色之徒，是墮落者。愛，首先意味著獻給，把自己的精神力量獻給愛侶，為她(他)締造幸福。”戀人間責任的擔當不僅為愛情提供了堅實的情感保障，也豐富了愛情的內涵，升華了愛情的境界，而且從根本上將愛情與性欲、純粹的性愛、自私地占有對方、視對方為玩物區別開來，充分展示了愛情這一人間真情是人生一道亮麗的風景線。
3 以社會主義道德榮辱觀為指導，引導高職學生文明戀愛。戀愛作為一種人際交往，必然受到道德的約束。其實，愛情本身就蘊涵著道德性，蘊涵著對對方的強烈的義務感和責任感。它要求愛情的雙方在共同的生活理想的基礎上平等相處、自覺承擔責任、在戀愛中文明相親相愛。雖然戀愛對象的選擇，是一個復雜的過程，要考慮經濟的、政治的、文化的、個性的因素，但是共同的理想和志向。共同的品德和情操是最根本的因素，是維護戀愛關系的自主性和持久性的條件。在建立和發展愛情關系的過程中，戀愛雙方應該以高尚的情趣和健康的方式進行交往，平等、真誠相待，不能有任何欺騙行為。一旦建立起愛情關系，就要共同承擔起這一關系所包括的所有各種義務。這樣的戀愛雙方，在長時間的戀愛過程中，不會逾越性行為的界限。在愛情發展的過程中，這樣的人，幸福才是久遠的。在戀愛的問題上，那種三心二意、朝秦暮楚、玩弄異性的“愛情”是虛偽的、卑劣的。“戀外情”“婚外情”，甚至“多角戀愛”，不是真正的愛情，也是對對方感情的不尊重。
4 創造良好的學習和生活環境，豐富學生的校園生活。高校應積極采取措施，力避高職學生因業余文化活動匱乏而去尋求異性感情寄托的傾向。具體表現為合理開展形式多樣的活動，鼓勵學生擴大人際交往的范圍，走出二人情感世界圈子，在參加活動中陶冶情操，豐富自己的業余生活，為學生創造了良好的學習與生活環境，從而為大學生健康地成長成才塑造和諧、輕松的氛圍。同時，也為以后走上工作崗位、組建家庭奠定良好的心理基礎。
5 社會、高校、家庭加強合作，為高職學生健康成長服務。調查顯示，社會上兩性關系中丑惡的現象，直接影響著高職學生對愛情的認識，關系到他們正確戀愛觀的確立。近年來，婚外戀有蔓延的趨勢，僅2002年，在我國普通公民中，有婚外情的占8.2％。尤其是社會上出現的高級官員道德敗壞問題，一些家庭中父母之間感情上遭遇危機，這些情況對高職學生造成的認知沖擊是深遠而嚴重的。為此，全社會都應增強對高職學生愛情觀、戀愛觀的關注。社會、高校與家庭應積極采取措施，發揮三位一體的作用，在發揮學校教育與引導作用的同時，增強社會、家庭在這方面的作用。從而為他們健康成長成才，為高校持續健康快速發展，為和諧校園的構建以及和諧社會的構建奠定堅實的基礎。
和諧校園視域下高職學生戀愛觀的建構 篇2
關鍵詞 ：
高職大學生、戀愛觀、性行為
青春是美好的，戀愛的季節是青春洋溢的季節。高職大學生處在活力的青春期，戀愛因青春顯得更加美妙，因而戀愛已成為大學普遍的現象，然而大學生處在特殊的時期，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負面影響。莎士比亞說過：“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情不是走一條平坦的道路�！睈矍槭侨松钪蟹浅Ｃ篮玫氖虑椋趹賽壑性庥龃煺垡彩浅Ｓ械氖�。在處理失戀的問題上，正確的態度是做到失戀不失德，失戀不失態，失戀不失志。
對于大學生戀愛觀的調查已有不少研究，但針對高職大學生的調查，很少有這方面的文獻資料。針對高職院校的學生來說，由于高職學歷在復雜艱難的就業環境中往往處于弱勢，從而引起他們內心更多的矛盾和迷茫。因此本項目基于高職層面進行研究具有極其重要的現實意義。本文就對高職大學生戀愛現狀進行了調查和分析，并提出了相應具體的對策及建議。
二、調研方向
（一）調研基本思路
�。�1）設計高職大學生戀愛觀的調查問卷
（2）查找相關文件資料并學習
�。�3）實證分析當前高職大學生的戀愛觀
（4）有針對性地提出建議和意見
問卷調查采取隨機抽樣的方式進行，同時選取一些有典型調查意義個體高職大學生進行訪問。通過本調研，分析當代在校高職大學生對戀愛的看法及其中存在的問題，并針對性提出相應的建議。
�。ǘ┭芯康哪康暮鸵饬x
愛情如紫色般神秘，又如粉色般美好甜蜜。悠悠的大學校園，漫漫的樹蔭走道，櫻花的瓣兒零零落落，金色的楓葉如蝶兒在翩翩飛舞……是誰的玫瑰在心頭盛開？又是誰在那傷心哭泣……浪漫的季節，浪漫的青春，浪漫的愛情在你我心頭萌芽、在你我身邊悄然發生了。
當今高職學院，大學生談戀愛已經是很普遍的現象了，校園里，教室中、自習室到處可以見到成雙成對活動的大學生情侶們。在校學生的年齡平均在20歲左右，已經是合法的公民、成年人，從這些來說談戀愛本是毋庸置疑的。但他們的生理上心里上發育趨向于成熟，又不完全成熟，戀愛后隨之而來的思想觀念上的波動，使戀人之間無休止的爭吵；有的人因情所困，放棄學業，悔恨終生；有的為了愛情大打出手，甚至出現校園喋血事件。通過調查我們可以知道高職的大學生是如何看待大學期間戀愛的呢？他們對待愛情的觀念又是什么呢？是否會把戀愛當成大學期間排解憂愁的方法？是否會把戀愛當成一種時尚，展示自己能力的一種方式？是否因為思想的解放而帶給自己感情上的傷害？是否會影響到求學期間的學習？是否會產生嚴重的心理障礙？等等所有的一切一切……
我們想要走近他們，了解他們，希望能發現問題、尋找原因，從而幫助高職大學生樹立正確的戀愛觀，使之擁有健康的戀愛心態；幫助高職大學生明確學習目的，有利于提高大學期間的學習積極性；對于提升高職大學生的就業和職業能力也都有極其重要的意義。
�。ㄈ┱{查研究范圍及方法
在調查中，我們采用的是結構型問卷，調查范圍涉及了整個濱江校區的高職學生。針對在杭濱江區4個高職學院，即浙江商業職業技術學院，浙江藝術職業技術學院，浙江機電職業技術學院，浙江警察學院。
通過調查，采取分層抽樣等抽樣方法，隨機發放問卷的形式，調查對象涉及不同院校、不同專業、不同年級。共發放問卷1000份，其中有效問卷928份，產生廢卷72份，有效問卷占92.8%。本次問卷調查公開、公正，真實科學。我組對這928份有效問卷進行數據統計分析，了解高職大學生對戀愛觀的心態。
三、調查數據研究及分析
�。ㄒ唬└呗毚髮W生的戀愛人數
依據調查問卷第一題，我們統計得出有45％的同學正在談戀愛，55％的同學沒有談過戀愛。通過圖表分析顯示，說明多數男女生都沒有在談戀愛，相對來說在談戀愛的女生約為被調查女生總數的三分之一。
�。ǘ└呗毚髮W生的戀愛動機
高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍貴的了�！毙睦韺W家告訴我們，人的需要產生了動機，而動機支配著行為。因此，在研究高職大學生的戀愛觀的時，對這一動機進行了調查研究。調查發現有2 %的同學是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的，是一種趕潮流現象，與從眾心理有關。處在青春期的大學生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認為自己沒有戀人而自卑，所以她們不會“逆潮流而行”的。有14 %的同學則是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托。上大學后，對于很多人來說是重新面對一個完全陌生的新環境，內心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個可以停自己傾訴的朋友。大部分的同學會認為與異性交往起來往往比同性要容易得多。當兩個人交往加深時，也就不可避免地會發展成為特殊關系�！吧洗髮W找個朋友和自己是一代人，有相似的經歷和感受，可以互相訴說，相互傾聽。”這是很多同學的想法。5%的人則是為了證明自己的魅力。其中50 %的同學是由于彼此被對方的某些優點所吸引了，是志同道合型的。
（三）高職大學生戀愛渠道
隨著經濟的發展，通訊工具的不斷進步，現代大學生的`交友面不斷擴大,課余生活更加豐富多彩，認識朋友的途徑也日益增多。各種朋友都有可能成為親密的戀人，但占主體的是校友和同學，占了46 %的比例。在長久的相處過程中，產生了感情，正是所謂的日久生情。有19 %的同學是在社會活動中認識的，他們有共同的興趣愛好，在生活中不斷深入認識對方，有共同的話題語言和追求，因此很容易能成為戀人。隨著網絡的日益發達，也為同學們認識和尋找戀人提供了良好的平臺，其中8%的同學是通過網絡認識戀人的，但這是否是一種好途徑還是值得我們大家思考的。有13％的同學是本來不認識的，偶然邂逅，覺得好就主動追，正所謂“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。在高度開放的21世紀，雖然人們的思想觀念比較開放，但深受傳統觀念的影響，很多傳統昂還是都保留著，有14％的同學是經過朋友介紹認識的。這是一種比較古老的方法，但也是不失為一種好方法。
�。ㄋ模└呗毚髮W生戀人見面頻率
一對戀人是否要天天在一起呢？怎么樣的頻率才是最合適的呢？我們對正在談戀愛的人進行了調查，結果是：正在談戀愛的學生有14%是天天在一起的，17％是每天一兩次，15％是每周一兩次，12％是每月一兩次,42%選擇了其它以每兩隔三天見一次為主。其實見面頻率的高低，與愛的程度并沒很大關聯，天天見，不見得關系好，不常見，也不見得不思念。關鍵在于，你的愛人是否可以適應你選擇的見面頻率。見面是一種緩解相思的方式，更是一種生活狀態的融合。
（五）高職大學生的愛情觀
我們在對“您對大學期間的愛情持什么態度？”這一問題進行調查時發現：有38%的人選擇真摯的情感，18%的人認為只是玩玩而已，何必當真，這是一種不負責任的態度。17%的人認為會影響學業，得不償失。另外27%的人選擇了其它。
�。⿷賽蹖W生的影響
有學者指出：“對青年人來說，戀愛更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進入青年期以后，在人格、生活態度以及人生觀上發生了很大的變化，那么導致這種變化的最大因素，大概莫過于戀愛的影響�！币虼耍覀儗Α案呗毚髮W生談戀愛影響學習和社會工作嗎？”這一問題進行了調查。調查表明31%的同學認為戀愛是可以相互促進的，基本不怎么影響的占26%，有一點影響，還能應付過來占27%，9%的同學認為影響很大，玩不轉了，另外身心俱疲的有7%�？偟膩碚f絕大多數同學認為戀愛產生的影響不大。不過影響是因人而異的，因為每個人的世界觀、人生觀、價值觀、性格等都是不同的，因此所產生的影響也是不同的。
�。ㄆ撸└呗毚髮W生愛情面臨的問題
通過以下2個圖表可以看出現在與未來的戀愛之間發生的問題的不同。現在有30%的人認為經濟難以支持，到以后有39%的人是認為畢業之后各奔東西，難在一起。不過也有25%的同學認為是面臨很大的經濟壓力。
�。ò耍└呗毚髮W生的性開放程度
戀愛觀念開放，傳統道德淡化。隨著時代的發展，當今大學生戀愛觀日益開放，傳統的道德觀念逐漸淡化了。在回答“能否接受婚前性行為”的問題時，有20%的高職大學生認為很正常，完全可以沒什么大不了的，持支持態度；26%的同學是不清楚不反對也不支持的；25%的同學是反對的絕對不能；雖然中國的傳統文化及倫理道德對大學生的影響很較深，但隨著對方開放的范圍的不斷擴大，西方思想的不斷深入影響，當今高職大學生的戀愛觀念也逐漸變得開放起來了。
我們對“您所能接受的大學期間戀愛雙方的親密程度是？”這一問題進行了調查。結果表明有40％的正在戀愛的人可以接受接吻，23％的可以接受性關系，這是由于高職大學生處于青年發展的中期，其身心發展的最明顯特征是隨著極大的生理變化，其性心理也得到快速發展并走向成熟。性是一種強烈的生命沖動，青年的性心理充滿矛盾。他們的性渴望不可抗拒接。但這種勢頭并不是不可抑制的。其主要原因是因為缺少性健康教育，對婚前性行為后果的嚴重性缺乏認識，這種現狀實際上已經使部分高職大學生面臨未婚先孕、人工流產和性病等生殖健康問題的威脅。這也說明包括生殖健康在內的性健康教育是當前相當薄弱的環節。調查數據表明當今高職大學生婚前性行為正處于危險階段。受西方的性自由生活方式的影響，使某些高職大學生的性觀念和性態度已日趨自由化，在交往過程中發生了性關系，接吻更是平常的事了。
�。ň牛⿲W院領導應對學生戀愛的態度
調查顯示有37%的人認為老師和領導應該對高職大學生談戀愛正確引導，11%的人則希望老師和領導可以提倡高職大學生戀愛，另外順其自然的占52%。
四、調查結論及建議
�。ㄒ唬┱{查結論：
高職大學生在校學習期間過早地談戀愛，會嚴重影響自己的學業。因為談情說愛要占用大量的時間，耗費相當多的精力，而人的時間、精力都是有限的，把大量的時間和精力用在二人世界，談情說愛，必然會減少用在學習和參加集體活動方面的時間和精力。甚至聽課不能專心，休息不能安穩。這樣下去，就會明顯影響學習成績，并使綜合素質的提高受限，畢業后在就業明顯處于劣勢。有的同學甚至因為感情糾紛而不能完成學業，拿不到畢業證書而悔恨終生。我們常常會在省市電臺夜話節目里聽到這些同學痛苦地訴說自己大學期間過早談戀愛導致學業荒廢，戀愛失敗，陷入一籌莫展的境況。這種教訓確實是對我們廣大同學的深刻警示。
在調查中，我們提出“在大學有限的時間里您準備怎么分配您的時間和精力？”這個問題。有絕大多數高職大學生都不假思索的選擇了學習，一位戀愛中的男生說：“努力做好自己的本職事情，使自己多有些本事�！边@說明，在高職大學生心中，學習還是重于愛情的。當然這并不是說為了學習可以拋開愛情，但愛情必須是建立在學習的基礎之上的。的確，愛情的建立離不開基礎，“萬丈高樓平第起”，戀愛也是如此。黑格爾也說：“愛情要達到完美的境界就必須聯系到全部意識，聯系到全部見解和旨趣的高貴性�！蹦贻p人正應該抓住可貴的時間，在學習上付出自己艱辛的勞動和汗水，把愛情看成是生活的一個側面，而不是全部。學習與愛情兩者，有同學認為那種“若為愛情故，二者皆可拋”的想法是不可效仿的。
通過調查也有不少同學因為戀愛嚴重影響自己的學習和生活，使自己身心俱疲。當然這種不健康的戀愛觀固然是存在于一小部分人群里的。高職大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在高職大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。
另外，高職大學生在校期間談戀愛會增加經濟負擔。大學生盡管已是成年人，但仍然處在學習成長期，經濟上還沒有獨立，人生的經驗還沒有多少積累，更沒有完全搞懂婚姻家庭是怎么回事，自己負有什么樣的社會責任，這樣，戀愛的基礎就很脆弱，在很大程度上只是青年異性的相互吸引，對異性的好感，或對對方某些方面的欣賞。其實，遇到這種情況，完全可以以普通同學正常交往，把對對方的好感、欣賞變成互相鼓勵、努力學習，共同進步。待條件成熟時，再考慮是否確立戀愛關系，
綜上所述，高職大學生在校學習期間，應該要把主要精力用在學業上，盡量與更多的同學建立友誼，廣交朋友，為畢業后走向社會打好堅實基礎。如果過早的談戀愛，陷入感情糾葛，影響學業和前途，實在是弊多利少。
�。ǘ└呗毚髮W生樹立正確戀愛觀的建議
1、樹立正確的戀愛觀：
(1)提倡志同道合的愛情，在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。應該是理想、道德、義務、事業的有機結合。一般情況下，異性感情的發展是沿著熟人——朋友——好朋友——知己——戀人這一線索發展的。在分享快樂和痛苦、共同成長的過程中，愛情就會產生和發展。
(2)擺正愛情與事業的關系，高職大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關系，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學習。因為學業是高職大學生價值感的主要支柱。
(3)懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責任和奉獻。理解對方是為個人和對方營造一種輕松和快樂的氛圍，相互信任是自信的表現，責任和奉獻則意味著個人道德的修養，它是獲得崇高的愛情的基礎。發展健康的戀愛行為：
(1)戀愛言談要文雅，講究語言美，行為大方。交談中要誠懇坦率自然，不要為了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯；相互了解，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。
�。�2)親昵動作要高雅，避免粗俗化。高雅的親昵動作發揮愛情的愉悅感和心理效應，而粗俗的親昵動作往往引起情感分離的消極心理效果，有損于愛情的純潔與尊嚴，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。
(3)善于控制感情，理智行事。一方面要注意克制和調節，另一方面要注意轉移和升華，參加各種文娛活動，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行為限制在社會規范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發展。
2、要正確處理戀愛挫折
�。�1）正視現實，失戀之苦在于一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了。
�。�2）換位思考，要設身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現實并及早走出失戀的陰影。
�。�3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣泄。通常宣泄的方法有：
1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時大哭一場，可以使情緒平靜。專家認為，眼淚能把有機體在應激反應過程中產生的某種毒素排出去。
2）運動緩解法。劇烈的體育運動有助于釋放激動情緒帶來的能量。
3）轉移注意。時常要想起以前和戀人在一起的點點滴滴，心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。
4）文飾法。當得不到自己愛的人，失戀時，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。
5）傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢。
�。�4）情境轉移。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯系，所以要向擺脫失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環境，暫時離開曾經熟悉的環境。把自己置身于一個歡樂的環境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來充實自己，不讓在有空余的實踐胡思亂想。
（5）升華。要盡快把失戀升華為一種奮發向上的動力，盡快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學習，愛情于人生，愛情于婚姻的關系。
3、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。
4、加強高職大學生健康、科學的性知識教育。高職大學生還處在人生的過度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是蒙蒙隆隆的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯誤，甚至出現越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認識，對于行為產生的后果也沒有能力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對于高職大學生的健康成長是十分不利的。
5、促進和諧校園文化建設。一是通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉OK、文藝演出、籃球賽等各種文體活動豐富學生的業余生活，活躍身心；二是加強大學生心理健康教育。充分利用大學的網絡資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務，幫助大學生端正戀愛婚姻的態度，調節同學因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養健全的人格。
6、加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想。學生戀愛與否和學生的理想、事業心緊密聯系。我們要引導學生追求事業、理想和前途，使其認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業和前途。
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