談網絡游戲與現代教育的結合
論文關鍵詞網絡游戲 教育方法 互聯網
論文摘要本文指出作為一個獨立出現的新事物,教育網絡游戲的發展必定經歷一個由低到高,循序漸進的過程，要促進其順利發展,現階段必須充分考慮我國教育的現狀,找到實現教育與游戲結合的現實途徑，在進一步分析了我國網絡游戲的定義之后，尋找教育和網絡游戲的共存方式。
一、網絡游戲定義
根據荷蘭學者胡伊青加的界定：“游戲是一種自愿的活動或消遣，這種活動或消遣是在某一固定的時空范圍內進行的，其規則是游戲者自由接受的，但又有絕對的約束力，游戲以自身為目的而又伴有一種緊張、愉快的情感以及對它‘不同于日常生活’的意識。”
網絡游戲區別與單機游戲而言的，是指玩家必須通過互聯網連接來進行多人游戲。一般指由多名玩家通過計算機網絡在虛擬的環境下對人物角色及場景按照一定的規則進行操作以達到娛樂和互動目的的游戲產品集合。網絡游戲的誕生使命：“通過互聯網服務中的網絡游戲服務，提升全球人類生活品質”。網絡游戲的誕生讓人類的生活更豐富，從而促進全球人類社會的進步。并且豐富了人類的精神世界和物質世界，讓人類的生活的品質更高，讓人類的生活更快樂。
二、如何有效平衡“教育”和“網絡游戲”
（一）抉擇“教”與“樂”的平衡,使之更好相結合
基于網絡游戲存在的負面影響,人們總在試圖尋找一個結合點，將網絡游戲與教育完美結合的方法。網絡游戲與教育之間的結合似乎是種極大的創新,但是這種創新很難收到好的效果，關鍵在于很難抉擇游戲性和知識性的平衡點。因此,網絡游戲與教育的結合只有定位于網絡游戲式的活動課程,才能使游戲性與教育性達到最佳平衡。積極創新，充分將教學內容有機地融于學生自主參與的各種實踐活動之中,通過開發利用合適的網絡游戲,可將“特定的教學內容+適宜活動=活動課程”升華為“特定的教學內容+網絡游戲=寓教于樂的網絡游戲式活動課程”。
（二）積極發展“教育網絡游戲”
網絡游戲的迅速發展,雖然其帶來巨大的經濟效益,但是對其反對的呼聲也只增不減。隨著經濟和時代的發展,社會大眾也在不斷反思現今教育存在的缺點和問題。青少年對網絡游戲的鐘愛和對現今教育方式的反感形成顯明的反差。這一問題給網絡游戲制造商來帶了新的靈感--教育網絡游戲，而這也將在很大程度上幫助解決教育長期以來很難融合于網絡游戲的問題。
（三）適應教育改革發展趨勢,促進學生綜合發展
隨著我國教育課程改革的進一步深入,許多課程的教學內容和專業教材版本樣式呈現多樣化,教學方法也不再是傳統的灌輸式,而是要讓學生主動積極地參與,培養學生分析和解決問題的能力、交流與合作的能力,學習方式的變革成為課程改革的核心任務。新課程所倡導的合作探究學習方式,要注重師生互動和合作,從而形成共識。在互動中理解個人與集體智慧的價值。學生在網絡游戲式活動課程中學到的東西遠比單純從教材中所學到的東西要多得多。
三、網絡游戲應用于教育中的注意事項
（一）著眼于實際,合理選用網絡游戲
在開始選用網絡游戲時,既要考慮當前教學內容的需要，也要考慮當前教育改革的趨勢。要根據教學對象發展的基本規律和課程內容來設計教學過程、教學方法，這樣才能收到好的效果。我國教育改革要求教師以學生為中心,啟發學生主動參與,這樣就要求所有游戲要能激發動機,提高自信,充分體現學生的主體性。同時,選用的網絡游戲要易于操作,且實用經濟。
（二）揚其長避其短,寓教于樂
傳遞知識的多少并不是教育游戲重點,教育游戲只是一種引導的方式,并不是一種灌輸知識的方式。如果在游戲中只是單一地強調要教會學生某種定量的知識內容,那就回到了應試教育的時代了。科學的教育應是能有效地激勵學生對學習的興趣。主動把學習看作是一種能獲得快樂的方式和途徑,從而使學生主動地去學習。學習之后又能獲得一種滿足感和成就感。正確認識網絡游戲的教育價值,加強引導,讓學生能真正地在玩游戲中更好地學習知識。
（三）注意網絡游戲應用于教育中的時間
必需清楚地認識到，網絡游戲絕對無法代替教學活動,它只能是作為一種輔助手段,是普通教育形式的補充,不是簡單地用游戲替代一切課堂教學形式。在實際操作中,不能過于頻繁地引入,要把握好度。如果適當運用網絡游戲,不僅無法達到目標,而且還會帶來負面效果。雖然網絡游戲也具備教育功能,但在引入教育教學過程中還存在很多的問題,有待要繼續完善,不斷改進。
參考文獻：
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