高職學(xué)院學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新與實踐
論文關(guān)鍵詞： 高職生；心理健康教育；心理健康
論文摘要： 本文旨在結(jié)合軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企合作”辦學(xué)模式和思政工作經(jīng)驗探討高職學(xué)院學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新與實踐。我院實行校企合作“訂單式”辦學(xué)模式，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力教育，實行學(xué)歷教育和從業(yè)資格認(rèn)證教育。此種辦學(xué)模式為高職生在心理適應(yīng)方面提出了新的要求，又使更多的心理健康問題迎刃而解。我院的思政工作善于繞開家庭教育的弊端，利用家庭力量，又善于利用學(xué)生力量解決學(xué)生心理健康方面的問題。為學(xué)生的成長成才提供更加輕松健康的外在條件！?
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當(dāng)今時代所需要的高職人才，不僅要必備智力和能力素質(zhì),更要具有健康的心理素質(zhì)［1］。在近年的“兩課”教學(xué)過程中，通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職生的心理健康狀況不容樂觀，例如自我約束能力較差、自我認(rèn)識不明確、責(zé)任心不強(qiáng)、缺少對生活和學(xué)習(xí)等問題的熱情等等一些問題出現(xiàn)［2］。如何使他們擺脫心理困境、恢復(fù)心理平衡、增強(qiáng)對環(huán)境的適應(yīng)能力以及對挫折的承受力，不僅是心理工作者的任務(wù)，也是思想政治工作者義不容辭的職責(zé)。如何利用心理健康教育和思想政治工作相互關(guān)聯(lián)的特點，將心理健康教育和心理咨詢?nèi)谌胨枷胝喂ぷ�，�?chuàng)造出一條思想政治工作新思路和新方向，從而使高職院校思想政治工作更具科學(xué)性，成為思政工作者深思的一個重要問題。?
我院實行校企合作“訂單式”辦學(xué)模式，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力教育，實行學(xué)歷教育和從業(yè)資格認(rèn)證教育。以此為基礎(chǔ)的教學(xué)和管理方式要求高職生應(yīng)該必備同步的職業(yè)心理素質(zhì)和就業(yè)心理素養(yǎng)，因此這方面的心理培訓(xùn)和強(qiáng)化工作勢必成為思政工作的研究之重。對于高職思政工作中的心理健康教育問題的探討理論上需要我們往更深層次去挖掘問題的原因；實踐問題上要求我們更有針對性地探索有效解決和改進(jìn)措施，最終使高職生的心理狀況更加適應(yīng)社會的發(fā)展。?
本文旨在解決以下兩個基本問題上進(jìn)行一些探討：第一，糾正高職生目前已有的特有心理問題（與社會發(fā)展不適應(yīng)的心理狀況）；第二，培養(yǎng)其欠缺但本就應(yīng)有的心理素質(zhì)（社會的發(fā)展所要求的）。相應(yīng)的具體問題及其誘因如下：?
一、高職學(xué)生角色轉(zhuǎn)變急劇而且頻繁?
兩年學(xué)制使得學(xué)生面臨連續(xù)三次的角色的急劇轉(zhuǎn)變：高中生到大學(xué)生的身份；大二畢業(yè)時從學(xué)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變；同時年齡特征給他們帶來了從青春期到成人的轉(zhuǎn)變。角色轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的心理適應(yīng)，若沒有及時、順利的適應(yīng)必然會出現(xiàn)心理問題。高職生怎樣快速自覺的將自身的心理調(diào)試到正確的位置上是一大難題，因此幫助學(xué)生實現(xiàn)這三次至關(guān)重要的角色轉(zhuǎn)變成為思政工作的一個重要問題。
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二、部分學(xué)生存在輕視理論知識的心態(tài)?
市場經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義思想的不斷滋長影響了在校學(xué)生的價值觀和人生觀，部分學(xué)生的“成功”理念就是“賺到大錢”。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，個別成功企業(yè)家沒有受過“系統(tǒng)的學(xué)校教育”，一些富商只有小學(xué)、初中文化水平。這種現(xiàn)象的存在使部分學(xué)生“意識到”：只要有充分的“社會經(jīng)驗”和“靈活的大腦”就會取得耀人的成功，而 “文化”“知識”等方面對于成功而言，可謂是可有可無的因素，若具備了更好，不具備也對成功的取得沒有太大干系。這種心態(tài)的存在致使部分學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)動力和興趣。?
三、家庭教育跟不上節(jié)奏的問題?
教育問題中，家庭教育至關(guān)重要。但家庭教育現(xiàn)狀不容樂觀。獨生子女的家庭教育問題已經(jīng)成為老生常談，家長對孩子在生活上過于嬌寵、學(xué)習(xí)上“望子成龍、望女成鳳”等不良的教育方式迄今為止都沒有得到多少改善。孩子不良性格的形成，特別對于高職生來講，他們的自我管理能力較差、自我意識過強(qiáng)、意志力薄弱以及缺乏必要的責(zé)任感等問題的出現(xiàn)是與其本人的家庭教育分不開的。所以思政工作者有必要把工作對象的范圍擴(kuò)充到學(xué)生家長的身上，采取有效措施改變家長存在的錯誤心理心態(tài)。?
四、其它常見性大學(xué)生心理問題?
這類問題及其解決方法，以往的研究中已經(jīng)被提及。在此，我們重在結(jié)合具體地區(qū)特征、家庭特征等探尋其中的原因，利用我院校企合作的辦學(xué)模式優(yōu)勢、特有的管理模式等一切可能性資源，有針對性的提出可行的解決辦法。
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五、高職生必備的職業(yè)心理素養(yǎng)教育?
培養(yǎng)高職生技術(shù)素質(zhì)是高職院校的重要教學(xué)任務(wù)，對思政工作者來說，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)成為重要工作內(nèi)容和目標(biāo)。同時，我院實行校企合作的辦學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)和企業(yè)工作緊密結(jié)合在一起，這就為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)提供了有利條件。?
以上列舉了如今高職院校存在的學(xué)生心理健康及教育方面的一些問題，對于如何解決以上問題，本文結(jié)合軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院具體的辦學(xué)模式和幾年思政工作的一些經(jīng)驗試作探討。?
1、我院實行校企合作“訂單式”辦學(xué)模式，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力教育，實行學(xué)歷教育和從業(yè)資格認(rèn)證教育。校企合作的辦學(xué)模式可以從以下幾個方面來解決高職生的心理健康問題：①這種辦學(xué)模式要求學(xué)生有相應(yīng)的職業(yè)心理素質(zhì)和就業(yè)心理素養(yǎng)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)心理素質(zhì)和就業(yè)心理素養(yǎng)。②校企合作的辦學(xué)模式中知識的學(xué)習(xí)和相應(yīng)的實踐緊密結(jié)合，去除了學(xué)生的“老師所教知識不實用”的輕視理論的錯誤想法，從而相應(yīng)的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力；③校企合作的辦學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)校中就能體會到走上社會、走上工作崗位的辛苦，從而可以解決學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、自我約束力太差、自我認(rèn)識和定位等心理方面的問題。④校企合作的辦學(xué)模式，使學(xué)生有機(jī)會和條件更早的體驗社會生活，從而幫助他們在思想和心理上順利地實現(xiàn)和適應(yīng)前面提到的三次身份轉(zhuǎn)變。?
2、軟職學(xué)院思政工作的一大特色就是輔導(dǎo)員老師善于利用家庭力量有針對性的全面的對學(xué)生實施教育。前文提到高職生的現(xiàn)存心理健康問題部分原因來自現(xiàn)代家庭教育的弊端，因此，軟職學(xué)院輔導(dǎo)員老師把大量工作放在與家長的溝通交流上，了解學(xué)生的具體家庭狀況，與家長共同分析探討學(xué)生本人性格、心理等方面特點，幫助家長分析以往家庭教育中存在的問題并提出建設(shè)性建議，針對具體問題尋找具體解決辦法。?
3、發(fā)揮學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生去解決學(xué)生的問題。經(jīng)觀察，相當(dāng)部分學(xué)生已經(jīng)敏銳地覺察出本群體中存在的心理健康方面的問題及其重要性，所以在解決問題上他們具有很強(qiáng)的積極性。學(xué)院“心理輔導(dǎo)站”利用這一事實發(fā)動學(xué)生成立了“心晴社團(tuán)”，“新晴”社團(tuán)主要成員是班級心理委員及對此項工作感興趣的學(xué)生。在學(xué)院心理輔導(dǎo)站的指導(dǎo)下，心情社團(tuán)通過宣傳活動、團(tuán)體輔導(dǎo)、開辦知識講座等活動，為本學(xué)院同學(xué)的心理健康教育工作做出了很大貢獻(xiàn)，也向我們顯示出高職心理健康教育工作上學(xué)生力量的重要性。?
以上內(nèi)容結(jié)合我院校企合作的辦學(xué)模式和思政工作的具體經(jīng)驗，
針對我院學(xué)生存在的心理健康教育問題及其具體原因，在尋找有力可行的解決方案上進(jìn)行了探討。高職學(xué)生的心理健康教育工作的改進(jìn)和完善，需要學(xué)校、家庭、學(xué)生本人和社會等方面的共同努力，對于這個問題，要求在態(tài)度上要高度重視和行動上要全力配合。?
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【參考文獻(xiàn)】?
［1］ 論可持續(xù)發(fā)展的高職人才培養(yǎng)觀.徐建中.教育與職業(yè)理論研究第522期.?
�。�2］ 高職院校建立健全心理健康教育機(jī)制的對策研究.代祖良.昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報 2006.7.(22).4.
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