體育教育專業田徑普修課程內容改革探討

體育教育專業田徑普修課程內容改革探討

　　論文關鍵詞：田徑 改革 田徑課程 課程改革
　　論文摘要：本文通過運用文獻資料法查閱有關教育改革和發展資料、文件，收集有關體育教育專業教學改革的文獻資料，綜合教育學，結合當代實時作出分析并提出建議。研究認為：教學內容方面文化體系建設滯后；課程內容與指導思想的不和諧性。全文圍繞“學以致用”的教學理念以及體育教育專業田徑普修課程內容目前的現狀展開討論并且對其進行分析提出自己的意見，得出結論應培養出適合社會國家需求、自身修養素質高、專業理論和技能突出的全面綜合素質高的人才。
　　
　　1、引言
　　田徑不僅是體育運動的基礎、競技體育的主要比賽項目，而且還對培養人們堅韌不拔的意志品德和發展良好的心理品質等具有重要的鍛煉價值。它不僅是高校體教本科專業主干課程之一，也是中學體育課教學的主要內容。隨著基礎教育課程改革的實施和發展，作為培養體育教師為主要目標的普通高校體教本科專業改革也勢在必行。
　　2、研究對象和研究方法
　　2．1研究對象
　　體育教育專業田徑普修課程
　　2．2研究方法
　　文獻資料法 查閱有關教育改革和發展資料、文件；收集有關體育教育專業教學改革的文獻資料；參閱有關教學著作以及體育教育專業田徑普修課教學大綱及教學計劃。
　　3、結論與分析
　　3.1體育教育專業田徑課程現狀
　　3.1.1田徑課程教學內容目標與學生身體素質發展的不相適應性
　　面對的現實性的問題，田徑課程教學內容的目標，有部分學生無法達標，他無法達到教師根據教學大綱所制定的教學目標，無法完成教師課堂安排的教學內容及任務，這其中的原因，自身的身體素質跟不上，達不到要求及協調性不靈活等自身所存在的問題成為其主要的原因，所以我們目前面對的要解決的問題就是教師安排這個教學目標，即：階段性的目標和長遠性的目標；教學任務，即：教師如何來安排課程進度；教學內容，即：教師如何來安排課堂內容的基礎性依據，這是教師要解決的一大難題。
　　3.1.2田徑課程教學內容與學生需求的不相適應性
　　課堂的安排應當根據學生的需求來進行，田徑課的教學內容與學生喜愛的田徑內容存在著一定的差距。學生喜歡學習的課程內容具有趣味性和娛樂性、內容豐富，形式多樣、具有可選擇性、簡單易學。
　　娛樂教學可以增強學生的創新能力，發散學生的思維，教師在安排課程內容時可以讓學生自己來安排，不僅鍛煉學生的運動能力而且還鍛煉了學生的智力能力，教學課程的內容要不斷的完善與創新，與時俱進，這樣才會是我們的體育課程永遠的充滿生機活力。
　　3.2田徑課程內容改革的措施
　　3.2.1課程資源的開發促進田徑課程內容改革
　　一堂令人滿意的課堂，在時間上應該合理的把握，集運動、娛樂、休息為一體，使學生感到是在游戲中運動，在運動中強身健體，從中還能得到充分的休息，這樣一來，我們所學到的東西更便于加強記憶和掌握。這對于我們體育教育專業田徑普修課程的學生來講是很有意義的。課程資源的開發是與時俱進的，是靠我們發散思維，充分發揮主觀能動性，同時，與我們發達的先進科學技術緊密相連的，我們應該利用這些科技來開發課程資源，它的不斷創新和改革可以不斷的豐富我們的田徑普修課程的內容。
　　 3.2.2田徑運動教學方法是田徑課程內容改革的助推力
　　田徑運動技術教學的基本方法是分解教學法和完整教學法。在此，我們經常教學中運用的幾種實用性較強的教法有：一是“化難求易”教法，二是“分解求整”教法，三是“綜合求新”教法，四是“假想求真”教法。
　　在田徑運動技術教學過程中，比如說像有些復雜的、技術難度大的、器械重的、技術動作很難掌握的，我們可以將其難度降低，采用“化難求易”的方法使學生很容易得就掌握技術動作。這樣一來，在課堂中采用這樣的方法，學生不僅可以很容易的理解和掌握技術動作而且還在一定程度上幫助學生逐漸的達標，但是，這其中還是要靠學生自己的力量和堅強的毅力才可以順利達標。
　　田徑運動理論的教學方法可以促進學生理論知識的豐富和掌握，但要注意理論與技術動作的協調結合，這就要求教師在課堂上的組織教學以及運用的手段和方法是否與學生相適應了，這是田徑運動課程內容改革的重要形式和方法。
　　3.3田徑課程內容的改革應致力于培養社會實用型人才
　　社會的競爭力日趨激烈，這對于“人才”的要求是越來越高了，“人才”的定義也在不斷的被人們做出新的詮釋。作為新一代的大學生，我們不僅要在我們的專業知識領域中游刃有余，同時，我們平時都要注意自己的言談舉止，修身養性，我們的身體素質不僅要強而且心理素質和品德素質也要成為我們的“武器”。我們如果要成為一名合格的田徑教師或教練員，不僅要具備高水平的專業知識和技能外，還要具備應有的最基本的素質，一是正確的政治方向和敬業精神，二是良好的職業道德和為人師表，三是確立自己的教學、訓練觀點，四是處理好各方面的人際關系。以上四點要貫穿于平時的課堂教學過程，比如，教師平時上課要求運用普通話并且要求同學們也要養成這樣良好的習慣，文明用語，互助友愛。這樣為我們將來成為一名合格的、優秀的教師或教練員打下了良好的基礎。
　　4、結論與建議
　　4.1結論
　　體育教育專業田徑普修課程教學只有根據社會需求及時轉變觀念,以多樣化為特點的課程內容體系,才能促進教學方法、教學手段等的改革與創新。
　　不斷提高田徑教學質量,吸引更多學生參與其中,培養學生的體育意志品質和興趣。
　　通過教學內容的改革和創新,并大力加強學生教學實踐能力、創新能力和學以致用能力的培養,才能圓滿實現人才培養目標,進而促進體育教育事業的長遠可持續發展。
　　4.2建議
　　促進課程資源開發與創新，不斷豐富課程內容,合理安排課程內容，組織形式有條不紊。
　　田徑技術教學與理論教學相結合,聽取學生意見，建立反饋體系。
　　教學硬件設施不斷加強,加強師資力量建設，注入新鮮血液,選擇合理的教學方法，教學手段形式多樣化。
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