音樂教育論文寫作的一般程序

音樂教育論文寫作的一般程序

      音樂教育論文的寫作同其他學科論文寫作一樣，有著可以遵循的一些程序。一般來說，需要經歷收集資料、撰寫提綱、寫作初稿、修改加工等幾個階段和環節。
　　
　　一、收集資料。閱讀文獻
　　
　　1、收集資料的意義
　　資料是為著某種寫作目的，從生活和文獻中收集、攝取，以及寫入文章之中的一系列事實或論據。從認識論的角度說，科學研究就是對占有的資料進行加工制作。因此，沒有資料就談不上研究。對于音樂教育論文寫作來說，就是在音樂教育原理的指導下，從占有資料中引出其固有的規律性，也就是說，要從這些資料中引出正確的結論。由此可見，音樂教育資料是研究音樂教育的基礎，是形成音樂教育觀點的基礎。而收集資料是音樂教育研究工作的首要環節。從表現論的角度說，論題的確立和觀點的形成只是完成了論文的一部分工作，而更為重要的工作還在于：把形成的觀點表現出來。具體來說，就是要求作者用一些準確、典型、生動的音樂教育材料，去有力地證明音樂教育觀點，支撐音樂教育觀點。只有以事實為載體、為依托、為憑借才能不致虛空。由此可見，論題的確定，觀點的形成和論證都受益于翔實的材料。而論文作者的科研實力和水平首先也在于對于材料占有的充分和典型。
　　
　　2、收集資料的方法
　　音樂教育論文所需的資料，指作者從音樂教育研究實踐中，或從音樂教育文獻資料中獲取的一系列事實、數據、文字和圖像。不同的學術論文，集材方法要有所不同，有的側重于實驗數據，有的側重于文字資料。綜合起來，可從以下兩個方面進行：
　　一是確定方向。是指圍繞論題確立從哪些方面收集資料。比如從宏觀角度來說，可以分為縱和橫兩個方向，縱向是把握論題有關資料時間上的上溯和下移，橫向是把握論題有關資料空間的左右文獻。從論題與資料的關系來說，資料若充分而全面地證明論題，必須體現在三類材料的占有上。第一是核心材料，即直接研究對象的材料；第二是輔助材料，即別人論述的有關自己論題的材料；第三是背景材料，即有關論題的背景資料。比如，研究基礎教育音樂課程改革，首先要閱讀和研究基礎教育課程改革綱要和音樂課程標準等文獻，以及有關綱要和課標的解讀文章，即收集核心材料。其次，要收集和閱讀其他人對基礎教育音樂課程改革的研究成果，尤其是那些權威性的研究成果，這是輔助材料。最后，還要收集和閱讀同基礎教育音樂課程改革相關的其他背景材料：課改的時代背景、社會環境、教育思潮、國際影響等。
　　二是選擇方式。不同的論題，收集資料的方式不同。通常，論文寫作中所需的材料主要有兩大類，一類是直接材料，另一類是間接材料。直接材料具有直接性，真實可靠，因此也最具有說服力。這類論題的資料，需要通過觀察、調查、實驗等方式獲得，那么細心地體察即是這種收集直接資料的途徑。間接材料主要是自己通過閱讀有關文獻、書籍、報刊等獲得他人提供的材料，這類材料在論文寫作中既有一定的參考價值，又可以開闊自己的思路。這類論題的研究資料，主要通過文獻檢索的方式獲得，那么廣泛閱讀，即是這種研究收集間接資料的方法。此外，也可以采用計算機檢索的方法。
　　
　　3、資料的整理和運用
　　對所收集的資料進行整理、歸納和提煉，是對資料消化理解的過程，關系到資料能否在論文寫作中發揮作用。觀點來自資料，資料說明觀點，這是整理、歸納和提煉資料的基本宗旨，也是取舍資料的標準。作者可根據論文的主題和特點，按某種標記將所收集到的資料各歸其類，把內容相同的資料排在一起，把不同類型的資料按照說明論點的層次順序逐一編號，然后可將資料進行歸納，按照資料價值的大小進行篩選，從資料中提煉思想。
　　在運用資料時，要注意資料的針對性、真實性、典型性和新穎性。所謂針對性是指材料的運用必須與說明論點有關，并且能有力地表現和論證論點。所謂真實性是指材料可靠，符合客觀實際情況，能夠反映事物本質和主流。所謂典型性的材料，就是那些能夠深刻反映事物本質，具有廣泛“代表性”和巨大“說服力”的事實或論據。所謂新穎性，就是材料新鮮，具有時代感，是最新的信息、最新的數據、最新的理論等。在眾多近似的材料中，應該選取最有權威性的材料來進行論證，這樣才能提高可信度，論證才有力量。
　　此外，資料的運用要詳略得當。一般說來，重要的資料宜詳，次要的資料宜略；具體的資料宜詳，概括的資料宜略。資料與觀點要有機統一，在資料運用過程中，不僅要求資料要服務于觀點，而且要求借助對資料的分析來論證觀點，來說明資料與觀點的內在關聯，從而使觀點與資料成為統一的有機聯系的整體。
　　
　　二、擬定提綱，搭建框架
　　
　　提綱是作者對論文結構的一種規劃，是論文寫作的一幅藍圖。如果說論題使論文有了“靈魂”，資料使論文有了“血肉”，那么，擬定提綱、搭建框架則是解決論文的骨架問題，也就是為論文設計一個表現其基本觀點的完整而嚴謹的結構形式。
　　提綱是論文寫作必不可少的環節，它體現了作者對所寫論文的一個基本思路，它是醞釀和推敲構思的最好方式，而且可以根據提綱進一步調整和豐富對論文的設計。其作用主要是為論文確定一個合理的結構形式，以便更好地闡明論點。有了提綱，才能有層次、有步驟、有說服力地表達觀點，來連接思路，來保證文脈貫通。因為論證只有一環套一環，層層推進，才能形成相互間有機聯系的整體，有益于寫作時文脈貫通，增強文章的可讀性。而且擬定了寫作提綱后，就可以圍繞提綱組織材料，就可以避免結構的混亂，避免寫作中出現大的失誤。經常從事寫作的人都有這樣的體會，如果寫作中途去從事一段時間其他方面的工作，導致注意重心的轉移，因而對下一部分如何寫，原先的思考早已淡忘，頭腦中甚至是一片空門，這時候就必須借助預先擬定好的提綱來給自己提供線索，喚醒記憶，暢通思路。
　　
　　1、擬定提綱的原則
　　一要基本脈絡清晰。文章結構形態的形成，其根本的依據是文章的主題，即基本觀點。怎樣開頭、結尾，怎樣劃分層次、段落，怎樣過渡、照應，怎樣選材、剪裁，以及以怎樣的線索、脈絡組合材料，這諸多問題都要根據主題的需要來加以審慎考慮，精心籌劃。在總體構思上，要體現提出問題、分析問題和解決問題的基本脈絡。
　　二要邏輯關系嚴密。在具體布局上，要體現內在的嚴密邏輯聯系，應以總論點為中心，搭起以分論點為支撐的框架結構。其中，涉及分論點，即文章層次如何劃分，也就是設置哪些層次，以及層次安排的順序等問題。作者必須清楚地分析出這些層次之間在內容上是并列的，還是從屬的關系；分清各分論點與總論點之間在內容上的親疏遠近關系、里外關系、先后關系、輕重關系等。
　　三要形式結構完整。在形式表現上，要體現結構的完整性。一篇論文是由各個局部組合而成的完美統一的整體。因此，結構的完整性首先表現在若干必備部分的完整，如總論與分論、交待與照應、起與承、承與轉等，不能使其中任何一個部分缺少，不然就會使整體結構松動；其次，結構的完整性，應該表現在各部分在文章中應有合適的量的比例，如主與次、疏與密、首與尾等。
　　
　　2、論文提綱的內容與寫法
　　論文提綱有簡略提綱和詳細提綱之分，簡略提綱只有大綱和小目，詳細提綱在簡略提綱的基礎上，加上論據要點、重點語句。簡略提綱一般是以簡要的文字寫成標題，把該部分的內容概括出來，又稱為標題式寫法。詳細提綱以能表達完整的句子形式來概括本部分的內容，又稱為提要式寫法。兩種提綱，均包括標題、中心論點和分論點、層次段落以及各分論點所用的材料等內容。兩種寫法，各有所長，具體用哪一種可根據文章的內容，視個人的寫作習慣而定。
　　
　　三、寫作論文初稿
　　
　　擬定提綱之后，即進入了寫作論文初稿程序。這時，作者需要考慮的是寫作順序和行文方式問題。一旦進入寫作過程，寫作順序、行文方式與寫作提綱的關系就會發生一些變化。雖然是以提綱為基礎開始寫作論文，但是論文的展開卻不可能是完全按照提綱走的，因為論文所寫的具體內容是提綱中沒有的。因此，寫作過程中，隨著文思的涌現和流淌，作者應該隨時調整寫作順序和行文方式。這一過程，論文寫作者應該注意把握幾個原則：
　　第一，緊緊圍繞主題來寫。行文方式服從于以“主題”為中心的原則，順序可以暫時不做考慮，但內容一定與主題相關，切忌離題、跑題。作者應盡快在問題和看法上使讀者產生共鳴，那么“主題”的闡述就顯得相當重要。因此，行文方式不僅要使“主題”明確易懂，而且盡可能做到開門見山。例如，在論文的引論部分中寫上這樣的文字：“本論文的基本觀點是××××”，這便是一種突出“主題”的最直接的表現方式。當然，不一定所有的文章開頭都這樣寫，但在行文方式上，盡可能將輔助性、鋪墊性的文字與主要論題區分開來，不要混在一起。
　　第二，盡量做到一氣呵成。寫作過程中，有人習慣于一氣呵成，這樣的作者通常是博學多識、才思敏捷之士，這也同其常寫文章有關。而在許多不常寫文章的作者中，文思的不連貫便成了一個常見的問題。有的語言貧乏，有的銜接不好，總之是不能讓人流暢地讀下去。但無論新老作者，有無寫作經驗，我還是建議寫初稿時盡量能夠做到一氣呵成。因為只有這樣，作者寫作思路才不會中斷。要知道，思路的中斷乃是寫作的大忌，斷斷續續很難寫出好文章。從心理學角度來說，作者的寫作心境能否不受干擾而保持一個穩定而連續的狀態，對于論文寫作十分重要。
　　第三，注意段落之間的銜接。寫初稿時，一個常見的現象是作者把材料堆砌和羅列在一起，而忽視這些材料之間的邏輯關系。也就是說，論文中章節之間、段落之間沒有按照一定的邏輯關系形成自然而合理的銜接。銜接得好，文章就流利、順暢，銜接得不好，文章就會越讀越別扭。有經驗的作者，都是巧于銜接的人，比如：另起一行，即是常見的一種銜接手法，那么只加一句過渡性的話，或者插進一個連接詞，就可以產生銜接的效果。有時，語言表述上的前后照應，也可以起到銜接的作用。當然，如果邏輯的展開是自然連貫的，那么不需要加人銜接，而是恰當選擇詞匯和文章的行文方式也會給人以自然連貫的感覺，這不僅是最好的銜接方式，亦是一種較高的寫作和行文境界。
　　
　　四、修改與加工論文
　　
　　論文的修改與加工，是論文初稿寫成到論文最后定稿的一個必經過程，這是論文寫作中不可缺少的一個環節。有人說，一篇好文章不是寫出來而是改出來的，這話有一定道理，說明了修改與加工文章的重要性。修改與加工是在論文初稿基礎上的完善與提高，是提升論文質量與水平的重要步驟。因為初稿只是論文的“毛坯”和“半成品”，通過修改，才能使論文成為“作品”和“成品”。修改過程是作者對寫作內容不斷加深認識，對表現形式不斷選擇潤色的過程。因此，修改與加工也是提高作者寫作能力的重要途徑。
　　
　　1、修改與加工論文的基本方法
　　首先，應明確修改的范圍，即是在初稿可用的基礎上進行修飾與改動。通常情況下，不要改換論題，也不要改變論文的主旨，因為那樣會造成“傷筋動骨”式的變化。修改與加工的方式應有利于論文內容的充實和論文形式的合理，最終達到二者的完美統一。一般來說，修改與加工論文常常使用下面一些方法。
　　錘煉主題。主題是論文的中心論點，修改過程中對主題的反復錘煉，可以使其在初稿基礎上更加準確和鮮明，更加完善和深刻。作者要反復推敲中心論點及分論點是否偏頗、片面，表述是否充分、嚴謹，若發現不妥，就應再做斟酌、提煉或補充，對原有觀點加以適當調整。
　　增刪資料。資料是論證文章觀點的論據，修改過程中對資料的增、刪將在一定程度上決定著論文最終的質量。如果資料不足，就會造成論文內容空洞，就會對論文的觀點支撐不力，這就需要添加資料。反之，如果資料堆砌過多，特別是那些非典型的資料充斥其中，不僅使文章臃腫，還淹沒了文章的主要觀點，這就需要刪掉、置換或更改。
　　調整結構。一篇好的論文往往是通過完整而嚴謹的結構形式來體現的。因此，修改過程中對結構進行調整亦是重要的方面。當然，盡可能不做大的框架改動，可以根據需要做些微調。比如結構安排是否完整、合理，層次是否分明、均衡，脈絡是否清晰、暢通，部分、段落之間的過渡是否自然、妥帖，這些都應在修改過程中做進一步考慮和審視。
　　推敲語言。文章是語言和文字的藝術，文章的修改最終都是通過語言和文字的修改來實現的。因此，從表達意義上說，論文的修改也就是語言和文字的不斷修正。論文語言的推敲就是追求語言和文字表達的最優化，通過對語言和文字的反復加工與潤色，不僅使文章的表達簡清、得體，而且生動、流暢。
　　
　　2、修改與加工論文應注意的問題
　　有經驗的作者，一般都會在寫完初稿后冷卻一段時間再做修改。這樣做的好處是避免頭腦在過勞過熱、文思枯竭的狀態下進行寫作，避免修改效率的低下。初稿寫完之后放一放，讓大腦和情緒暫時跳出論文，待頭腦輕松和平靜后再來審讀和修改，這樣就能站在比較冷靜和客觀的角度，以新的視角、更高的高度重新衡量論文的優劣得失，發現和找出不當不足之處，這樣就可能有的放矢地進行潤改。
　　有經驗的作者，一般還都會盡可能聽取和吸收他人的修改意見，這一點，對于不常寫文章的作者來說尤其重要。因為很多情況下，作者對自己的文章往往是“當局者迷”，不易發現問題，不愿“忍痛割愛”。而旁觀者清，能幫你較快地發現問題。所以，在論文修改上，作者要善于聽取各方面、各種不同的改進意見。在此基礎上，再由自己定奪，取長補短、去粗取精，把文章修改和加工得更加完善。

【音樂教育論文寫作的一般程序】相關文章：

小學音樂教育論文07-22

論文的寫作指導08-27

科技論文寫作08-07

論文的寫作格式11-20

論文寫作思路04-19

多元文化音樂教育的實踐研究論文05-08

專業論文寫作要求09-09

論文寫作的研究方法04-27

mba論文寫作要點08-19

論文寫作存在的問題04-15