談加強和改進高職學生職業道德教育
論文關鍵詞：高職學生 職業道德教育 問題與對策
論文摘要：本文在對高職學生職業道德教育的重要性和必要性的認識基礎上，針對高職學生職業道德的現狀及成因，提出了加強和改進高職學生職業道德教育的途徑和方法。
某職業高校曾通過問卷與訪談結合的調查方法對企業的人才職業素質期望進行深入調研，對調查數據綜合分析后發現：①高職畢業生職業道德素養的總體狀態令人擔憂，擇業觀和價值觀趨向于急功近利，缺乏吃苦耐勞精神；②只有建立較強的“責任意識”和“團隊精神”，才具備被提拔的前提條件；③“工作態度”和“敬業精神”是高職畢業生亟待提高的職業素養，加強職業道德素養教育刻不容緩。
一、加強高職學生職業道德教育的重要性和必要性
1.加強當代大學生職業道德教育是高等教育的根本任務
高職教育旨在對大學生進行扎實的專業知識、較高的基本職業技能和高尚的職業道德精神的培養。這一特點決定了高職學生的教育實質上是一種職業教育，它要求高職院校教師不僅要注重對學生專業知識、專業技能的教育，更要重視對學生職業道德素質的培養。
2．加強當代大學生職業道德教育是實現大學生自我發展的必然要求
職業道德教育不僅要適應社會發展需要，還必須適應高職學生自我發展的需要。當代大學生不知道如何正確處理個體利益與行業利益的關系問題，因此，我們德育工作者就應加強大學生的職業道德教育，引導他們正確地處理個人與行業、個人與社會的關系，樹立正確的就業意識和擇業取向。
二、高職院校學生職業道德的現狀與問題
目前,我國高職院校學生的職業道德狀況存在很多問題,如：在擇業觀上,很多學生在未踏入職場之前,往往對所提供崗位的工資待遇、工作地點極為關注；在敬業精神方面,奉獻意識明顯弱化,他們十分強調奉獻與索取成正比，而且普遍存在“騎驢找馬”“這山望著那山高”的心理。2008年我校服裝專業的學生實習就業，就是一個典型的失敗案例。這些畢業生到服裝廠實習不到一個月就紛紛離職，離職的原因是工作條件過于艱苦、對實習工資不滿意,還有的因沒有責任心和不遵守紀律遭公司辭退,而因能力和業務水平問題離職的卻一個也沒有。在團隊協作方面,現在大學生常常以自我為中心,不愿聽從他人的意見,缺乏團隊意識,不能很好地處理人際關系等問題。此外，制作虛假簡歷和虛假成績單的現象十分普遍，單方擅自違約的事件也屢有發生。
三、高職院校學生職業道德問題的成因
1.市場經濟的沖擊所產生的負面影響
市場經濟建設客觀上刺激了人們對金錢的追逐和崇拜，也刺激和誘發了大學生唯利是圖、損人利已，只求索取、不講奉獻的思想。
2.教育產業化趨勢帶來的負面影響
大部分地方學校把多招學生、擴大辦學規�？闯墒菍W校發展的主要目標。學校重視經濟利益，輕視教育質量，無形之中沖淡了職業道德教育。
3.教師素質制約了高職院校職業道德教育的效果
“學高為師，德高為范。”教師其實是一本活教材，但大部分高職院校是由原中專、中職合并而成的，原有師資的素質和水平、教學觀念和能力不能適應新的要求，難以取得教育實效。
4.學生對職業道德的認識和理解不足
據調查，有相當部分的學生對職業道德的基本觀念理解不全面、不深入，這就給他們日后在職業崗位上的種種道德缺失行為留下了隱患。
上述原因造成了高職畢業生的職業道德問題，致使企業對高職學生職業道德評價偏低，有些用人單位甚至呼吁：“學生找工作時需要上的第一課就是職業道德課。”
四、改進高職學生職業道德教育的途徑和方法
1.完善職業道德教育教學體系
職業道德教育必須貫穿教學的全過程。要形成較完善的職業道德教育教學體系，學院各部門應統籌安排、分工協作、相互配合，對在校學生進行多方位、多渠道、多方式的職業道德教育和熏陶，形成“教書育人，管理育人，服務育人”的良好氛圍和工作格局。
2.加快就業指導課程建設，促進學生職業意識的培養
首先，要提高就業指導教師的專業能力，加強學生職業意識的培養；其次，要采取靈活的教學方式。職業指導課的特殊性決定了教學方式應該選取典型案例加強理論的論證，這樣才會增強教學的實效性；再次，要設置情景，加強有關心理素質的訓練；最后，要多和企業聯系，讓學生盡可能多地接觸企業，了解用人單位各方面的情況，形成正確的職業意識。
3.幫助學生學會自我教育、自我約束和管理
加強職業道德教育必須從規范教育入手，建立和健全學校的各項規章制度，形成比較完備的管理制度體系，嚴格按照制度執行，并針對學生中存在的主要問題開展常規管理和專項整治活動，培養學生形成努力學習、知榮辱、守紀律的良好行為習慣。同時，學校要引導學生自我教育、自我約束和管理，把道德要求內化為自身的需要，變成自己的行動，提高職業道德教育的實效。
總之，加強和改進高職學生的職業道德教育，是適應我國社會就業崗位狀況的需要，是提高高職院校學生素質、實現高職教育培養目標的需要，也是我國現代化建設對未來人才的需要。
參考文獻：
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