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藝術(shù)設(shè)計專業(yè)采風(fēng)對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用
�。壅撐恼菸恼乱运囆g(shù)設(shè)計專業(yè)采風(fēng)課程為切入點，闡述了如何引導(dǎo)學(xué)生在感悟民間文化、發(fā)掘民族藝術(shù)精髓的過程中，培養(yǎng)多元化思維和專業(yè)設(shè)計能力。指出在專業(yè)采風(fēng)中不但要注重對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，還要加強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識和溝通、交流的綜合能力培養(yǎng)，使具有開放性、延伸性的專業(yè)采風(fēng)課程的教學(xué)形式，在人才培養(yǎng)方面擁有其他課程所無法代替的功能與作用。
�。壅撐年P(guān)鍵詞］專業(yè)采風(fēng) 培養(yǎng)學(xué)生 綜合能力
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)采風(fēng)是一種集專業(yè)教學(xué)和實踐教學(xué)于一身的開放式、綜合化的教學(xué)模式，是學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的最佳平臺。它兼有專業(yè)教學(xué)、專業(yè)考察和社會實踐等多重任務(wù)和意義，是學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)最有效的藝術(shù)實踐方式之一。同時，專業(yè)采風(fēng)還為拓展學(xué)生的綜合能力提供了廣闊的空間，學(xué)生可以通過專業(yè)采風(fēng)有目的地為創(chuàng)作、設(shè)計收集大量素材；向社會學(xué)習(xí)，向民間學(xué)習(xí)；繼承、弘揚、民族性的傳統(tǒng)文化藝術(shù)；為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計積累豐富的民間藝術(shù)元素，從而達到課堂與課外、學(xué)校與社會的有機結(jié)合。
一、培養(yǎng)學(xué)生對于民間文化民族藝術(shù)的感悟能力
藝術(shù)源于生活，作為藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生應(yīng)該將自己的設(shè)計靈感深深地植入到民族藝術(shù)和民間文化的沃土之中，從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的角度去理解和研究民族民間藝術(shù)，創(chuàng)造性地發(fā)掘和利用本民族民間藝術(shù)的能力。如何使專業(yè)采風(fēng)課程真正成為專業(yè)設(shè)計與實踐教學(xué)的延伸，用以拓展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)空間，對于培養(yǎng)學(xué)生感悟民間民族藝術(shù)和專業(yè)設(shè)計能力有著普遍的現(xiàn)實意義。
我國民族藝術(shù)和民間文化不僅豐富，而且根基厚實，影響深遠(yuǎn)，作為專業(yè)設(shè)計元素，可以說取之不盡，用之不完。專業(yè)采風(fēng)的根本目的就是讓學(xué)生面向社會、深入生活，從傳統(tǒng)文化民族藝術(shù)中汲取豐富的創(chuàng)作素材，感悟其文化底蘊，深入體驗、學(xué)習(xí)其藝術(shù)語言和表現(xiàn)技巧，開闊藝術(shù)創(chuàng)作視野，為后續(xù)課程攝取和積累必要的創(chuàng)作素材。因此，專業(yè)采風(fēng)要根據(jù)專業(yè)特點，有計劃地組織學(xué)生外出，選擇帶有鮮明傳統(tǒng)文化特點以及具有專業(yè)價值的民族藝術(shù)集中地區(qū)進行考察，讓同學(xué)們親身感受到民間民族藝術(shù)的設(shè)計精華，對當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)、民俗和歷史文化進行了解，捕捉設(shè)計靈感，獲得第一手資料作為設(shè)計的前提元素。如服裝設(shè)計專業(yè)采風(fēng)一般會選擇民族服飾相對集中的貴州、云南、廣西等地進行民族服飾的考察。在這些地區(qū)，學(xué)生能夠感受到不同民族的風(fēng)土人情和獨具特色的民族服飾文化，體味華夏文明的深邃與悠遠(yuǎn)。通過深入少數(shù)民族村寨，走進少數(shù)民族家居，采集和觀看他們的節(jié)日盛裝和最原汁原味的民族服裝，教師進行現(xiàn)場品評，積極引導(dǎo)學(xué)生了解民族服飾藝術(shù)。同時，充分利用當(dāng)?shù)毓膊┪镳^及私人博物館、文物資源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等進行現(xiàn)場教學(xué)，盡可能地讓學(xué)生多看一些東西，多了解一些東西，拓寬他們的視野，增長他們的見識，從中汲取營養(yǎng)并運用于今后的服裝設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。
專業(yè)采風(fēng)廣泛利用校外的各種資源，構(gòu)建了一種開放式的教學(xué)模式，充分拓展了學(xué)生的專業(yè)知識深度和廣度，有效地提升了學(xué)生的專業(yè)設(shè)計品位，使學(xué)生在采風(fēng)過程中不僅親身感悟到少數(shù)民族服飾藝術(shù)的基本特征，還能夠用全新的視角，更深刻地感悟到其藝術(shù)魅力，并最終將民族元素運用于專業(yè)設(shè)計之中。因此，專業(yè)采風(fēng)對培養(yǎng)學(xué)生形成民族文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合的設(shè)計風(fēng)格和提高專業(yè)設(shè)計能力而言，不失為一種有效的教學(xué)途徑。
二、培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)資料、信息的搜集整理能力
任何藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作都離不開與專業(yè)相關(guān)的資料搜集，豐富的資料信息不僅是專業(yè)設(shè)計的前提和基礎(chǔ)，還可以能動地激發(fā)創(chuàng)作靈感�，F(xiàn)代社會人才能力結(jié)構(gòu)的要求，主要體現(xiàn)在對知識的獲取能力、知識的運用能力和知識的創(chuàng)新能力上。因此，專業(yè)采風(fēng)課程正是基于學(xué)生對專業(yè)知識獲取能力培養(yǎng)的考慮，要求指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)需要有目的地組織學(xué)生收集、整理素材，研究、挖掘生活和傳統(tǒng)中的文化藝術(shù)資源。通過訪問民間藝人，走進藝術(shù)作坊進行實踐操作，參觀考察各種民俗活動，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑，利用多種有效手段獲取專業(yè)素材，教會學(xué)生如何整理與歸納信息，以及如何判斷和識別信息的價值并合理恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰ?
在服裝設(shè)計專業(yè)采風(fēng)中，我們要求學(xué)生不僅要搜集不同民族的服飾資料，還要從民族審美、民族風(fēng)格、生活習(xí)俗甚至地理環(huán)境等方面入手，發(fā)掘他們的內(nèi)在聯(lián)系，用記錄法、測量法、圖示法、拍攝法表達調(diào)查結(jié)果，這樣可以將民族服飾造型設(shè)計及服飾圖案設(shè)計最直觀地呈現(xiàn)出來。同時，學(xué)生要對獲取的資料、信息進行歸納整理總結(jié)，提煉出不同民族特定的服飾造型、結(jié)構(gòu)、慣用的色彩和形式特征，發(fā)掘和體味出它的意蘊、美感和其中的民族審美習(xí)慣，并形成圖文并茂的考察報告。由此可見，專業(yè)采風(fēng)讓學(xué)生對搜集、歸納整理資料、信息的意義有一定的認(rèn)識，鍛煉了他們分析提煉資料、信息的能力，同時也提升了學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的審美鑒賞能力，并使之能夠服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐。
三、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體意識和工作能力
團結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證。同學(xué)們能不能團結(jié)協(xié)作，將直接關(guān)系到專業(yè)采風(fēng)課程是否能夠順利完成。因此，專業(yè)采風(fēng)不但要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)強調(diào)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識、團隊精神以及綜合能力的培養(yǎng)。我們抓住專業(yè)采風(fēng)同學(xué)們需要在一起共同生活和學(xué)習(xí)這個有利時機，建立了一系列的培養(yǎng)措施。首先，要求同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與教師之間建立起和諧的信賴關(guān)系，營造良好的人際氛圍。其次，建立多交流、多溝通，互相幫助、團結(jié)一致、和諧融洽氛圍的機制。在專業(yè)采風(fēng)過程中有時會遇到一些同學(xué)有高原反應(yīng)、水土不服和身體不適等情況，此時大家都會發(fā)自內(nèi)心地伸出援助之手去幫助需要幫助的同學(xué)，充分體現(xiàn)出團結(jié)友愛、互幫互助的精神。與此同時，在專業(yè)采風(fēng)的過程中教師還有意識地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的處事能力，引導(dǎo)他們增長自我管理、自我培養(yǎng)的意識。例如在辦理購買火車票、租住旅館、聯(lián)系車輛、洽談參觀訪問等事宜的時候，讓學(xué)生學(xué)會和各方面人打交道。而且當(dāng)遇到各種各樣意想不到的困難時，同學(xué)們都會共同出主意、想辦法，處處凝聚集體的力量。
實踐證明，專業(yè)采風(fēng)課程對于人才的培養(yǎng)是全方位的，它可以有效利用社會這個大課堂，來培養(yǎng)和拓展學(xué)生的綜合能力。特別是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，團結(jié)、友愛、互助的美德，自理自立的能力，個體對集體的適應(yīng)能力，與他人之間進行交往和協(xié)調(diào)的能力，調(diào)整、控制和改變同學(xué)之間關(guān)系的能力以及處理各種問題的能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的成果展示設(shè)計能力
專業(yè)采風(fēng)給學(xué)生創(chuàng)造了一個表現(xiàn)與交流的平臺，全面展示專業(yè)采風(fēng)成果。當(dāng)專業(yè)采風(fēng)課程結(jié)束后，同學(xué)會根據(jù)自己專業(yè)的特點，以采集的各地風(fēng)土民情為素材精心制作參展作品，其中包括創(chuàng)作實物、攝影作品、繪畫作品、手工藝品以及幻燈和錄像等多種作品形式。以服裝設(shè)計專業(yè)為例，學(xué)生能夠充分利用專業(yè)采風(fēng)中所收集的素材，經(jīng)過加工、提煉進行以民族為元素為主題的時尚服裝設(shè)計。在他們的作品中除了可以捕捉到最新的時尚信息，還充分顯示以民族服飾文化為根基的創(chuàng)新意識和設(shè)計方法，很好地將民族服飾元素融入現(xiàn)代時尚設(shè)計當(dāng)中，使設(shè)計作品傳遞出中華民族服飾文化的底蘊和深藏其中的民族精神。通過他們所展示的作品讓人看到了成功的服裝設(shè)計能力培養(yǎng)源于根基作用，而這個根基就是重點突出和透析出中華民族的服飾文化的內(nèi)涵。是專業(yè)采風(fēng)讓同學(xué)們深刻體會到傳統(tǒng)文化的魅力和民族服飾資源的豐富多彩，而這寶貴的資源必將成為他們今后職業(yè)生涯設(shè)計與創(chuàng)作的靈感源泉。
專業(yè)采風(fēng)作品匯報展的整個過程由學(xué)生自行設(shè)計策劃、制作完成，指導(dǎo)教師只是提一些建設(shè)性的意見，目的是讓學(xué)生學(xué)會感受、學(xué)會積累、學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。通過專業(yè)采風(fēng)作品匯報展，顯示了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情和積極向上的精神風(fēng)范，并從中深刻體會到專業(yè)采風(fēng)不僅可以滿足對專業(yè)知識和技藝的學(xué)習(xí)愿望，還提升了審美能力和鑒別能力。通過作品匯報展，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)調(diào)動起來，他們不再拘泥于一門課程范圍的限制，而是將傳統(tǒng)建筑文化、服飾文化、工藝美術(shù)文化以及山水之間獲取的設(shè)計靈感，變?yōu)樽约核玫乃夭�，從而使設(shè)計構(gòu)思更加豐富，設(shè)計方法更加多樣化。由此可見，專業(yè)采風(fēng)不但能夠為培養(yǎng)高層次的藝術(shù)設(shè)計人才起到有益的引導(dǎo)作用，而且還將為學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
專業(yè)采風(fēng)是藝術(shù)實踐活動的一個重要過程，它為學(xué)生提供了課堂教學(xué)延伸和拓展的一個廣闊空間。專業(yè)采風(fēng)作為學(xué)校教學(xué)的有益補充，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過不同角度探索獲取知識，對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用，并具有其他教學(xué)形式所不能替代的功能。實踐證明，有效利用專業(yè)采風(fēng)的教學(xué)功能是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、增強藝術(shù)實踐能力的一個重要環(huán)節(jié)，同時也對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力起到了重要的作用。
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